部編版人教版一年級語文下冊《13荷葉圓圓》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、13荷葉圓圓教學設計一、教學目標：1、認識“荷、珠”等 12 個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。二、教學重點：1、認識“荷、珠”等 12 個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學難點：1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。六、教學過程：（一）情景導入，揭示課題1、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花

2、池。（學生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。）2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的是什么？ 學生回答。教師板書“荷葉”。3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的）教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習荷葉圓圓這篇課文。（生齊讀課題。）（二）初讀課文，認識生字1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰？2、老師范讀3、你聽出來都有誰了嗎？學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。 （學生自由讀，教師巡視，個別指導。）4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還

3、吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎？同桌一起讀一讀誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。（出示帶拼音的生字。）5、同學們的小老師當?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊?，躲到荷葉上了，你還認識它嗎？（出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧！（師指齊讀。）6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（音、形）7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說小組交流8、誰來說說自己的好辦法？9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？（三）再讀課文，整體感知1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？（五個自然段。）大家再完整

4、地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。（學生自由練讀課文。）2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？（指名分節(jié)讀。）3、學生評議。（教師及時給予肯定和表揚。）4、齊讀課文。（四）細讀課文，感悟體會1、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧?。▽W生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）2、瞧，他們都來了?。úシ艅赢嬚n件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。） 師：他們在這一池荷葉會說些什么？做些什么呢？生自由讀

5、25 自然段，看看你知道了什么？（學生讀后自由匯報。學生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃； 荷葉是小蜻蜓的停機坪）你還有哪些不明白的問題？（讓學生充分質(zhì)疑。）小組先討論解疑，再匯報交流：（教師參與小組討論。）（例：a、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實踐，說一句話理解“透明”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。解“躺、立、放聲、捧起”。在解疑中穿插朗讀。（如：小水珠多喜愛荷葉??！誰愿意扮演小水珠， 用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢？）指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。（五）拓展內(nèi)容，實踐感知1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢？（先小組討論說，再個別自由說。）2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢？