《一面》導學案13（含答案）

1、?一面?導學案13含答案2.一 面學習目標1.掌握并準確運用生字、新詞;了解魯迅先生的生平。2.學習本文選材典型、小中見大的寫作方法。3.感受魯迅先生與勞苦群眾呼吸相通、“俯首甘為孺子牛的高貴品質。重點:學習本文選材典型、小中見大的寫作方法;學習夾敘夾議的表現(xiàn)手法。預習導學1.。 阿累,真名朱凡,原名朱一葦,1909年1月生,江蘇漣水縣人。畢業(yè)于上海藝術大學。1932年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員,不久參加中國共產黨。1936年為紀念魯迅逝世,阿累于10月寫了回憶性的文章?一面?,最初發(fā)表于黎烈文主編的?中流?半月周刊。2.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。地窖(jio) 摩挲(su) 憎

2、惡(zng)? 頹唐(tu)? 嵌(qin)? 殷勤(yn)ki(揩)油? h(赫)然? 抖su(擻)3.解釋以下句中加點的詞。(1)我有些懊悔自己的莽撞了。言語、行動輕率魯莽。(2)好似大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。精神萎靡的樣子。(3)我們不愿恣情地悲哀。放縱感情。4.整體感知。本文記敘的是一位電車工人回憶了四年前和魯迅先生的一面之緣,但這“一面,卻表現(xiàn)出了作為偉大文學家、思想家、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神;表現(xiàn)了魯迅先生熱愛勞動人民和關心進步青年的高尚品格,抒發(fā)了作者對魯迅先生的真摯而深厚的感情。5.閱讀課文,理清文章脈絡。合作探究 問題一:本文題為“一面,那

3、么,作者記敘的是自己和誰見的一面?為什么以“一面為題?請用簡潔的語言概括文章的主要內容。記敘的是自己和魯迅見的一面。一方面設置懸念,引起讀者思索,吸引讀者;另一方面突出主題,雖然時間短暫,卻能留下異常深刻的印象,無比巨大的精神力量,可見魯迅精神感人之深。文章回憶了四年前作者去內山書店避雨,和魯迅先生不期而遇,短短的“一面使作者對魯迅先生的外貌、言行銘記于心,對作者產生了巨大的影響。問題二:本文的記敘線索是什么?是按什么順序寫的?如果按記敘的一般過程歸納事件的起因、經過和結果,那分別是什么?記敘的線索是“我買書的過程。記敘順序是時間順序:1932年秋天一天中午還要等半個鐘頭的樣子這事到現(xiàn)在已經隔

4、了四年1936年10月。事情的起因:因接班還要等半個鐘頭,所以到內山書店躲雨、歇歇。事情的經過:翻看書籍,內山老板殷勤接待,買書缺錢,與魯迅先生會面、交談并接受贈書。事情的結果:從“一面中受到巨大的鼓舞和影響。問題三:本文最大的成功之處,就是通過買書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫,刻畫出魯迅的崇高形象和“俯首甘為孺子牛的偉大精神。其中對魯迅三次肖像描寫(外貌描寫),給讀者留下了難以忘懷的印象。找出文中對魯迅肖像描寫的三段,比擬其異同,并歸納魯迅的總體形象特征。這三處肖像描寫分別在第3、19、32段。第1處寫遠景,寫“我剛進書店所見:外形“瘦瘦的,年齡“五十上下,“穿一件牙黃的長衫,

5、“嘴里咬著一枝煙嘴。因為在暗處看,距離又遠,只是粗線條地勾勒出人物的體態(tài)(瘦)、年齡、衣著、動作;句中的“模糊“火光“煙霧那么是對遠而暗的暗示。第2處寫近景,寫老人走出來時:臉“黃里帶白,“瘦的教人擔憂,好似大病新愈,頭發(fā)“約莫一寸長,“好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著,胡須“很打眼,好似濃墨寫的隸體一字,“精神很好,沒有一點頹唐的樣子。因為魯迅從店后面走出來,距作者較近,觀察較細,故形象清晰;但作者還沒有認出是魯迅,故只以平視的視角,側重于寫頭部特征。第3處寫近景,是魯迅賤賣贈書后所見,根本重復了第2次所見:臉色“黃里帶白,“瘦的教人擔憂,頭發(fā)“寸把長,“直豎,胡須“隸體一字似的。但這

6、次還寫了衣服“牙黃羽紗的長衫,左手“捏著一枝黃色煙嘴,安煙的一頭已經熏黑了。這是因為“我感到驚異,遂對著魯迅上下打量了一番,特別注意到了他的衣衫和左手。這次描寫刻畫更為細致,外貌更為清晰,形象更加完整?？傮w特征:黃里帶白的臉色,根根直豎的頭發(fā),濃黑“一字的胡須,雖然很瘦,但精神很好,沒有一點頹唐的樣子。問題四:本文在描寫魯迅的言行時,往往把自己的感受結合起來寫。那么,“我與魯迅見面的過程中,“我的內心感受有著怎樣的變化過程?對于刻畫魯迅的形象有什么作用?開始“我只是模糊地辨出一個人的輪廓;當老人從里面走出來時,“我感到這老人瘦而有精神;看到老人慈祥的眼光,“我感到父親般的愛;當他為“我薦書并贈書時,“我感到驚異、感謝;當“我認出老人是魯迅以后,愛戴、敬仰、狂喜之情噴涌而出,連用了五個稱呼,從共同的目標、平易的態(tài)度、慈祥的關心、引導