《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬蓉一、教材分析本課教學(xué)容是信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第七課認(rèn)識(shí)鍵盤和指法的綜合設(shè)計(jì)，從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)利用電腦進(jìn)行信息交流所必需掌握的操作技能，是一堂基礎(chǔ)課， 關(guān)系著以后教學(xué)中技能的掌握程度。 與原來(lái)教材相比， 本課教學(xué)以完成任務(wù)為過(guò)程，更注重授之以 “漁 ”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)拿工具做事情，因此本節(jié)課中以完成輸入個(gè)人小檔案為教學(xué)任務(wù)， 從中學(xué)會(huì)在記事本中使用鍵盤輸入以及保存文件， 主要培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)， 鍛煉學(xué)生信息運(yùn)用能力， 發(fā)揮學(xué)生充分想象創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。意在改變學(xué)生學(xué)習(xí)純技術(shù)和純理論的枯燥，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)策略根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)

2、知水平，采取以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生布置任務(wù)，在老師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考、動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，來(lái)完成知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)化。本節(jié)我主要設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：對(duì)照網(wǎng)上鄰居的范例，打開(kāi)記事本中輸入個(gè)人小檔案。設(shè)計(jì)意圖： 是本課的基本任務(wù)， 不僅是為了掌握鍵盤輸入技巧， 同時(shí)這個(gè)個(gè)人小檔案是具有個(gè)性特色的， 也是以后課程任務(wù)中所需的。 考慮到學(xué)生鍵盤熟悉程度不一，速度有異，安排約 15 分鐘操作時(shí)間。任務(wù)二：記事本保存在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)學(xué)生檔案”，注意保存的三要素。設(shè)計(jì)意圖： 這是本節(jié)的重點(diǎn)， 也是計(jì)算機(jī)操作的關(guān)鍵， 設(shè)置任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)鞏固學(xué)生掌握情況，

3、今后的課中還會(huì)不斷強(qiáng)化這項(xiàng)操作直到學(xué)生熟練無(wú)誤，安排大約 5分鐘操作時(shí)間。任務(wù)三：模仿、設(shè)計(jì)表情符號(hào)、字符圖形添加到個(gè)人小檔案”中。設(shè)計(jì)意圖： 實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)， 對(duì)于技能熟練的學(xué)生不僅可以增強(qiáng)興趣， 進(jìn)一步了解網(wǎng)上交流的習(xí)慣表示方法，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，個(gè)性得到發(fā)展。根據(jù)課本 “隨堂練習(xí)4” ，以模仿提供的圖示為主，對(duì)于技能一般學(xué)生要求輸入表情符號(hào)，技能熟練的學(xué)生要求輸入字符圖形， 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)表情符號(hào)或者字符圖形， 時(shí)間大致安排7 分鐘左右。1 、 操作演示法：學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，激發(fā)興趣，集中注意力，以及培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力。3、情景創(chuàng)設(shè)法：設(shè)置情景，導(dǎo)

4、出課題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決重難點(diǎn)。三、學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題：2 自主學(xué)習(xí)法：在教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靠自己的努力解決問(wèn)題，掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。課中的 “小幫手 ”給學(xué)生遇到的問(wèn)題提供了一種解決途徑。3 嘗試操作法：學(xué)生通過(guò)自己嘗試摸索，經(jīng)過(guò)自己的理解，雖然獲得的技能未必完全正確，但由教師糾正演示后更能掌握牢固，同時(shí)也鍛煉學(xué)生綜合能力。4 自我檢查法：針對(duì)計(jì)算機(jī)水平不同層次的學(xué)生來(lái)檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)情況，不僅方便老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況， 更是學(xué)生一種獨(dú)立的表現(xiàn)， 新教材中非常突出的特點(diǎn)就是在每課后的 “隨堂練習(xí) ”中都設(shè)置了自我檢查這項(xiàng)。2、教學(xué)目

5、標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生不同的知識(shí)層次，制定教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)記事本和鍵盤。技能目標(biāo)：使用記事本和鍵盤輸入，基本掌握正確的指法。情感目標(biāo)：通過(guò)輸入符號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)在電腦上如何表達(dá)自己的思想和情感。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用鍵盤輸入字符和保存文件。難點(diǎn)：功能鍵的使用。四、教學(xué)過(guò)程：圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用：1 、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入知識(shí) 通過(guò)網(wǎng)上鄰居打開(kāi)學(xué)習(xí)范例中的個(gè)人小檔案，將本節(jié)課的任務(wù)成品展示給學(xué)生， 直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。2、建構(gòu)新知，驅(qū)動(dòng)任務(wù)（ 1） 鍵盤輸入：由于鍵盤輸入內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)里已有學(xué)到，這部分內(nèi)容就帶有復(fù)習(xí)的性質(zhì)， 我把鍵盤輸入包括指法等內(nèi)容融合在一起， 通過(guò)演示操作一

6、個(gè)例子來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。 這里我通過(guò)圖示、 現(xiàn)場(chǎng)視頻等效果來(lái)給學(xué)生直觀性的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生輕松學(xué)，也避免了老師繁瑣的講解。首先，鍵盤的圖解給學(xué)生一個(gè)整體形象了解， 再利用輸入有誤的簡(jiǎn)單例句， 然后通過(guò)一些功能鍵修改， 與此同時(shí)， 學(xué)生在同屏幕上又能看到我鍵盤的指法輸入。 緊接著， 布置任務(wù)一讓學(xué)生熟悉強(qiáng)化操作。（ 2） 文件保存：保存操作是本課的重點(diǎn)，是一項(xiàng)時(shí)常使用到的技能，同樣演示操作并利用任務(wù)二掌握保存技能， 同時(shí)注重細(xì)節(jié)的點(diǎn)述 （修改后再次保存文件時(shí)只需直接保存）。當(dāng)然，接下來(lái)的幾節(jié)課保存操作將會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，通過(guò)重復(fù)的操練達(dá)到技能的熟練， 這也是新教材的又一特點(diǎn)， 并不講究一步到位， 注重在

7、不同任務(wù)中反復(fù)這一技能操作達(dá)到教學(xué)目的。3、熟練運(yùn)用，能力培養(yǎng)最后的符號(hào)表情和字符圖形是本節(jié)中最有趣的內(nèi)容，學(xué)生的興趣相對(duì)比較高，利用任務(wù)三，讓學(xué)生模仿這些表情添加到記事本，強(qiáng)化保存操作。同時(shí)鼓勵(lì)能力好的學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)類似表情符號(hào)， 在課的末尾讓學(xué)生放松心情， 發(fā)揮充分想象力，增加課堂的愉悅氣氛。本節(jié)課中沒(méi)有設(shè)置學(xué)生作品評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)， 這堂課教學(xué)量比較大， 考慮到學(xué)生的水平差異比較大， 因而這節(jié)課主要是以學(xué)生完成任務(wù)為主， 可以在以后的課中進(jìn)行學(xué)生的自評(píng)，集體互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。原教材是以知識(shí)體系結(jié)構(gòu)來(lái)安排章節(jié)， 新教材打破了這個(gè)知識(shí)體系， 以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)， 在這節(jié)課中以完成任務(wù)

8、為主要目的， 從完成任務(wù)的過(guò)程中掌握技能，學(xué)會(huì)操作【XX版小學(xué)X年級(jí)公開(kāi)課】指法練習(xí)第 6 課 指法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：上排字母鍵的分工及擊鍵方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解Q W E R T Y U I O P 十個(gè)上排字母鍵的指法分工及擊鍵方法。能力：初步掌握打非基本鍵的指法要領(lǐng)，嘗試全鍵盤練習(xí)，提高學(xué)生打字水平。情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打字的興趣和打字的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)上排字母鍵的指法分工和擊鍵方法。教學(xué)難點(diǎn)：打非基本鍵的指法要領(lǐng)，全鍵盤練習(xí)的嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、金山打字通軟件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 、你會(huì)唱英文歌曲“ HOW ARE YOU ”嗎，跟著老師出示的歌詞一起唱一唱吧

9、?。ㄗ灾普n件）2、教師將基本鍵這一行的字母突出顯示，讓學(xué)生觀察這些字母位置的異同？在比較的基礎(chǔ)上加深對(duì)基本鍵的掌握。3、使用“金山打字通”中的“英文打字一鍵位練習(xí)”（預(yù)先將金山打字里面的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更換），進(jìn)行得分比賽，評(píng)比今天第一次優(yōu)勝者。二、新授1、教師再次突出顯示一些字母，讓學(xué)生觀察這些字母位置的異同，從而引出“上 排字母鍵”的內(nèi)容。由于這些鍵在基本鍵的上面，所以稱為“上排字母鍵”2、（上排字母鍵的指法分工是怎樣的呢？）進(jìn)入“英文打字一單詞練習(xí)”，通過(guò)學(xué)生的嘗試，自己探索上排字母鍵的指法分工。3、玩”連一連”的游戲：請(qǐng)你將上排字母鍵與相應(yīng)的手指連起來(lái)。通過(guò)“連 一連”我們得出了上排字母鍵

10、的指法分工：出示分工圖。4、在擊“上排字母鍵”時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣按？出示“FLASH”課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擊上排字母鍵的方法：并跟著課件里的動(dòng)作模樣一下。通過(guò)觀察與模仿我們了解了上排字母鍵的擊鍵時(shí)要注意的：（出示注意點(diǎn)）5、再試一試“單詞練習(xí)”鞏固一下上排字母鍵。三、操作1、玩過(guò)“警察抓小偷”的游戲嗎？我想大家肯定都想當(dāng)警察，可是今天我們要來(lái)扮演一會(huì)小偷，而且要想辦法不讓警察抓到，否則就輸了：出示游戲的規(guī)則及介紹！2、學(xué)生動(dòng)手試一試。提醒：怎樣打字要快，才會(huì)不被警察抓到呢？3、統(tǒng)計(jì)一下有多少同學(xué)逃跑成功了！四、總結(jié)1、通過(guò)剛才玩游戲，你發(fā)現(xiàn)要成功逃跑，需要做到什么？2、在這首歌曲里還有一些字母，

11、看一看他們屬于第幾行的？你會(huì)用它們嗎？。我玩過(guò)的警察抓小偷好像就幾個(gè)方向鍵吧？游戲方式對(duì)指法好像不怎么合適啊。認(rèn)識(shí)鍵盤大家族教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用， 熟悉了鼠 標(biāo)操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生 對(duì)枯燥的鍵盤認(rèn)識(shí)不感興趣，因此，我在課堂上將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。針對(duì)本班有部分學(xué)生對(duì)計(jì)算 機(jī)基本操作已比較熟練，因此，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生由于基礎(chǔ)不同而 存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu) 發(fā)展。二、教材分析認(rèn)識(shí)鍵盤大家族這節(jié)內(nèi)容是海南出版社出版的信息技術(shù) 教材第一冊(cè)的第五

12、課，是小學(xué)階段鍵盤認(rèn)識(shí)和指法學(xué)習(xí)的開(kāi)門篇，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作 用。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我校學(xué)生情況，本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉鍵盤的分布：即主健盤區(qū)、功 能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、和數(shù)字鍵區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是 Backspace （退格）、Enter （回車）、Caps lock （大小寫轉(zhuǎn)換）、 Shift （上檔）鍵、雙字符鍵、shift 鍵、Back Pace鍵。2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢(shì)、要領(lǐng)。3、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的 姿勢(shì)、要領(lǐng)認(rèn)識(shí)熟悉鍵盤的分布及各分區(qū)中按鍵的功能。過(guò)程與方法

13、：以分層練習(xí)為任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)鍵盤的熟練 程度，選擇不同的練習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，面向全體，讓各層次學(xué)生都對(duì) 鍵盤有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，操作能力得到提高。情感與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在相互協(xié)作的過(guò)程中， 增強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的情感。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)鍵盤 有一定的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)及各分區(qū)中按鍵的功能，特別是 正確使用主鍵盤區(qū)：BackSpace （退格）、Enter （回車）、Caps lock（大小寫轉(zhuǎn)換）、Shift （上檔）鍵；2、教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵、shift和Back Pace鍵；五、教學(xué)方法：這節(jié)課主要采用以

14、下方法：講授法：師在授課過(guò)程中用此方法介紹鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū) 及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等鍵的功能使用方 法；自主探究法：學(xué)生自主探究操作通過(guò)鍵盤輸入數(shù)字、大小寫字母、 特殊符號(hào)等。實(shí)踐法和交流討論法：在授課過(guò)程讓學(xué)生自主實(shí)踐操作鍵盤各分 區(qū)各按鍵的使用及在生生、師生之間相互交流討論學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、網(wǎng)絡(luò)多媒體電腦室2、相關(guān)教學(xué)課件 3、鍵盤圖片七、教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，揭示課題師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已能熟練的掌握了鼠標(biāo)的基本操作， 能指揮計(jì)算機(jī)“干活”。但很多時(shí)候光靠鼠標(biāo)操作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)、滿足 我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時(shí)

15、，就必須要靠鍵盤。鼠 標(biāo)和鍵盤就相當(dāng)于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時(shí)，才能事 半功倍。那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課 認(rèn)識(shí)鍵盤大家族（板 書課題）。（二）新知識(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究）活動(dòng)一：教師講解鍵盤的發(fā)展、種類、分區(qū)（1 ）介紹鍵盤的發(fā)展。最初的鍵盤只有8 6個(gè)鍵，后來(lái)人們常用的幾個(gè)鍵和數(shù)字鍵分了 出來(lái)，鍵盤的鍵一下子增加了1 5個(gè)，這就是1 0 1鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（多 媒體出示101鍵鍵盤圖片）；出現(xiàn)了 Windws 95操作系統(tǒng)后，在鍵 盤上又多了三位成員，變成了 104鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤（多媒體出示104鍵鍵 盤圖片）；Windows98出現(xiàn)后，鍵盤又多了 5個(gè)，變成了 109鍵

16、鍵 盤（多媒體出示109鍵鍵盤圖片）；從86到109鍵，鍵盤的功能真 是越來(lái)越強(qiáng)了?，F(xiàn)在我們常用的是：標(biāo)準(zhǔn) 101鍵盤（多媒體出示109 鍵鍵盤圖片）（2 ）鍵盤的種類在計(jì)算機(jī)發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的 外形幾乎是一模一樣的。計(jì)算機(jī)的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了， 也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：、無(wú)線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計(jì)算機(jī)連接。多媒體呈 現(xiàn)圖片、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個(gè)托架，擊鍵時(shí)托架托住手腕，就不會(huì)感到手酸。多媒體呈現(xiàn)圖片、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動(dòng)器，播放 CD、DVD或者上網(wǎng)。多媒體呈現(xiàn)圖片（3 ）鍵盤的分

17、區(qū)鍵區(qū)；主鍵盤區(qū)（分為字母鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、特定功能 符號(hào)鍵）；功能鍵盤區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)?；顒?dòng)二：正確的打字姿勢(shì)及基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識(shí)師：正確的打字姿勢(shì)：身體坐直，左右手的食指分別放在F和J鍵上，總之兩手的8個(gè)手指要隨時(shí)放在基準(zhǔn)鍵：A S D F J K L 。學(xué)生活動(dòng)：端坐正確的打字姿勢(shì)，觀察面前的鍵盤，認(rèn)識(shí)鍵盤各分區(qū)及各按鍵的位置。并進(jìn)行相互交流討論?！緦W(xué)生自主、合作上機(jī)操作】任務(wù)一：使用鍵盤輸入數(shù)字：0123456789任務(wù)二：使用鍵盤輸入字母： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz操作過(guò)程：生自主操作、相互交流學(xué)習(xí)心得，師巡視對(duì)出現(xiàn)的問(wèn) 題進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)

18、主鍵盤區(qū)的 Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter 鍵的使用方法師：請(qǐng)同學(xué)們擊一下這個(gè)鍵（指 Caps Lock）,再擊字母鍵A,你 發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤右上角 CapsLock指示燈又有什么變 化？師：那你們能再把字母變回小寫嗎？快試試看！ 學(xué)生交流、嘗試。師：大小寫轉(zhuǎn)換還有一個(gè)小能手，它就是 Shift鍵，教學(xué)Shift 鍵的使用方法。師：請(qǐng)一位同學(xué)講講Shift鍵是怎么用的？這個(gè)鍵有什么神奇的 作用呢？我們一起來(lái)試試看吧！生：Shift鍵稱為換檔鍵，它的作用是：可以進(jìn)行大小寫切換，和使用鍵盤上面的那些符號(hào)或者配合其它功能鍵；師：用小指按住Shift不放

19、，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3、你發(fā)現(xiàn)了 什么？生：會(huì)打出！、#三個(gè)符號(hào)；師：請(qǐng)繼續(xù)按住Shift鍵不放，再敲擊字母鍵A、S你又有什 么新的發(fā)現(xiàn)？生：如果是小寫狀態(tài)會(huì)是A、S,大寫狀態(tài)會(huì)是a、s;師生小結(jié)Shift鍵的作用及使用方法。師：將自己的名字用漢語(yǔ)拼音鍵輸入，按一下 Back Space鍵你 們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？再Enter鍵又發(fā)現(xiàn)什么？生：按一下 Back Space鍵會(huì)刪除光標(biāo)前一個(gè)字；按一下 Enter 鍵會(huì)另起一段落；師生小結(jié)Back Space鍵及Enter鍵的作用及使用方法?！緦W(xué)生自主、合作、探索操作】任務(wù)一：使用鍵盤操作：Backspace（退格鍵）、Enter（回車鍵 換行）、空格鍵任務(wù)二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEF