合作學(xué)習(xí)論文

1、合作學(xué)習(xí)論文尊重學(xué)生主體倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)文/梁新華在新的教育教學(xué)改革的形勢下， 如何實施素質(zhì)教育， 落實以學(xué)生為主體， 為學(xué)生的終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神， 是我們作為教師所面臨的一項重要任務(wù)。 下面談幾點個人認(rèn)識和體會。一、面對新課改的要求，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立全新教學(xué)理念教師要由過去的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)為原生態(tài)課堂教學(xué)，課堂上真正“讓學(xué)生說了算”。傳統(tǒng) 的教學(xué)觀表現(xiàn)在學(xué)生隨師轉(zhuǎn)，教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾， 可是由于學(xué)生的個體差異， 課堂合作學(xué)習(xí) 很多時候就會變成“優(yōu)生”挑大梁，“學(xué)

2、困生”跑龍?zhí)椎募俸献鲗W(xué)習(xí)。有的學(xué)生思維敏捷、語言表達(dá)能 力強(qiáng)，常樂于表達(dá)不倦； 有的學(xué)生反應(yīng)較慢， 又羞于開口，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生之間形成相互尊 重、相互關(guān)心、 相互欣賞的和諧氛圍。在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性， 促進(jìn)學(xué)生 主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，要鼓勵學(xué)生表達(dá)獨立的觀點，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，教師 不僅是學(xué)生的引導(dǎo)和促進(jìn)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，放下“師道尊嚴(yán)、權(quán)威心理”，和學(xué)生一起學(xué) 習(xí)探究，傾聽每一位學(xué)生的心聲，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起著潛移默化的示范作用。二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)一堂好課至少應(yīng)具有四個優(yōu)勢： 主體活動充分、氣氛民主和諧、簡潔樸素自然、 學(xué)生

3、獲益匪淺。 教育家第斯多惠也曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熢趨⑴c 合作學(xué)習(xí)時要注意呵護(hù)學(xué)生的理想精神，讓學(xué)生爭辯， 讓學(xué)生質(zhì)疑， 讓學(xué)生保留自己的意見， 不能 以“傳授者”或“首席”身份自居，更多的是一個學(xué)習(xí)者的身份，讓學(xué)生認(rèn)為教師是與我們一起學(xué)習(xí)， 認(rèn)為自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而產(chǎn)生超越的自豪感，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，創(chuàng)建 民主和諧的課堂氣氛。而要達(dá)到這一效果必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂駕馭水平， 做好學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、 合作者，讓學(xué)生在師生共同探究的氣氛中真正學(xué)到知識， 讓課堂教學(xué)更有效果。三、遠(yuǎn)離課堂污染，規(guī)范教學(xué)行為，確保學(xué)生身心健康發(fā)展課堂污染有很多表現(xiàn)形式，這些也是現(xiàn)實教學(xué)中存在的客觀現(xiàn)象，所以教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)會反思，學(xué)會學(xué)習(xí)，真正確立以人為本的思想理念， 體會學(xué)生的感受， 富有愛心，時時處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生， 課堂教學(xué)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件， 真正促進(jìn)全體