《秦風.無衣》教案

1、蜩 無 衣 說 課 教 案蝴【總說教材】聿薇秦風無衣，是高中語文第三冊第一單元（唐以前詩歌單元）第一課詩經(jīng)三首里面的第二篇，選自詩經(jīng)中的秦風。蟆襖 【教學目標】蓬艿 （一）本篇文章所在單元的學習目標是：1、2、菱加強誦讀，通過節(jié)奏的感受，語氣、語調(diào)的把握來加深對詩歌意象的理解；3、4、肄主意用比較法比較了解四言詩、騷體詩和早期五言詩在句式、節(jié)奏上的不同特點，為以后進一步學習唐宋詩詞打下基礎(chǔ)。袂蚆 （二）根據(jù)單元目標，結(jié)合課文內(nèi)容，本課學習目標可定為：1、2、 芄 了解詩經(jīng)的基本常識；3、4、 肄 學習無衣，掌握重章迭句的形式特點；5、6、 節(jié) 能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍；7、8、芨培養(yǎng)學生結(jié)合注

2、釋，能初步讀懂詩作的能力；9、10、 勘背誦課文11、12、 肄 培養(yǎng)學生積極向上的愛國主義精神。膀 【教學重點】艘把握詩中重章復(fù)唱的特點#教教學難點】裊芃 1、品味詩歌語言，把握詩歌的整體基調(diào)尢2、背誦課文方蚄 【教學方法】蒂螞1、運用誦讀法，讓學生品味詩歌語言的凝練性；螈 2、運用比較閱讀法、探究閱讀法，延伸課堂內(nèi)容，發(fā)展學生思維。蝸蒙【教學工具】蠅蔓多媒體投影荽【教學設(shè)計】蒲膀 本課安排一課時贛瞧董導入蠆 讓學生聽一段音樂羋 提問：從音樂當中我們感受到了怎樣的基調(diào)，這段音樂有什么樣的特點？董生：激昂、雄壯的基調(diào)羈 生：這段音樂每隔一段就會有一個重復(fù)的節(jié)奏肇 明確：沒錯，這是電影英雄當中一

3、段描繪秦兵出征時的音樂，它的基調(diào)是激昂而雄壯的，并且每隔一小節(jié)就會出現(xiàn)重復(fù)的旋律，以及士兵們的吶喊聲，描寫了秦國男兒勇征沙場的一種視死如歸，英勇赴義的精神，它是一首戰(zhàn)歌。今天我們將要學習的也是一首戰(zhàn)歌，一首描繪秦地男兒慷慨赴義的一首戰(zhàn)歌一一秦風無衣， 選自詩經(jīng)三首墨螃板書：秦風無衣前蠅（設(shè)計說明：本段音樂和所學文章有三個共同點，1、基調(diào)相同，都是激昂、雄壯的 2 、重復(fù)的旋律3 、都是戰(zhàn)歌 由它引入課文可以使課文更加生動可感，同時也能為課堂烘托一種氛圍，將學生帶入詩歌中的意境 另外音樂中的重復(fù)和詩歌當中的重章復(fù)唱也可以作一個比較）螅裂二解題芾出示投影：薄介紹詩經(jīng)材詩經(jīng)一一我國第一部詩歌總集?？?/p>

4、共305篇，又稱詩三百量薇 內(nèi)容分為：風民間歌謠， 15 國風，共 160 篇雅朝廷的正統(tǒng)歌謠，分大雅、小雅共105 篇頌祭祀歌曲，分周頌、魯頌、商頌共 40 篇莆 表現(xiàn)手法分：賦鋪排陳訴，增強氣勢膂 比打比方 、比喻螞 興由他物引起所講內(nèi)容，引子，聯(lián)想，烘托氛圍腿瞧在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。節(jié)肅 三、指導學生誦讀課文鬟膈 1、放錄音節(jié) 第一遍讓學生注意聽準字音及句子節(jié)奏方第二遍讓學生輕聲跟2、3、芨學生集體朗讀4、5、噩教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏劉（四言詩每句一般讀成二二節(jié)拍）6、7、 蝕 請一位同學朗讀，大家指正8、9、聿請同學們集體朗讀一遍課文，進一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)蛔明

5、確：疑問反問語氣升調(diào)蒂肯定語氣降調(diào)量感嘆語氣降調(diào)曹王于興師，修我一、說明軍情緊急，要快連蔽板書：蒂同袍。戈矛，同仇！方豈曰無衣？與子 同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！蕆同裳。甲兵，偕行！蟻凌（設(shè)計說明：詩最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀，通過誦讀，可以讓學生把握 詩歌的感情基調(diào)，如無衣的慷慨雄壯）妍黃四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容腿輯（要求學生借助課文注釋，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字）蔗* a.識記字音、字形、釋義索衣 袍裳筮b.通假字袈 澤通（ ）肇c.疏通詩歌意思瞧螂 五、分析詩歌薄初（請同學看到板書）膈1、提問：從板書來看，本詩歌有什么特點？贛生：每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)

6、的同時又有些微的變化薅蒞 2、提問：變化的部分是哪些？箴生：每章一、二句，分別寫“同袍”、“同澤”、“同裳”蠅每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”英每章最后一句，寫“同仇”、“偕作”、“偕行”菜蜜3、提問：這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？胭明確：“同袍”、“同澤”、“同裳”表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團結(jié)互助的情景?？薄靶尬腋昝?、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景?！巴稹?、“偕作”、“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神。薅賺4、提問：本文分為三小節(jié)，每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化，這種表現(xiàn)手法叫做什么？這樣的手法我們在哪篇課文中學過？這么寫有

7、什么作用？衿 生：鋪陳排比，阿房宮賦中學過，滕這么寫有增強氣勢，渲染氛圍的作用薄 師：這種手法在詩經(jīng)當中叫做什么？蕨生：賦勘師：是的，這種表現(xiàn)手法叫做“賦”箍同時這種每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化的手法，在章法結(jié)構(gòu)上這種手法叫做重章復(fù)唱。蚄 （重復(fù)能夠增強氣勢，使得文章節(jié)奏感很強，并能烘托一種氛圍，使整首詩歌充滿了慷慨雄壯的基調(diào)。 變化又能使得詩歌富于變化， 這樣的一種手法就像音樂中的重復(fù)一般，但是在詩歌當中叫做重章復(fù)唱。）聿 板書：蝴重章復(fù)唱蛔聿六、背誦課文薇蟆1、學生集體朗讀一遍，鞏固所學內(nèi)容，然后背誦課文襖 2、指定一名學生起來背誦蓬艿 七、課堂小結(jié)鬟肄無衣是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌是一首愛國歌曲。 表現(xiàn)了士兵們的同甘共苦，互相關(guān)心，團結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗