海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、突破語(yǔ)文本性，加強(qiáng)文本語(yǔ)言訓(xùn)練 海倫·凱勒教案設(shè)計(jì)連云港師專一附小 汪素紅教材分析：海倫·凱勒是一篇人物故事。這篇文章記敘了海倫·凱勒一歲半的時(shí)候遭受了雙目失明、雙耳失聰極大不幸后，在沙利文和薩樂(lè)兩位老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，終于戰(zhàn)勝了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大的成功，并且決心為殘疾人服務(wù)，奉獻(xiàn)自己全部的愛(ài)，充分表現(xiàn)了她熱愛(ài)生活、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。 本文以感人的筆觸向我們介紹了一位于命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆?#183;凱勒。課文字里行間充滿了愛(ài)的溫馨。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育的好教材。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人

2、文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的?！币惶煤玫恼Z(yǔ)文課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。海倫·凱勒蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語(yǔ)言，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，通過(guò)傳情的誦讀，豐富的想象補(bǔ)白來(lái)體驗(yàn)文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教法學(xué)法：教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究、拓展升華。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、默讀、輕聲朗讀等多種朗讀方法，走進(jìn)海倫·凱勒的內(nèi)心世界，借助語(yǔ)言文字展開想象，再現(xiàn)海倫的內(nèi)心世界。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生

3、充分與文本對(duì)話，與主人公進(jìn)行心靈對(duì)話，情感撞擊，升華情感的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情朗讀課文。2、通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品位，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)難點(diǎn)：將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，引入文本。1、有一位哲人曾說(shuō)過(guò)（課件出示）：“人能走多遠(yuǎn)，不要看雙腿而要看志向，人能攀多高，不要問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力?！鄙?/p>

4、齊讀，師問(wèn)：從這句話中你讀懂些什么？指生交流。2、有這樣一位偉大的女性，她有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔的毅力。她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。引出“海倫凱勒”。3、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字海倫·凱勒。再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地把這個(gè)名字讀一遍海倫·凱勒！4、海倫·凱勒一生的奮斗事跡可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，這篇課文主要選取了哪幾個(gè)片段呢？（學(xué)生回答，課件出示：海倫得重病 海倫學(xué)盲文 海倫學(xué)說(shuō)話 海倫取得成功）這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)海倫·凱勒，感受并學(xué)習(xí)她那種不屈不撓的奮斗精神！（設(shè)計(jì)意圖：富有激情的

5、導(dǎo)語(yǔ)，既提出指定要求，又明確書寫規(guī)范，還進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時(shí)也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生再一次在心里印下海倫·凱勒這個(gè)偉大的名字。這樣設(shè)計(jì)把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者巧妙地統(tǒng)一到了一起。）二、細(xì)讀課文，感悟精神。（一）、學(xué)習(xí)海倫得重病、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地閱讀第一段，想一想這時(shí)的小海倫給你留下了怎樣的印象？2、生閱讀后交流。  3、出示：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！輕聲的讀一讀，說(shuō)說(shuō)你心中最強(qiáng)烈的感受是什么？ 一歲半，正是躺在媽媽懷里撒嬌的時(shí)候，一歲半，正是睜著無(wú)邪的眼睛打量著這個(gè)世界的時(shí)候。可是，就是這樣一個(gè)小海倫，從此，她面對(duì)

6、著的是希望和要求。想一想，小海倫還不能干些什么？填空：從此，她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能_，也不能_。  黑暗和沉寂就像一張巨網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，讓她喘不過(guò)氣來(lái)。如果你就是海倫，此時(shí)此刻，你會(huì)怎么想，怎么做呢？       填空：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，我才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，我面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。我不能_，也不能_。天哪，_。4、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)小海倫·凱勒是一位_，令我們_。弱者 同情 （板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)想象補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)

7、文本，走進(jìn)主人公的心靈，引起共鳴。）（二）、學(xué)習(xí)海倫學(xué)盲文、海倫學(xué)說(shuō)話1、請(qǐng)你們默讀這兩部分內(nèi)容，然后找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，可以用筆劃一劃相關(guān)的詞句，也可以在旁邊寫出自己的感想、體會(huì)。（1）她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。（課件出示）指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：不分晝夜、吮吸、拼命摸讀、如饑似渴、摸出了血學(xué)生交流體會(huì)：我們正常人學(xué)會(huì)拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)拼寫“種子”、“泥土”，甚至學(xué)會(huì)“閱讀”、“書寫”和“算術(shù)”，也許并不是什么難事，但是，小海倫·凱勒卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地書”，甚至

8、“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿”，還是“如饑似渴”。由此可以想見(jiàn)，小海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神也是常人難以比擬的?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：如何理解詞語(yǔ)，讀懂句段，學(xué)好語(yǔ)文，這樣的設(shè)計(jì)流程給人親切、自然之感，既循序漸進(jìn)，又明確交代，訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生樂(lè)于探究。）同學(xué)們，“不分晝夜”說(shuō)明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來(lái)感受一下小海倫·凱勒是怎樣度過(guò)每一天的。請(qǐng)你們坐端正，閉上自己的眼睛（課件播放音聲、教師語(yǔ)言提示）也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做

9、什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在同學(xué)們，你還看到了些什么？學(xué)生相互交流補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫·凱勒的“不屈不撓”，語(yǔ)句凝煉概括，如何體會(huì)其中的蘊(yùn)含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂(lè)渲染，用真切的語(yǔ)言鋪墊，營(yíng)造了適合學(xué)生想象與說(shuō)寫的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補(bǔ)文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫·凱勒的生活，了解人物的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達(dá)能力。）（2）“為使我的伙

10、伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)”（課件出示）指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅(jiān)持練習(xí)學(xué)生交流體會(huì)：無(wú)不體現(xiàn)了海倫·凱勒學(xué)說(shuō)話練習(xí)發(fā)音時(shí)的艱難，更突出了她不屈不撓的奮斗精神！最終，她終于取得成功，學(xué)會(huì)了說(shuō)話！我們真為小海倫·凱勒感到高興和自豪！2、你能用成語(yǔ)或名言來(lái)概括一下海倫·凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？堅(jiān)持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！薄拌F杵磨成針，功到自然成?！保▎l(fā)學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)

11、海倫·凱勒的精神品質(zhì)再一次進(jìn)行升華、理解。）3、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位_,令我們_.勇士 敬佩 （板書）（三）、學(xué)習(xí)海倫取得成功1、一份耕耘，一份收獲。海倫·凱勒正是憑借著自己不屈不撓的精神，最終取得了成功。她又是怎么做的呢？學(xué)生討論交流：學(xué)會(huì)了好多個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，并成為一位著名的作家。她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。2、課件出示：這時(shí)候，你感覺(jué)海倫·凱勒是一位_,值得我們_.偉人 學(xué)習(xí) （板書）三、走進(jìn)名人，拓展深化。1、讓我們來(lái)看看國(guó)際著名人士是如何評(píng)價(jià)海倫·凱勒的。課件

12、出示：這個(gè)故事永遠(yuǎn)也不會(huì)完結(jié)。因?yàn)槿祟惖木竦拿酪坏┍蝗苏J(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。凱勒小姐給我們這些沒(méi)有那么多困難需要克服的人們，上了永不能遺忘的一課。 羅斯福夫人埃利諾 海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒。 梅特林克夫人 海倫·凱勒被評(píng)為20實(shí)際美國(guó)的十大偶像之一是當(dāng)之無(wú)愧的，本書（假如給我三天光明）是偉大的經(jīng)歷和平凡的故事完美結(jié)合。海倫·凱勒堪稱人類意志力的偉大偶像。 美國(guó)時(shí)代周刊19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫·凱勒。 馬克·吐溫 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀海倫

13、83;凱勒的話，來(lái)感受海倫那偉大的人格魅力。課件出示：一個(gè)人如果有了高飛的沖動(dòng)，就決不甘于在地上爬。 只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好??！這就可能顯出生命的價(jià)值。對(duì)于凌駕于生命之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰。世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的，它們只能被心靈感受到。 行動(dòng)的意志，依行動(dòng)次數(shù)的頻繁和堅(jiān)定的程度而增強(qiáng)，而腦力則依意志的使用而增長(zhǎng)，便真能產(chǎn)生信仰,恒心和毅力 。（從聆聽名人的評(píng)價(jià)以及海倫的話語(yǔ)中，讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫的世界，感受海倫的人格魅力，得到又一次心靈的洗禮。）3、海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，此時(shí)此刻你想對(duì)海倫·凱勒說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆以