淺談農(nóng)村體育教學情況

1、淺談農(nóng)村體育教學情況近年來,作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異,這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村,特別是某些偏遠地區(qū),體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距,其主要表現(xiàn)為以下幾個方面:一、 教育管理部門重視不夠許多農(nóng)村學校至今仍把守著應試教育這根“纏身令”,以提高升學率為唯一追求,并以此衡量學校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之農(nóng)村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外,形成統(tǒng)一“思路”?；谶@一思想,音、體、美自然成為可有可無的“小三門”,被視為正常教學的附屬品。此外,農(nóng)村小學大都實行包班制。在這種情況下,如

2、果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師,還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課;反之,孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品,這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說,不能不說是一種悲哀。二、 體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂a師資為教育之根本,其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。農(nóng)村體育師資嚴重“貧血”,多數(shù)學校無專職體育教師,其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學校的調(diào)查顯示,僅有42%的中心小學配備有專職體育教師,在全部體育教師中,畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的35%,即使這一部分人,為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要,又有近半數(shù)改教了數(shù)學、語文等“主課”,體育只是兼教,教

3、師的專業(yè)能力又如何提高呢?三、 教學設施嚴重不足教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障,同時又是改進教學方法、提高教學質(zhì)量的有力促進。但許多農(nóng)村學校因?qū)w育教育的漠視,不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有,更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備,也大多不真正用于日常教學,一是因為人多器材少,二是因為用壞后就沒的用了,而只有在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下,其余時間則束之高閣如同文物展覽。四、 教學不規(guī)范不少農(nóng)村教師,尤其音、體、美老師缺少與外界的交流和借鑒學習,也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動,對國內(nèi)

4、外最新教育動態(tài)及先進的教學方法知之甚少,教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容,諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心。不少人不會備課,缺少教學資源,更無從設計規(guī)范的教案,探索新穎的教學方法。體育課上教師教得很吃力,學生學得很乏味,單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。針對我國農(nóng)村學校反映出來的上述問題,迫切需要采取相應的對策:一、 改變思想觀念,提高對體育教育功能的認識要改變當前農(nóng)村的體育教育狀況,應首先提高對體育教育的認識,各級管理部門及廣大農(nóng)村體育教師應轉(zhuǎn)變觀念,嚴格執(zhí)行課程計劃,按大綱要求實施體育教育;加強提高對體育教育的認識,充分認識體育教育在

5、農(nóng)村不是可有可無的附屬品,而是增強學生身心健康、增強學生體質(zhì)的重要途徑,使學生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉,全面發(fā)展;正確處理和解決“正課”與音、體、美等“副課”的關(guān)系,讓農(nóng)村體育教育正常有序地開展起來,使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學生,時時處于大自然這一活動大空間內(nèi),這一得天獨厚的自然條件是城市學生所不及的,一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特“武器”。二、 加強體育師資隊伍的建設和培養(yǎng)根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀,為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結(jié)合社會需求,體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學原則,如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班;縣區(qū)中學師范、進修學校利用

6、本校條件開設短訓班,并要求學生除搞好文化課學習之外,加強專業(yè)訓練,做到多能并兼;此外,縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師,有組織地挑選農(nóng)村學校有條件的體育教師,集中輪訓。在此帶動下,在崗體育教師更應鉆研業(yè)務,研究教學方法,讓校園內(nèi)你呼我喊,你追我趕,處處體現(xiàn)體育活動氛圍。三、 加強對教學設施投入,有計劃地開展體育活動學校應首先配備體育教學的基本設施,如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題,還可以自力更生自做教具(如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等)。此外,學校還應利用課余時間,有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動。保證課時,不得隨意侵占。應和其他學科平等地進行教學、考核,使得體育教育從學生到家長、從教師到領導,以至全社會都重視起來,為使學生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。國家新一輪基礎教育改革正在緊鑼密鼓的進行中,義務教育階段的中小學體育課程標準也已經(jīng)出臺,我國的學校體育教育正面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn),農(nóng)村體育教育任重而道遠。作為教育整體