淺談培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力

1、淺談培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力通過日常的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰?，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。計(jì)算能力的基本要求是：正確、迅速、合理、靈活。而在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算題并不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于學(xué)生注意力不夠集中，抄錯(cuò)題，計(jì)算粗心，不進(jìn)行驗(yàn)算所造成的。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面我就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、，我們要了解每一位學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因，學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高，究其原因，沒有掌握計(jì)算法則、還是計(jì)算“粗心”，其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象。其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不太重視審題與驗(yàn)算導(dǎo)致了計(jì)算出錯(cuò)

2、的不良習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)， 不很認(rèn)真東張西望，邊講邊做，很難把注意力集中到計(jì)算上，做完就放一邊，也沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣，以先做完為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以做對(duì)為目的。針對(duì)這些問題，教師就要幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“粗心只是一個(gè)借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。二、在教學(xué)中嚴(yán)把計(jì)算“關(guān)”，在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中低年級(jí)，是計(jì)算教學(xué)的重要階段，必須過好計(jì)算關(guān)。要過好計(jì)算關(guān)，首要的是保證計(jì)算的正確，這是核心。另外要時(shí)刻驗(yàn)算，這是基礎(chǔ)；只有這樣出錯(cuò)的概率就減少，計(jì)算的準(zhǔn)確度會(huì)提高。慢慢就會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣。第三、在教學(xué)中講清算理是關(guān)鍵。大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌

3、握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。如教學(xué)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：22×11通過直觀圖使學(xué)生看到，就是求11個(gè)22連加的和是多少，可以先求出1盒的支數(shù)是多少即1個(gè)22是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)22是多少，然后把兩個(gè)積加起來，從而讓學(xué)生知道，計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學(xué)生看得見，摸得著，通過例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求1個(gè)22得22，所以又要和乘數(shù)1對(duì)齊寫在個(gè)位上。“用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個(gè)2

4、2得220，（也可看成22個(gè)10）所以2要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。第四、培養(yǎng)學(xué)生的思維訓(xùn)練是核心?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程?！庇?jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。那么如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？1、探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，形成靈活多變的計(jì)算技能。如：根據(jù)1和0在計(jì)算中的特征，在掌握簡便算法的基礎(chǔ)上可進(jìn)行口算。象240×300 ,11

5、0×60。又如102與78相乘積是多少？可引導(dǎo)學(xué)生探究：102×78=(100+2)×78=7800+156 =7956。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2.重視估算，準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。如393擴(kuò)大8倍大約得多少？395×8應(yīng)等于3160。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯(cuò)誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確判斷，395接近400，用400×8等于3200，395小于700，積小于3200是正確的。從而培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。第五、培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是根本。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？1、校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。2、審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前題。一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，