有感而發(fā)講評

1、第3課時學(xué)科語文課題有感而發(fā)課 型評講目的要求1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的不足，進(jìn)一步掌握“有感而發(fā)”的寫作要求、方法及技巧。2培養(yǎng)擴(kuò)散思維，學(xué)會從多角度挖掘材料的意蘊(yùn)。重 點難 點重點：如何圍繞中心選材構(gòu)思，寫出立意深刻、新穎，情節(jié)合理、生動的文章。難點：如何借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗，學(xué)會作文總結(jié)。教學(xué)方 法對比法 評析法 總結(jié)歸納教具準(zhǔn)備 制作多媒體課件 學(xué)情分析教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，對于生活，我們并不陌生，而對生活本質(zhì)的認(rèn)識，卻讓許多人迷茫不堪。有些人對生活充滿了熱愛、希望與贊美，而有些人則充滿了困惑、沮喪與厭惡。為何人們對生活的本質(zhì)認(rèn)識會產(chǎn)生反差如此強(qiáng)烈的看法，關(guān)鍵是人們對生活中人與事的感悟不

2、同、審美的角度不同、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美的能力不同。我們今天就“有感而發(fā)”這一習(xí)作的評講，來欣賞、品評一下我們同學(xué)對父母生日、對新校園各自不同的感悟。二、目標(biāo)回顧本次的習(xí)作目標(biāo)，是要求同學(xué)們用手中飽含情感的筆墨，向同學(xué)、家長、老師抒寫你對新學(xué)校的感受，或?qū)懗瞿惆职謰寢屵^生日時，你的所想所做所感。用你溫情的目光去關(guān)注，美麗的胸懷去擁抱，純潔的心靈去感受。在“情動辭發(fā)”的基礎(chǔ)上，用生動細(xì)膩的語言文字，新穎的構(gòu)思，把心靈的感受寫出來。同時能領(lǐng)會在生活中從多方面挖掘“感”，抒寫“感”的要求和方法。二次備課教 學(xué)步驟三、盤點習(xí)作得失 1、  學(xué)生自主閱讀批改后的習(xí)作，然后同桌互讀，交流習(xí)作得失。2、&#

3、160; 學(xué)生自由談習(xí)作得失，師生互動，總結(jié)習(xí)作中的成功與不足。成功之處：（參考 可刪補(bǔ)） 1、緊扣話題取材敘事。 2、部分習(xí)作取材新穎、典型，不落俗套。 3、部分習(xí)作構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，形式有創(chuàng)新。 4、部分習(xí)作標(biāo)題精煉、新穎。 5、部分習(xí)作感受深刻，敘事精練、細(xì)膩，情真意切。 6、部分習(xí)作能很好地?zé)捑洹⑶‘?dāng)運用詩文、名句增加表達(dá)效果。7、8、有待改進(jìn)之處：（參考 可刪補(bǔ)）1、取材不典型，敘事不能圍繞文中要表達(dá)的感受，中心不突出。 2、取材雜亂，敘事無目標(biāo)，沒有寫出心中的感受。 3、材料的安排、組織無序，沒有合理歸類，詳略不當(dāng)。 4、敘事平淡，情節(jié)無波瀾，深刻的感受不能很好地融入在敘事之中。

4、 5、文中敘事與要表達(dá)的感受聯(lián)系不緊密，文中或結(jié)尾的感受有些牽強(qiáng)附會。 6、細(xì)致觀察，捕捉信息，提煉感受的能力有待提高。 7、 8、四、典型評析（一）優(yōu)秀作文評析：取下列習(xí)作各一篇，師生共同評析。目的在于引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作中感悟?qū)懞谩坝懈卸l(fā)”文章的要求、方法與技巧。1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（學(xué)生1） 文題： 。二次備課2、敘事精煉、細(xì)膩、生動，情感表達(dá)自然真實。（學(xué)生2） 文題： 。3、構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，有波瀾。（學(xué)生3） 文題： 。4、表現(xiàn)形式有創(chuàng)新。（學(xué)生4） 文題： 。5、在習(xí)作中，修辭、煉句、詩文運用上有突出亮點。（學(xué)生5） 文題： 。 （各班視學(xué)情適當(dāng)調(diào)

5、整。）（二）有待雕琢的習(xí)作評析：目的在于通過鮮明的對比、師生的評析，辨析出“有感而發(fā)”在習(xí)作過程中應(yīng)避免的問題，在師生的爭辯中端正習(xí)作態(tài)度，明確習(xí)作此類文的一般要求和方法。請對下列文章作簡單評析 （學(xué)生6）姓名省去文題： 。（學(xué)生7）姓名省去文題： 。五、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“有感而發(fā)”這類文章在習(xí)作中各個環(huán)節(jié)的要求。見學(xué)案表格六、學(xué)以致用 （此環(huán)節(jié)實驗班選用） 根據(jù)提供的材料，說出你的感受和認(rèn)識。（任選一題） 1、 有個人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐牟椒ィ徊揭徊降叵蚯白?，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，

6、于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺，里面果然有一壺水，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他猶豫不決。經(jīng)過艱難抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！休息一會，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加上了一句話：二次備課 “_ _?！?看了這個故事,使我仿佛變得聰明起來,變得豁達(dá)起來。故事中所蘊(yùn)含的哲理,可使我終身受用。 試一試：你認(rèn)為應(yīng)加哪一句話，才能準(zhǔn)確表達(dá)短文蘊(yùn)含的道理？2、有位老太太，大女兒是賣傘的，小女兒是開染衣店的。晴天，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔(dān)心小女兒染的布曬不干，成天憂心忡忡。后來有人勸她換個角度看問題：晴天，可以為小女兒染的布容易曬干而高興；雨天，可以為大女兒的傘容易賣出去而高興。老人聽了豁然開朗，遂面帶笑容。請談一談你對此事件的感悟。七、結(jié)語同學(xué)們，通過本節(jié)課的講評，老師已從你們燦爛的笑容，靈氣的眼神中，感受到了你們收獲的快樂。生活是寫作的源泉，寫作是生活的一種發(fā)