《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作7教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的習(xí)作7教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。習(xí)作7教學(xué)設(shè)計1設(shè)計思路學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺?，又借鑒例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松用我筆寫我感。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)寫讀后感，能文通字順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受

2、。2通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。3讓學(xué)生知道好文章是改出來的，應(yīng)該努力學(xué)會修改作文。教學(xué)重難點學(xué)會寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己的真情實感教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1播放課件：成語故事盲人摸象。2看完你們最想說什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。師小結(jié)：同學(xué)們說的都很有自己的見解，也聯(lián)系實際談了自己真實的感想，談得也很深刻，這說明我們的同學(xué)不簡單，有自己的想法。一個短短的故事里就蘊涵著這么深的道理，當(dāng)我們在讀完一篇文章的時候，一樣的都會有體會，有感想，如果把這些體會和感想寫下來，就是讀后感。（板書：讀后感）大家不要覺得寫讀后感是一件很困難的事

3、，它就是把讀文章或書籍后產(chǎn)生的真實感受寫下來，并聯(lián)系社會生活實際略加評述就可以了。二、交流搭橋1師：聽故事有這么獨到的見解，平時大家看了不少文章一定有更深刻的感受，想想，自己看過的文章、書籍，有哪一篇或哪一本給你的印象最深，與組上同學(xué)交流交流。2課件出示說的要求：（1）簡介文章、書籍的主要內(nèi)容。（2）哪一點印象最深，為什么？如是文章中一句話或一段話，最好成績能背誦。（3）聯(lián)系實際，說說它對你有什么啟發(fā)？小組交流，教師巡視，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對需要指導(dǎo)的要予以幫助。3學(xué)生在組上交流、介紹自己的一些閱讀體會，教師偶爾參與，傾聽學(xué)生發(fā)言，或提出自己的看法。4師：今天我們還要在這里開展一個“小小讀書

4、交流會”?，F(xiàn)在邀請幾位同學(xué)向大家推薦自己最愛的一篇文章或一本書。生1：我印象中最深的是地震中的父與子這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌，從這父子二人身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量，父親對兒子的愛及真誠的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉，兒子充滿了對父親的信任，對生存的希望，對他人的關(guān)愛。生2：今天，我給大家介紹的是魯濱遜漂流記，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難，終于走出了這座孤島，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切。生3：我喜歡的是麻雀這篇文章，老麻雀那種無私的愛深深地打動了我，我覺得我媽媽也有點像那只老麻雀，無私地愛著我，長大后，我一定要好好孝順

5、媽媽。生4：我讀完麻雀這篇課文后，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居，在她很小的時候，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非常可憐。我覺得她還不如那只小麻雀，因為她沒有媽媽的愛，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀。師：你是一個非常有愛心的孩子，有一顆善良的心。同樣一篇文章，大家的經(jīng)歷不同感受也就不同，正所謂“仁者見仁，智者見智”，大家可以暢所欲言，說出你獨特的感受。學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。三、借鑒點撥1讀后感就是在讀懂一篇文章之后，對你有所啟發(fā)，有所感動，有時是對整篇文章而言，有時也可能是對文章的某一點有感想。讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為鋪。下面是一個學(xué)生寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考

6、：片段中哪些是對原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”？馬克思的好學(xué)精神讀后感：馬克思十分重視學(xué)習(xí)外國語言，在他五十歲的時候之用了半年的時間，就學(xué)會了餓文，實在了不起。我學(xué)習(xí)英文已經(jīng)一年多的時間，別說精通，就連基本的語法和單詞也是稀里糊涂的，主要是平時沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀得不認(rèn)真。我想，反正將來也不當(dāng)什么翻譯，何必花這么大力氣學(xué)外語呢？，馬克思說：“外語是人生斗爭的一種武器?！边@句話我要牢牢記住。2學(xué)生說“敘述”和“感想”部分，然后告訴學(xué)生寫讀后感一定要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)實際或現(xiàn)實生活方面的實際，抒發(fā)自己的感情，寫自己的體會。3下面再給大家介紹幾篇例文，看看讀

7、后感的布局謀篇與語言表達都有什么特點。（出示例文，分析探究）小組派代表匯報：生1：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的語言特點不同，有的特別樸實，有的很抒情。生2：我們組發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的開頭有所不同，有的直接引用文章的語句，有的是開門見山地說出自己閱讀后的感受。生3：我們還發(fā)現(xiàn)，這幾篇讀后感，都能寫出自己獨特的感受，空話、套話很少，看完后，感覺很親切。師小結(jié)：同學(xué)們都很善于觀察善于總結(jié)、學(xué)習(xí)，事實上不同的感受可以有不同的表達方法，大家可以根據(jù)自己的需要選用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己獨特的感受。4通過范文的分析，掌握讀后感的一段套路：“引議聯(lián)結(jié)”。四、自主習(xí)作1要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。

8、寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受點來寫。（如這一學(xué)期剛學(xué)的挑山工、我的泊父魯迅先生、再見了，親人等，也可以是課外的讀物。）2學(xué)生寫讀后感，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、激趣導(dǎo)入1師：同學(xué)們，大家知道推敲的故事嗎？知道這個故事主要講了一件什么事嗎？（唐代詩人賈島作了一首詩，其中有一句“僧敲月下門”，在大詩人韓愈的指點下，將“推”字改成了“敲”字。）2師：宋代詩人王安石的泊船瓜洲，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩里面有一個字，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處。）3教師小結(jié)：由此可見，古人是非常注意修改自己的作品

9、的，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?？梢?，修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊。二、復(fù)習(xí)要求指名說說本次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍有體會、有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點，比如文章的重點句子、段落寫體會。三、習(xí)作總評這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍，寫出自己的真實感想。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語言風(fēng)格各異，感受很

10、有獨特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等，今天這節(jié)課咱們就來講評作文。四、片段賞析1和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，現(xiàn)在，我們請這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來傾聽，看看哪些地方可圈可點。2學(xué)生讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。3學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)。4教師總評。五、指點江山1好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣，語言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來，就請同學(xué)們都來當(dāng)一回“語言學(xué)家”。2出示一篇典型文章請學(xué)生點

11、評，并幫助修改。（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？想一想該怎么改？看看誰有一雙慧眼。（2）出示具體修改要求，供參考：A文章有沒有真實表達自己閱讀后的感想。B選材是否合理，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)。C文章的語言是否通順、有條理，是否把意思表達清楚，讓人看了明白。3學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學(xué)相機提建議或看法。4教師歸納：修改作文一般從兩個方面入手，一是作文的內(nèi)容，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾、重復(fù)等；二是作文中的語言文字，包括語句是否通順，文字是否正確，標(biāo)點符號是否規(guī)范準(zhǔn)確等。六、修改作文學(xué)生先進行自改，自改后可與同桌或附

12、近的朋友交換互改，共同提高修改水平。七、教師總結(jié)同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達自己讀后的感受，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友，多寫讀后感，做一個有思想、有情趣的人。習(xí)作7教學(xué)設(shè)計2教材分析：習(xí)作7本次的習(xí)作訓(xùn)練與閱讀緊密結(jié)合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓(xùn)練，內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應(yīng)著重做好兩點：一是幫助學(xué)生進行多層面的反復(fù)閱讀，做好閱讀指導(dǎo)。閱讀是本次習(xí)作的基礎(chǔ)，也是習(xí)作成功的保障。第二，就是要充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，鼓勵自由表達。根據(jù)

13、本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，可按照以下思路展開教學(xué)：談話導(dǎo)入，激情激趣，創(chuàng)設(shè)游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內(nèi)容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習(xí)作。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計練習(xí)7這個練習(xí)共安排了五道題目，包括以下幾項內(nèi)容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學(xué)寫毛筆字。教學(xué)目標(biāo) ：1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。2.能夠根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。3.能夠做到敘述清楚，語句通順。4.鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達，并融進自己的情感。教學(xué)重、難點：1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有

14、趣。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如聞官軍收河南河北的背景故事2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1、交流從課文中的發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話題隨機寫在黑板上。2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）3、小組內(nèi)進行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善。1、

15、在練說的基礎(chǔ)上，自擬文題寫作。2、指導(dǎo)學(xué)生修改寫作。（1）、將自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)在聆聽中提出中肯的修改意見。（2）、認(rèn)真修改習(xí)作 ，正確使用修改符號，及時修改。3、謄抄習(xí)作。板書設(shè)計：習(xí)作7 語文書中的故事藏在成語中、課文中的故事讀守故事的所思所想所悟內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作7,蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作7教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！習(xí)作7教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達自己的感受。教學(xué)重難點：能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創(chuàng)意的表達。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點點、流星飛逝你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛二、激發(fā)情感，放飛想象1陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進入想象的