zcs優(yōu)秀教學設計

1、zcs優(yōu)秀教學設計引導語：握聲母z cs的讀法和寫法，看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的音節(jié)。下面是小編為你帶來的zcs優(yōu)秀教學設計，希望對你有所幫助。教學目標：1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清形，正確書寫。2、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。教學過程：第一課時一?？辞榫硤D，聽語境歌，揭示新課內容1 看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？2 聽語境歌。學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。3 告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。二。教學聲母z c s 及整體認讀音節(jié)zi ci si。1教學聲母z，音節(jié)zi。（

2、1）教學z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。領讀，指名讀，“開火車”讀。（2）教學z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導自編順口溜。像個“2”在z z z。 教師范寫z。學生書空描紅。（3）教學音節(jié)zi及其四聲。Z有個特好的朋友叫i ，出示音節(jié)zi。告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。教師范讀音節(jié)zi。領讀，齊讀，指名讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi卡片。教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的

3、四聲練習組詞。2教學聲母c，音節(jié)ci。（1）教學c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀c。告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。檢查發(fā)音情況。指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。齊讀，“開火車”讀。（2）教學c的字形及發(fā)音方法。誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓ccc 。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。學生書空描紅。（3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。出示：ci學生試讀，教師糾正。指

4、名讀，齊讀。引導用ci的四聲組詞。3 教學聲母s及整體認讀音節(jié)si。（1）教學s的讀音。 出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。教師范讀s三遍。學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。指名讀，齊讀，“開火車”讀。（2）教學s的字形及書寫方法。引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。教師范寫，學生書空描紅。（3）教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。教學方法同前。練習用si的四聲組詞。三。鞏固練習1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。2 抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。第二課時一。復習檢查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。3 指名說說音節(jié)的拼讀方法。二。新授課1 教學z c s與a的拼音。（1）幻燈出示：z a zac a cas a sa（2）練習自由拼讀。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。2 帶調拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。出示音節(jié)za ca sa，學生練習拼讀。3 帶調拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學cxì出示拼音詞：cxì指名分析每個音并拼讀。c：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀c。xì：聲母是x，韻母是i，