唐成章爬天都峰教案

1、3、爬天都峰教材簡說：這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。2、抄寫課文的第二自然段。過程和方法：通過分角色朗讀課文，體會人物的情感。情感態(tài)度和價值觀：把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點：了解“我”爬天都峰的過程。教學(xué)難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?！睂W(xué)情分析：這是學(xué)生

2、從低年級升入中年級學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕重的?？山Y(jié)合課件讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。從圖中理解體會，教師通過“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。以情境教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。課時安排：2課時預(yù)設(shè)流程設(shè)計理念第 一 課 時一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、出示課件，師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。（天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大

3、約有15公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。)二、初讀課文1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。3、檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音：陡 攀 辮 決 勇(2)字形難點。(3)理解詞語。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。 本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲?。何?。三、按

4、“爬山前-爬山時-爬山后”把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段，說說課文寫了一件什么事?第 二 課 時一、 學(xué)習(xí)課文第一自然段讀第一自然段，說說這一段交待了什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。2、說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?(1)高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)(2)陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會什么叫似乎從天

5、上掛下來的。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。3、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點。學(xué)生練讀，評讀。4、小結(jié)作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段1、自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對話。2、出示句子：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?3、思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神? (天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這

6、一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4、分角色有感情朗讀對話。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1、提問：“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)2、多媒體課件出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我( )向峰頂爬去。(用上“奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。) 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。(“終于是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)3、朗讀課文。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段1、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝? (1)老爺爺為什么說是“

7、你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?(其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)(2)小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”(3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2、你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3、分角色有感情地朗讀對話。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。1、爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。)2、想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。3、你從爸爸的話中體會出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。)七、分角色有感情地朗讀課文。 八、總結(jié)全文，拓展延伸。 教師介紹有關(guān)天都峰資料，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險，為后面理解