句式雜糅常見類型

1、句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下幾種類型： 一、表被動(dòng) 常見結(jié)構(gòu)：被（受）所。如： 1、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999年全國卷） 說明：句子的前分句，將“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起，修改時(shí)，任刪其一即可。二、表原因 常見結(jié)構(gòu)：原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由于結(jié)果；之所以的原因；是因?yàn)榈脑颉Ｈ纾?2、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（2001年京、蒙、皖春季卷） 說明：本句

2、的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅，修改時(shí)，任刪其一即可。3、一個(gè)之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。（1998年全國卷） 說明：本句前分句可以說成“一個(gè)人之所以變壞”，也可以說成“一個(gè)人變壞的原因”。 三、表目的 常見結(jié)構(gòu)：是為了為目的的；把達(dá)到；防止不再。如： 4、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。（1993年全國卷） 說明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起。 四、表意圖 常見結(jié)構(gòu)：本著為原則；從為出發(fā)點(diǎn)。如： 5、他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。（石家

3、莊24中2004年高三模擬卷） 說明：前分句要么說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，要么說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。 五、表對象 常見結(jié)構(gòu)：對象面向；對于問題上。如： 6、這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。（1995年全國卷） 說明：本句可以說“這本雜志的對象，主要是”，也可以說“這本雜志主要是面向”。 六、表組成 常見結(jié)構(gòu)：還有來自也參加了；成分是配制而成；分部分組成；有組成；大多是以為主。如： 7、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000年全國卷） 說明：本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說

4、“還有來自科技工作者”，也可以說“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn)在將這兩種說法雜糅在一起，修改時(shí)，可以任選其中一種說法。 8、止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。 說明：本句后分句要么說“它的成分是遠(yuǎn)志氯化銨等”，要么說“它主要由等配制而成”。 9、鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。 說明：前分句要么說“紀(jì)念館分序廳六部分”，或說“紀(jì)念館由序廳六部分組成”。 10、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。 說明：本句要么說成“應(yīng)征者大多是青年師生”，要么說成

5、“應(yīng)征者以青年師生為主”。 七、表程度 常見結(jié)構(gòu)：分外多了。如： 11、他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（1997年全國卷） 說明：最后一分句將“分外活躍而健談”和“活路而健談多了”雜糅在一起了。 八、表依靠 常見結(jié)構(gòu)：靠的是取得的；關(guān)鍵在于是十分重要的；是出于決定的。如：12、如何才能讓大家富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識的充足為前提的。（2001年全國卷） 說明：句中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”，要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”，要么說成“要讓知識在起決定性作用”，不能

6、雜糅成一個(gè)句子。強(qiáng)化訓(xùn)練 下面句子都有句式雜糅的毛病，請指出說明。1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。 2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。 3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。 4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。 5、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。 7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。（2002年全國卷） 8、由于古文觀止具有特色，自

7、問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。（2000年春季高考題） 9、古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。 10、上海文藝出版社出版的生存,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。 11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。 12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。 13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 14、對一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上，我曾周密地考慮過。 15、在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。 參考答案 1、本句將“往往受到外

8、界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。 2、本句將“之所以取得”和“是取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯?、頑強(qiáng)拼搏”。 3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結(jié)果” 4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”；或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。 5、本句把“大家有感覺”和“（這種）既光榮又愉快是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹保部梢园选邦H難形容的”移到“有”后，去掉“是”。 6、本句時(shí)而用“背后還是自信心

9、不夠”的句子，時(shí)而用“壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。 7、可以說成“本欄目將進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說成“本欄目是進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個(gè)句子。 8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為古文觀止問世已很久時(shí)間，只是“近三百年來”才廣為流傳；也可以理解為古文觀止從問世到如今將近三百年。 9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。 10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。 11、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”。 12、后分句將“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“使我國的教育事業(yè)