落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度某實驗小學（四）

1、落實“雙減”五項管理工作作業(yè)管理制度某實驗小學（四）為減輕學生作業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量，根據(jù)我校實際情況，特制定本管理細則：一、指導思想堅持以1234思想為指導，全面教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養(yǎng)、提升辦學品質(zhì)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、減負工作領導小組組長：*校長全面負責副組長：*教導負責“雙減”統(tǒng)籌工作組員：各班班主任及科任教師(全面參與到五項管理和雙減工作中來)三、作業(yè)管理的具體要求（一）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、教師提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè),根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得

2、超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。2、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標、教材內(nèi)容，注重學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通

3、過大量機械重復的作業(yè)來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。3、優(yōu)化作業(yè)設計。作業(yè)設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次性，分必做和選做兩種；要依據(jù)學生年齡特點，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學生的綜合能力。4、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學生的需求。5、提高作業(yè)設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。6、作業(yè)設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設計、布路隨心所欲，作業(yè)設計突出“五性”：

4、基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。（二）作業(yè)輔導與反饋1、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。2、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。3、作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學生的學習效果，要及時、精當。（三）學生作業(yè)書寫要求1、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式和書寫整潔度。2、學生作業(yè)不得使用涂改液

5、、改正紙。語文、數(shù)學學科提倡使用錯題本。3、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)總時間（1）一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。（1）周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。2、不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育

6、人合力。3、每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間開展作業(yè)專題研究活動，對學生作業(yè)進行具體研究，確定各學科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，提高作業(yè)設計編制能力。4、積極探索作業(yè)的形式，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，設計書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動作業(yè)、手工作業(yè)、口述作業(yè)、探究作業(yè)和社會實踐作業(yè)等。體育學科要按照義務教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合實踐類作業(yè)，每周最多布置1項，時間不超過1小時。5、作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀作業(yè)相結(jié)合;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合;必做作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，課外書面

7、作業(yè)以補充練習和教輔用書為主，每節(jié)課后可根據(jù)學生的能力布置適量必做作業(yè)外，再布置1-2題的選做作業(yè)供學生自主選做。6、作業(yè)題必須經(jīng)過精選才能布置給學生，題目要貼近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組集體討論確定。7、由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控；8、提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。9、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學科課

8、后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。10、創(chuàng)新作業(yè)模式。推進作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作業(yè)的實踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業(yè)替代書面作業(yè)，每學期至少安排一次綜合實踐活動類作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科要布置綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結(jié)合。音樂、美術(shù)、體育等學科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學生參與體育鍛煉、進行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、參與音樂舞蹈的欣賞與訓練等為主。（五）作業(yè)的批改要求1、學生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

9、高年級學生應把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“"下打出相對應的"完成復批。2、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。3、學生作業(yè)的批改一般理應天批改，如有特殊情況，一般不超過3天，對差生的作業(yè)采取面批，不允許集體訂正作業(yè)。4、教師作業(yè)批改要及時，教師要保證在下次上課前把

10、作業(yè)批改好發(fā)給學生，并針對共性和個性問題選取相對應的策略，進行解決。5、教師不得要求家長批改書面作業(yè)，不得要求家長給學生另外補充書面作業(yè)。6、語文作業(yè)3至6年級主要檢查課后練習和作文，1至2年級寫話、說話、生字。數(shù)學作業(yè)主要檢查練習題。英語作業(yè)檢查習題。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語要準確恰當。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優(yōu)美句要批岀，數(shù)學、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批。所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業(yè)批改量中。7、規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是

11、要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。8、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。9、批改記載：對每次作業(yè)批改情況做好詳實的記載，重點掌握學習困難學生的作業(yè)情況，加強指導。10、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。（六）學生作業(yè)書寫要求1、學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆

12、、鉛筆書寫。2、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。3、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。四、作業(yè)布置要求（一）各學室結(jié)合學生實際情況每周可設置一天“無家庭作業(yè)日”（雙休日除外）。（二）要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的自愿性原則,教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購買教輔讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。（三）五年級語文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年級一樣。（四）控制作業(yè)數(shù)量。根據(jù)xx省普通中小學管理基本規(guī)范的要求，每天各科家庭作業(yè)總量不超過1.5小時,平日除語文、數(shù)學、英語、物理、

13、化學外，其它學科學習日不留書面家庭作業(yè)，周末、節(jié)假日每天作業(yè)總量不超過2小時。綜合實踐性作業(yè)時間主要集中在雙休日和假期。五、檢査要求與辦法（一）每單元、章節(jié)結(jié)束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。（二）對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。（三）教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。（四）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔

14、導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。六、工作舉措（一）敬請嚴格執(zhí)行本規(guī)定，凡違反本規(guī)定，造成重大影響,作為教學事故記入教師檔案，按照年度考核制度進行扣分,并在評先評優(yōu)評職與崗位設置時實行一票否決制。（二）改課堂教學模式，提高課堂教學效益。(1)進一步加強課堂教學改力度，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸(補課)，確?！半p減”不減教學質(zhì)量。加強教師教學常規(guī)的執(zhí)行意識；加強教學研究，提高教師優(yōu)化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術(shù)和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，提高教師的有效教學能力

15、。(2)學校繼續(xù)推行和完善教學質(zhì)量目標驅(qū)動制和德育導師制，建立四級跟蹤管理機制，做好各年級各學科的后進生生跟蹤，建立好后進生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。同時做好培優(yōu)工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發(fā)展。提高教育教學的針對性和時效性。 (3)學校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內(nèi)外的引領與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課,研究課，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。（三）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。（四）建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能

16、力、探究能力、創(chuàng)新能力。各學校每學期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習交流，樹立典范，取長補短，共同提高。（五）構(gòu)建新的學科教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。不斷完善各學科常規(guī)管理制度，尤其是作業(yè)設計與布置。組織全體教師學習各科常規(guī)管理制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規(guī)范自己的教學行為。（六）學習全面到位。再次學習強調(diào)XX省教育廳關(guān)于印發(fā)XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”、新XX小學作業(yè)“十不準”及XX區(qū)師德規(guī)范手冊中有關(guān)作業(yè)的要求。(1)XX市委辦公廳XX市人民辦公廳印發(fā)關(guān)于規(guī)范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見：全面規(guī)范課后作業(yè)管理。落實省相關(guān)文件規(guī)定，小學一、二年

17、級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。各中小學校要組織教師精心設計作業(yè)，不得無選擇地布置教輔材料上的作業(yè)，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業(yè)。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改編現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，及時反饋作業(yè)批改結(jié)果,及時糾正和分析作業(yè)中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統(tǒng)計作業(yè)總量及批改情況。(2)XX市落實中小學生減負措施實施方案：科學合理布置作業(yè)。小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。雙休日和節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量。作業(yè)難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改變現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。七、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（二）建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理