打造綠色環(huán)境創(chuàng)建和諧校園.

1、打造綠色環(huán)境創(chuàng)造和諧校園新集中學是襄城區(qū)一所農(nóng)村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內(nèi)，一排排樹木，整整齊齊；一片 片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有 利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視綠色生態(tài)校園”建設，從和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的綠色生態(tài)校園”形成了獨具特色的 綠色生態(tài)文化”實現(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展。一、植綠布綠，校園自然環(huán)境綠起來一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把打造綠色環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發(fā)

2、展的各個階 段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態(tài)校園建設領導小組， 定期開會研究部署綠色生態(tài)校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策 水平,學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我 們制訂了新集中學綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃方案”討論稿。討論稿下發(fā)征詢師生意 見。針對我校校園狹小，現(xiàn)有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。二是科學規(guī)劃。根據(jù)我們對綠化地段進行科學的設計和規(guī)劃。首先將原來的香 樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木 進行剔除和

3、移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫 薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有 綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節(jié)約開支，我們組織教 師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術， 扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。三是合理布局。為了遵循學校持續(xù)、和諧發(fā)展，我們立足學校實際，做到合理 布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經(jīng)費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達 到20%。分別在學校的主

4、干道兩旁栽種了 50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排 楊柳，在操場的中間鋪上草坪，在每個 小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09 年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與 樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠 植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環(huán)境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為 了讓學生在更加美觀、舒適的環(huán)境中學習，學校發(fā)出建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植 物裝點美化教室，凈化空氣?，F(xiàn)在每一個教室里都建設得優(yōu)雅、美觀，且

5、滿目翠 色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習 效率大大提高。二、愛綠護綠，師生內(nèi)心環(huán)境綠起來在加強綠色生態(tài)校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態(tài)教育氛圍，通過 各種途徑，喚起師生內(nèi)心潛在的生態(tài)意識，并促成自覺的綠色行動。1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態(tài)教育與學校的學科教學有著密不可 分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態(tài)教育的隱性因素。我們在每學期 開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態(tài)教育知識點，形成各學科 綠色生態(tài)教育的主要內(nèi)容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師 就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環(huán)保教育；各

6、年級作文教學，校園景色 描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素 材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆 聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態(tài) 教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態(tài)教育的主渠道。2、主題活動激發(fā)愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態(tài)主題的活動內(nèi)容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有 成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用植樹節(jié)” 地球日”環(huán)境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式， 廣泛開展 綠化

7、校園，美化環(huán)境” 我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉 辦 綠色校園”板報比賽，發(fā)動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植 樹、種植花草為主的校園綠化和環(huán)境保護治理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環(huán)境意識和生態(tài)意識，提高師生參 與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園 內(nèi)的一草一木。3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，促進生態(tài)文明建設，我們在全校各個班級中開展了我的綠色我管理”護綠認養(yǎng)活動。先以班級名義認養(yǎng)，再以小組或個人名義認養(yǎng)，認養(yǎng)期為一年，認養(yǎng)者在認養(yǎng) 期內(nèi)定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也

8、享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節(jié)假日，組織學生走向社會積極參與公益 性勞動、社會調查和實踐體驗性活動。如寒假組織的綠色生態(tài)主題社會調查”活動和回收白色垃圾”活動；圍繞 植樹節(jié)”開展的 綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動 和收集廢棄木筷”活動；圍繞 世界環(huán)境日”開展的地球因我而美麗一一現(xiàn)場涂鴉” 活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結合，既增加了學生對植物生長知識 的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養(yǎng)了他們對綠色生態(tài)保護的責 任感。三、道綠播綠，生態(tài)文化環(huán)境綠起來在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，充分挖掘校園 環(huán)境的教育功能，因此，我們非

9、常注重環(huán)境建設為教育服務，達到環(huán)境與教育的和 諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說"教育話"，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，為創(chuàng)設學校的 教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發(fā)青春的活力，永遠奏響 "綠色"的旋律。進 行特色布置，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。室外開設環(huán)保櫥窗，定期宣傳環(huán)保知識，展 示學生環(huán)保征文，手抄報、繪畫等作品。室內(nèi)我們設計了一個完全由學生自由發(fā)揮 的班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創(chuàng)意、書畫作品、精彩作 文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各 種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花

10、，都 是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生 命文化。采取特色舉措，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來。一是制定出新集中學學生環(huán)保日常 行為規(guī)范，以此引導、規(guī)范學生的環(huán)保意識與環(huán)保行為；二是成立環(huán)境工作室， 以收藏學校近幾來環(huán)境教育的成果及環(huán)境刊物，提高師生的環(huán)保知識與能力。三是 開設種植類活動課程（花草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植 物與我校師生和諧相處，體現(xiàn)人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩 子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養(yǎng)樹、護樹，親手呵護生命成長的過 程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養(yǎng)鮮活的生命，在昆蟲園 內(nèi)實驗；孩