六項(xiàng)技能王瑋瑋.

1、河北師范大學(xué)第十三期頂崗實(shí)習(xí)支教六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)縣市：青龍縣學(xué)校：安子嶺初級(jí)中學(xué)學(xué)院：匯華學(xué)院專業(yè)：化學(xué)（化學(xué)課）學(xué)號(hào)：2009512269姓名：王瑋瑋目錄1. 語(yǔ)言文字技能訓(xùn)練 2. 教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練 3. 課堂教學(xué)技能訓(xùn)練4. 運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練（1）自制教具文字說(shuō)明（2）多媒體課件文本說(shuō)明5. 班主任工作技能訓(xùn)練班主任工作總結(jié)6. 組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告1 2)310)1112)13 15)(16 17)18 )美麗頂崗，讓我成長(zhǎng)時(shí)間如白駒過(guò)隙，半年的頂崗實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)接近尾聲， 回首這短短的四個(gè)月 真是酸甜苦辣什么滋味都有，也正是這些滋味見(jiàn)證了我的進(jìn)步

2、，見(jiàn)證了我的蛻變。回想九月二號(hào)，我懷著緊張又激動(dòng)的心情踏上了頂崗實(shí)習(xí)之路，來(lái)到了河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校，我知道這就是我即將要生活半年的地方，也是我鍛煉自己的地方。 可是由于剛剛來(lái)到這個(gè)地方，一切都是那么的陌生，群山環(huán)繞，地方不大，說(shuō)不 上貧窮，但是也并不理想，曾經(jīng)因?yàn)橄爰译y過(guò)，哭泣過(guò)。但是現(xiàn)在我已經(jīng)完全適 應(yīng)，適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)學(xué)生以及這里的一切。經(jīng)過(guò)了一周的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，帶著一身稚氣的我懷著激動(dòng)而又忐忑的心情， 登上 了我夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一堂課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)，出 現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如：課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂氣氛不夠活躍，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我也通過(guò)搜集資料

3、，完善教案等方面提高了上 課時(shí)的調(diào)控能力。課上十分鐘，課下十年功，對(duì)于每一節(jié)課我都認(rèn)真的去對(duì)待， 每一個(gè)教學(xué)用語(yǔ)，課上的要說(shuō)的每一句話我都會(huì)認(rèn)真思考， 認(rèn)真研究，我上課時(shí) 從來(lái)都是將教案放在講桌上脫稿講課，我認(rèn)為這樣才會(huì)將我的自信展現(xiàn)給學(xué)生， 我能以最好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，經(jīng)過(guò)了半年的努力，在教育教學(xué)方面我認(rèn)為我已 經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資力量不足，我被調(diào)到六年級(jí)教授數(shù)學(xué)，六年級(jí)學(xué)生與九年 級(jí)學(xué)生的反差讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)技術(shù)活， 對(duì)于不同年齡，不同性格的 學(xué)生，教育方式也應(yīng)該不同。六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是還未到青春期，沒(méi)有 自己的小性格，有時(shí)能夠稍微嚇唬一下，但是九年級(jí)的學(xué)

4、生，由于正處在青春期， 心中或多或少都會(huì)有些叛逆，對(duì)待他們我不能發(fā)狠，要恩威并施，甚至有時(shí)候哄 一下，通過(guò)這種方式打消他們的抵觸心理。 通過(guò)這兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的對(duì)比，我在教 育學(xué)生以及與學(xué)生交流溝通方面得到了很大的提高。 現(xiàn)在已經(jīng)能夠很好的抓住他 們的內(nèi)心，并且得到了學(xué)生們的愛(ài)戴。課下的時(shí)候，時(shí)常有學(xué)生圍在我的周圍尋 問(wèn)問(wèn)題，時(shí)常會(huì)送我自己手工制作的百合花， 以及自己做的相框，感受到了學(xué)生 們對(duì)我的愛(ài)，使我在教育教學(xué)的過(guò)程中更加的努力，更加的有激情。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了九年級(jí)二班的見(jiàn)習(xí)班主任， 我覺(jué)得這段班主任的工作最 讓我難以忘懷。也許我們的年齡相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許 多心里的

5、問(wèn)題都愿意與我交流。在交流的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了 他們自己的思想，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。 雖然不是很成熟，但 是他們已經(jīng)不喜歡被別人束縛。因此在交流的過(guò)程中我時(shí)常以朋友的角色的面對(duì) 面，平等與他們交談。日常工作中，課間操、眼保健操和晚修我都陪著他們，將 心比心，我也得到了他們的認(rèn)可，只有使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生愛(ài)，才能接受我的管理教 育。我一直認(rèn)為學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方更是教育人的地方，作為他們的班主任，我的一言一行學(xué)生都看在眼里，每次我都是以身作則，通過(guò)自己表現(xiàn)出來(lái)的 良好的素質(zhì)來(lái)一點(diǎn)一滴的影響學(xué)生， 感化學(xué)生、感染學(xué)生，我對(duì)所有的學(xué)生都一 視同仁，不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的好壞來(lái)評(píng)

6、定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)良， 所以在我的工作中那些所 謂的差生也表現(xiàn)出了很大的熱情，感謝這段班主任經(jīng)歷，感謝我可愛(ài)的學(xué)生們。經(jīng)過(guò)半年的教學(xué)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維， 自己認(rèn)為簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，學(xué)生們不一定能聽(tīng)懂，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)或許還會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方， 對(duì)于這些山區(qū)的孩子們，有的從小基礎(chǔ)就不行，這就需要對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)， 讓他們從心底里喜歡這一學(xué)科，才會(huì)有可能提高他們的成績(jī)。而且對(duì)于不同基礎(chǔ) 的學(xué)生，要求也不應(yīng)該相同，只要有進(jìn)步就應(yīng)該得到夸獎(jiǎng)?；蛟S將來(lái)學(xué)生會(huì)忘記我，但我只希望有一天能記起我的一兩句話， 而使他們 有所收益。這就已經(jīng)足夠了。我知道，這并不是我人生中的目的地，它只是我生 命

7、中的一段小插曲，一個(gè)驛站，然而，這段寶貴的記憶卻會(huì)一直停留在我心里的 某個(gè)角落，伴隨我走完以后人生的路。雖然與學(xué)生接觸的時(shí)間并不長(zhǎng)時(shí)間， 只有 短短的一個(gè)學(xué)期，但是這卻是我一生中都值得珍藏得經(jīng)歷。 愛(ài)因?yàn)樵谛闹?，平?而不平庸，只希望學(xué)生們能感受到愛(ài)，并將其傳遞下去，生生不息。最后，我要感謝我們的學(xué)校給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)， 通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)活 動(dòng)使我得到了很多的知識(shí)，得到了很好的鍛煉，擁有了一段美好的回憶。在此， 請(qǐng)?jiān)试S我代表同學(xué)們感謝平山實(shí)驗(yàn)中學(xué)給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝省教育廳和各地教育局對(duì)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的支持。希望全體老師們，讓我們捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，將它傳遞給學(xué)生，感化學(xué)生， 并將愛(ài)心傳

8、遞下去，當(dāng)世界都充滿愛(ài)，那是多么美好的??！水的凈化教材分析：本課圍繞水的凈化問(wèn)題，將幾種常用的凈化水的方法一一沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等有序地串起來(lái)，條理性很強(qiáng)。本課內(nèi)容 分兩部分，前半部分闡述含有不溶性雜質(zhì)的水的常用凈化方法； 后半部分介紹硬水與軟水的區(qū)別，并以硬水的軟化為例說(shuō)明含溶 解性雜質(zhì)的水的凈化方法在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合本地實(shí)際，組織 學(xué)生了解或調(diào)查飲用水源質(zhì)量和水凈化處理的方法，讓學(xué)生從課 堂以外獲得信息，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)可以在實(shí)驗(yàn) 室中進(jìn)行，這樣可以給學(xué)生提供更多的儀器和試劑，增加學(xué)生動(dòng) 手練習(xí)和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水的凈化”的認(rèn)識(shí)從感性上升到理

9、性，利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生真正從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)、分析、思考問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別。（2 ）了解吸附、沉淀和蒸餾等凈化水的方法。過(guò)程與方法 （1 ）通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的討 論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會(huì)過(guò)濾這 種凈化水的方法。（2）通過(guò)對(duì)硬水危害的探討，學(xué)生了解硬水軟化的必要性并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)， 學(xué)生增強(qiáng)挖掘生活中的化學(xué)的欲望教學(xué)重、難點(diǎn)：了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學(xué)會(huì)過(guò)濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能教學(xué)用品：（1 ）一杯渾濁的河水（2 ）準(zhǔn)備過(guò)濾、蒸餾

10、所用的儀器、藥品以及過(guò)濾試驗(yàn)中的代用品（3）準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)，講授教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng) 設(shè) 情 境 激 趣 導(dǎo) 入出視一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水 問(wèn)“這兩種水屬于我們學(xué)過(guò)的物質(zhì) 分類中的哪一類？”海水呢？井水 呢？自來(lái)水呢？小結(jié)：自然界的水都不是純水，含有 很多可溶性或不溶性雜志。那么我們?nèi)绾蝺艋?？思考回答：?于混合物。討論分析各 種水中的組 成成分從實(shí)際出發(fā)引 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣小 組 交 流 組 織 討 論我沒(méi)問(wèn)你有許多方法可以使水得到 凈化。那我們下按在就來(lái)看一下我們 和的礦泉水是如何凈化來(lái)的。出視自來(lái)水廠凈化水過(guò)程掛圖取水f沉淀f過(guò)濾

11、f吸懷廣消毒 f配水提出問(wèn)題學(xué)生討論1凈化水過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附 分別去除什么雜質(zhì)？2其中過(guò)濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？ 開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)水 的凈化過(guò)程和操作步驟以及說(shuō)明步 驟中的操作注意事項(xiàng)3向渾濁的河水中加入明磯1學(xué)生通過(guò)看 書得出答案 并通過(guò)小組 以競(jìng)賽的形 式總結(jié)得出 沉淀：除去不 溶性雜質(zhì) 過(guò)濾：除去不 溶性雜質(zhì) 吸附：既能除 去不溶性雜 質(zhì)也能除去 可溶性雜質(zhì) 和異味 2觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象思考操作 要點(diǎn)活躍課堂氣 氛，培養(yǎng)學(xué)生 語(yǔ)言表達(dá)能力 創(chuàng)造學(xué)生自學(xué) 環(huán)境活動(dòng)探究鍛煉技能學(xué)會(huì)方思考：加入明磯后靜置，現(xiàn)象如何？ 過(guò)濾過(guò)程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什 么？可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的

12、 濾紙和漏斗呢？學(xué)生發(fā)揮想 象中搶答培養(yǎng)創(chuàng)新思維經(jīng)過(guò)上述凈化后的水看上去比較澄 清了，但這水是純凈物嗎？ 想想熱水瓶中的水垢。講述硬水，軟水的概念 硬水軟水如何區(qū)分？ 小結(jié)：檢驗(yàn)硬水，軟水：用肥皂水，學(xué)生思考小 組進(jìn)行回答從生活出發(fā)學(xué) 生樹(shù)立生活中 處處有化學(xué)的 觀念，培養(yǎng)學(xué) 生挖掘化學(xué)問(wèn) 題的探究欲望法產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡 沫的是硬水。出視圖片了解硬水危害有什么辦法可以除去水中的鈣鎂化 合物，使硬水變成軟水呢？觀看圖片對(duì) 硬水的危害 有一定的了 解學(xué)生考慮并 回答：生活中 用煮沸的方 法降低水的 硬度培養(yǎng)學(xué)生解決 實(shí)際問(wèn)題的能 力我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是 凈化程度較咼的水

13、，而蒸餾是重要的 實(shí)驗(yàn)操作，它不僅可以除去不溶性的 雜志，還可以除去可溶性的雜質(zhì)。 小結(jié)：凈化水的方法有吸附、沉淀、 過(guò)濾、蒸餾等了解蒸餾是 凈化程度較 高的一種操 作。鞏 固 提 高小結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí) 學(xué)生反饋回顧知識(shí)板書設(shè)計(jì)課題3水的凈化1水的凈化沉淀 過(guò)濾 卜吸附 *蒸餾2過(guò)濾要點(diǎn)一貼，二低，三靠3硬水和軟水(1) 區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水(2) 硬水的危害4蒸餾教學(xué)反思本課題圍繞水的凈化問(wèn)題，將吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方 法有序地串起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以 硬水軟化為例介紹含溶解性雜志水的凈化方法。其中過(guò)濾和蒸餾是初

14、中化 學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容課堂中需要講授的只是很多，時(shí)間很長(zhǎng)，學(xué)生們?nèi)菀讌挓┱n堂中應(yīng)該多 多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并應(yīng)掌控好課堂，掌握好時(shí)間燃料和熱量教材分析：本課題處于本冊(cè)書最后一單元第2課時(shí)化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用燃料，煤、石油和天然氣對(duì)于學(xué) 生并不陌生。所以，比本課題采用活動(dòng)與探究的編寫方式，通 過(guò)學(xué)生自己思考、閱讀和討論，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識(shí)， 以培養(yǎng)學(xué)生的能力。關(guān)于天然氣則是從認(rèn)識(shí)其主要成分出發(fā)， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃料的燃燒和應(yīng)用。在了解化石燃料對(duì) 人類所起的重要作用的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)化石燃料的使用年限進(jìn) 行估算以認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約使用資源的

15、重要性。本單元通過(guò)燃料反應(yīng)中熱量的利用引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)利用的重要性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）知道化石燃料是人類重要的自然資源和對(duì)人類 的作用。（2）知道化石燃料的不可再生性和合理開(kāi)采和節(jié)約化 石燃料的重要性。（3）了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)放出 的能量的重要性。（4 ）知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。過(guò)程與方法（1）學(xué)生自己動(dòng)手做鹽酸與鎂條反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)化 學(xué)反應(yīng)的能量變化，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＧ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)燃料不充分燃燒對(duì)空氣的影響，學(xué)生增強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗(yàn)，石油分餾的產(chǎn)物及用途。 難點(diǎn)：化學(xué)反

16、應(yīng)中的能量變化。教學(xué)用具：導(dǎo)氣管、燒杯、火柴、甲烷、石灰水學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品：試管、滴管、稀鹽酸、鎂條教學(xué)過(guò)程:教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入陳述：到了冬天，天氣轉(zhuǎn) 涼我們學(xué)校早已經(jīng)把暖氣 燒上，近幾年煤的價(jià)格比 前幾年又增加了不少，而 最近汽油、柴油的價(jià)格也 有所提咼。提問(wèn)：那么是什么原因造 成這些能源價(jià)格上升呢 ？學(xué)生思考回 答：能源緊張 等一系列答案通過(guò)聯(lián)系 生活引發(fā) 學(xué)生思考 學(xué)生引出 課題師生互動(dòng)探求新知提問(wèn)：在生產(chǎn)生活中我們 接觸到的燃料有哪些？這 些燃料中哪些屬于化石燃 料？它們可以再生嗎？它 們是如何形成的？學(xué)生先積極嘗 試回答。之后 通過(guò)看書尋找 正確答案，回 答問(wèn)題聯(lián)系

17、實(shí)際 以提問(wèn)的 方式引發(fā) 學(xué)生自己 去思考、探 索讓學(xué)生完成“活動(dòng)與探 究”黑板上出示問(wèn)題1煤是純凈物嗎？2、煤中含有哪些元素？3、煤作為原料的原理是什 么？4、人們是如何綜合利用煤 的？5煤加工后產(chǎn)品有哪些？ 煤氣的成分有哪些？ 小組內(nèi)交流教師巡視輔導(dǎo)閱讀有關(guān)煤和 石油的組成、 綜合利用和各 成分的用途小 組交流找出最 佳答案 各小組以搶答 的方式進(jìn)行回 答學(xué)生自主 學(xué)習(xí)。以搶 答的方式 增強(qiáng)課堂 的趣味性提問(wèn)并小結(jié)上訴問(wèn)題。師生互動(dòng)探求新知組織討論石油部分讓學(xué)生分組討論活動(dòng)與探究的討論題學(xué)生討論 的初最佳答案學(xué)生自主 學(xué)習(xí)。以搶 答的方式 增強(qiáng)課堂 的趣味性部分知識(shí)說(shuō)明除解決出示問(wèn)題及書上

18、討 論題外說(shuō)明煤的干餾及是 有的分餾都是利用的物理 變化液化石油氣中藥成分是丙 烷、丁烷、丙烯和丁烯、 并寫出燃燒的化學(xué)方程 式。師生互動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)演示甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)（特別 說(shuō)明點(diǎn)燃前要驗(yàn)純）學(xué)生認(rèn)真觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答 課本提出的問(wèn) 題學(xué)生對(duì)照課本充分發(fā)揮 學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能 力圖示，自學(xué)沼 氣的制取和利 用學(xué)生對(duì)照課本圖7-23 了解化石燃料的用途自己計(jì) 算石油天然氣的開(kāi)采年 限，完成討論題學(xué)生計(jì)算完成討論讓學(xué)生自學(xué)可燃冰部分知 識(shí)學(xué)生自學(xué)，充 分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生兩人一組做實(shí)驗(yàn)7-24，體驗(yàn)鎂條與鹽酸反 應(yīng)有熱量放出教師巡視指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)，填 寫實(shí)驗(yàn)表格增強(qiáng)學(xué)生 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 能力教師講解講解吸

19、、放熱反應(yīng)以及其 中的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)化學(xué)反應(yīng)放出 的熱量對(duì)人類巨大的作用自學(xué)讓學(xué)生能夠動(dòng)腦思考互動(dòng)組織討論：工業(yè)上使用煤 等固體燃料，怎樣做才能 使燃料充分燃燒？學(xué)生看書，發(fā) 表自己意見(jiàn)聯(lián)系生活， 增強(qiáng)應(yīng)用 能力小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課收獲談收獲，提冋 題鞏固新知布置作業(yè)完成習(xí)題1、2、3、4、板書設(shè)計(jì)課題2 燃料和熱量.煤和石油一一形成、組成、綜合利用 化石燃料能源L天然氣一一甲烷燃燒I新能源一一可燃冰化學(xué)反應(yīng)放出的能量的應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化r放熱熱量變化'L吸熱燃料充分燃燒的相關(guān)因素氧氣濃度 與氧氣的接觸面積教學(xué)反思：1要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)化學(xué)理解化學(xué)2實(shí)驗(yàn)中

20、讓學(xué)生們提出個(gè)人猜想，再為了驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，而且讓學(xué)生在親自做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程 中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展會(huì)很有幫助。課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告半年的頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這段經(jīng)歷將是我一生的財(cái)富。隨 著教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我在課堂教學(xué)過(guò)程中也取得了很大的進(jìn)步，下面 我就結(jié)合一下實(shí)例來(lái)淺談一下這些進(jìn)步。一、由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校嚴(yán)格要求以新課程標(biāo)準(zhǔn)授課，而在這種新的學(xué)習(xí)過(guò) 程中，學(xué)生表現(xiàn)出了種種不適，促使我在著重探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不 得不反思在基礎(chǔ)教育過(guò)程中如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力力，促使學(xué) 生把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式。我擺脫了原來(lái)的

21、“滿堂灌”的授課方式，進(jìn)行新課標(biāo)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備， 整理好教案，以確保課程有效地進(jìn)行，按照20分鐘講授，十分鐘師生互動(dòng)，十五分鐘課堂反饋來(lái)嚴(yán)格進(jìn)行，并且通過(guò)一系列游戲，小故事，猜謎等來(lái) 引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：氧氣這一節(jié)就通過(guò)“說(shuō)是寶，真是 寶，動(dòng)物植物離不了”這一謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行引入。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)注重建立互動(dòng)的氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生之 間的交流，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有的課程我直接讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行，通過(guò)分組講 課的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)交流，最后通過(guò)我的總結(jié)得出本堂課最為重要的內(nèi)容， 如“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”這堂課，通過(guò)這種方式，學(xué)生們的反饋很好， 并且大部分內(nèi)容當(dāng)堂就能記住。在“燃料和熱量”這

22、一節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我利用多媒體課件打出問(wèn)題， 學(xué)生們進(jìn)行自主看書并通過(guò)搶答的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即活躍了課堂氣氛， 那些學(xué)困生也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。二、在課堂教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了增進(jìn)師生間的關(guān)系對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí) 有很大的促進(jìn)作用，在授課過(guò)程中我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)，了解學(xué)生的感受， 通過(guò)學(xué)生的眼神來(lái)了解學(xué)生的情況，在我的課上我從不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)硬 地灌輸給學(xué)生，學(xué)生有不懂得地方可以直接舉手直接進(jìn)行提問(wèn)。教授時(shí)我恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生如：眼神、搖頭、皺眉、身體接 近并配合其他臉部表情及手勢(shì)動(dòng)作等，靈活運(yùn)用這些肢體語(yǔ)言及時(shí)、巧妙 地把學(xué)生的問(wèn)題行為制止于無(wú)形學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)，當(dāng)學(xué)生回答正

23、確時(shí)給予 他一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一句適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)；回答錯(cuò)誤時(shí)同樣給予微笑，慢慢講 解不會(huì)說(shuō)出傷害學(xué)生自尊的話語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)生們不論是化學(xué)，數(shù)學(xué)，還是物 理方面的問(wèn)題，都會(huì)來(lái)問(wèn)我。三、我在維持課堂紀(jì)律方面也得到了很大的提高開(kāi)始教課的時(shí)候由于 我是實(shí)習(xí)老師，學(xué)生們并不怎么聽(tīng)話，但是通過(guò)指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助我成 功的將我的課堂改變了過(guò)來(lái)首先我利用了一節(jié)課的時(shí)間開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，目的就是建立民主的課 堂規(guī)則由學(xué)生說(shuō)明課堂怎么規(guī)范自己的行為才是正確的，如果違反了應(yīng)該 怎么辦通過(guò)這種方式減少了很多課堂不良行為的產(chǎn)生。并且我善于運(yùn)用肢 體語(yǔ)言和聲音變化，或講話時(shí)細(xì)小的停頓提醒學(xué)生，調(diào)整自己的行為；善 用幽默詼諧的語(yǔ)言，對(duì)

24、違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣就消除了直接批評(píng) 的緊張與對(duì)立。例如：有一次在九一班上課時(shí)，后排的學(xué)生一直說(shuō)話，我盯著他們， 他們就小聲地說(shuō)，利用肢體語(yǔ)言我感覺(jué)對(duì)他們幾個(gè)沒(méi)有用，然后我就說(shuō)， 今天也不是兩國(guó)洽談咱們后面的兩個(gè)同學(xué)為什么就是停不住呢？接著學(xué)生 們就都笑了，他們兩個(gè)也都害羞的笑了笑，抬頭看看我，繼續(xù)聽(tīng)課了。三，由于要建立高效課堂，那么就需要學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分組討 論。那么創(chuàng)設(shè)積極課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)和動(dòng)力就會(huì)有著很大的影 響。在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在我的課堂上，我將所有的學(xué)生進(jìn)行了分 組，每組四到五個(gè)人，每一個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)作為組 長(zhǎng)，其他的中等生或作為記

25、錄員或者作為發(fā)言人，每一個(gè)組也都有一到兩 個(gè)學(xué)困生，對(duì)于這些學(xué)困生，我讓他們維持整個(gè)小組的紀(jì)律，這樣的小組 分工明確，既保證了課堂紀(jì)律，又能夠發(fā)動(dòng)起所有的學(xué)生。這樣對(duì)于進(jìn)行 高效課堂的教學(xué)工作有很大的幫助。這就是我對(duì)于這半年的頂崗實(shí)習(xí)工作的課堂總結(jié)報(bào)告。自制教具文字說(shuō)明教具名稱：面粉爆炸試驗(yàn)教具簡(jiǎn)單制作：1 ）取一個(gè)鐵質(zhì)的罐頭罐用鐵釘在鐵罐的底部鉆一個(gè)孔，然后用 改錐將孔弄平滑并稍微擴(kuò)大，直至與鼓氣裝置（玩具小馬上面的 鼓氣裝置）的膠皮管相適應(yīng)。2 ）取一個(gè)空的塑料的藿香正氣水瓶，將其上部用剪刀剪掉，將 其與鐵罐底部有孔的位置相比較，找出合適的位置，然后在這個(gè) 位置上剪出一個(gè)與鼓起裝置相適應(yīng)的

26、孔。3 ）將塑料瓶固定于靠近鐵罐底部孔處的位置但是留有一點(diǎn)空隙并使孔對(duì)孔，將鼓氣裝置的膠皮管插入到兩個(gè)容器的孔中。4 ）將一根蠟燭調(diào)整到適宜的高度之后固定于鐵罐底部，在塑料 瓶中裝滿面粉。5）用一張綠色的紙將瓶子包上。6）蓋上塑料蓋教具制作完成。教具特點(diǎn)：用料簡(jiǎn)單，成品簡(jiǎn)潔、方便、直觀、美觀，造價(jià)低廉、便于推 廣，科學(xué)性與創(chuàng)新性融為一體。運(yùn)用對(duì)象：用在人教版九年級(jí)上冊(cè)的燃燒和滅火一節(jié)的學(xué)習(xí)中。教具模型：課堂教學(xué)多媒體課件文本說(shuō)明課件名稱：人教版九年級(jí)化學(xué)離子課件簡(jiǎn)單制作： 該課件共插入 27 張幻燈片，一同采用向左推出的幻燈片切換方 法，幻燈片切換聲音為“風(fēng)鈴” ，其中第 1、 2、 5、 1

27、5、 16 張幻燈片 插入了與整體背景不同的幻燈片背景，第2128 張為課堂小結(jié)和當(dāng)堂練習(xí)背景與總體背景不同，所有背景圖片以簡(jiǎn)單清爽為主。第一張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字采用黑色藝術(shù)字形式。內(nèi) 容中包括一部分文字說(shuō)明和一副自做的離子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫， 以及原子組成 結(jié)構(gòu)圖。第二張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字進(jìn)行加粗變紅放大，內(nèi)容 插入組織結(jié)構(gòu)圖，是對(duì)整節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括，內(nèi)容文字變紅。第三章幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字加粗變紅放大，內(nèi)容部分 插入字做動(dòng)畫天體運(yùn)動(dòng)。第四章幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字加粗變藍(lán)放大，內(nèi)容部分 采用翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近的動(dòng)畫方案并配以風(fēng)聲， 用藍(lán)色字體對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容 進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。第五張幻

28、燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字利用了藝術(shù)字的形式，插 入了原子結(jié)構(gòu)示意圖并插入了圖形以及問(wèn)題。第六張幻燈片， 標(biāo)題和內(nèi)容， 標(biāo)題文字利用了藝術(shù)字的形式并設(shè) 置了動(dòng)畫形式，文本設(shè)置了動(dòng)畫形式及插入了聲音。第七張幻燈片， 標(biāo)題和內(nèi)容， 文字加粗， 文字都設(shè)置自定義動(dòng)畫， 添加效果“玩具飛車” ，要求結(jié)構(gòu)對(duì)仗統(tǒng)一。第八張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字加粉色，標(biāo)注內(nèi)容部分文 字淡綠色分別設(shè)置自定義動(dòng)畫，添加效果分別為“翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近” “切入”并添加一幅原子結(jié)構(gòu)示意圖并作介紹添加效果為“飛入” 。第九張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字放大，并配以插圖。 第十張幻燈片，內(nèi)容，內(nèi)容文字加粗，添加了部分原子的結(jié)構(gòu)示

29、意圖，并設(shè)置自定義動(dòng)畫，添加效果“菱形” 。第十一張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題文字加粗放大，內(nèi)容部分插 入四行四列的表格。表格內(nèi)容分別以“盒裝” “劈裂”“棋盤”等添加 效果并配以“打字“聲音的效果。最后內(nèi)容以翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近的動(dòng)畫 效果，并配以聲音。第十二張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題字體文字加粗變大，內(nèi)容部分楷體黑字，填空部分用淡紫色文字設(shè)置自定義動(dòng)畫“飛入”的添加 效果并配以“打字機(jī)”的聲音。第十三張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題黑色加粗，內(nèi)容采用“飛入” 的添加效果”和“抽氣”的聲音效果。第十四張幻燈片，全文本，左側(cè)插入豎直文本框，加入文字采用 “飛入”的添加效果，配以圖畫，圖畫內(nèi)容配以不同的自定義

30、動(dòng)畫及 聲音，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明離子和原子的結(jié)構(gòu)示意圖。第十五和十六張幻燈片是自己制作的鈉與氧氣生成氯化鈉的動(dòng) 畫以小孩的形式展現(xiàn)并配以聲音。第十七張，標(biāo)題與文本，大標(biāo)題楷體黑色加粗，小標(biāo)題藝術(shù)字形 式。文本中強(qiáng)調(diào)部分紅色字體。第十八張幻燈片，內(nèi)容，加入了幾道例題，添加了圖畫，并加以 動(dòng)畫效果。第十九張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題加大加粗，文本既普通文本。第二十張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題加大加粗，插入了物質(zhì)與粒 子關(guān)系圖第二十一張幻燈片，標(biāo)題和內(nèi)容標(biāo)題文字加大加粗并配以黃色 框。添加“切入”的動(dòng)畫效果及“激光”聲音效果，內(nèi)容各配以不同 的動(dòng)畫及聲音效果。第二十二張幻燈片， 標(biāo)題和內(nèi)容，標(biāo)題以藝術(shù)字配以動(dòng)畫和

31、聲音 的效果呈現(xiàn)。內(nèi)容部分各條目字體顏色不同， 添加的動(dòng)畫效果及聲音 也不同。第二十三至二十七張幻燈片，是本節(jié)課的題目， 其中答案分別配以動(dòng)畫及聲音效果。' ?四,教具特點(diǎn)：生動(dòng)有趣； 簡(jiǎn)單、清晰、明了，主次分明。運(yùn)用對(duì)象： 人教版九年級(jí)化學(xué)學(xué)生班主任工作總結(jié) 頂崗實(shí)習(xí)期間我擔(dān)任了九年級(jí) 2 班的見(jiàn)習(xí)班主任工作。我始終認(rèn)為學(xué) 校不僅是教書的地方更是育人的地方。而班主任在教育學(xué)生方面更是起到 了舉足輕重地作用。雖然只是見(jiàn)習(xí)班主任 , 可我也是全身心心撲在班級(jí)管理 工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 : 第一，我覺(jué)得，作為教師，應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，只有你真正熱 愛(ài)這群學(xué)生，你才會(huì)自覺(jué)加大工

32、作的力度和情感投入。由學(xué)生和班主任組 成的班級(jí)就是在學(xué)校的家，每個(gè)學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是孩子， 班主任就 是所有孩子的家長(zhǎng)。而我作為他們的班主任就像對(duì)待我的弟弟妹妹一樣對(duì) 待我的學(xué)生，這樣才能讓我的學(xué)生們感受到溫暖，才能從心底服從我的管 理 第二，我建立了完善的班干部隊(duì)伍。對(duì)于學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)好或者不好，每 個(gè)人都有自己的才能，都有自己的特色因此我請(qǐng)示了原來(lái)的班主任，除了 學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我又設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生 的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。這樣分工明確， 既減少了有些班干部的工作量又讓不同的學(xué)生對(duì)班級(jí)有著不同的貢獻(xiàn)。第三，我對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制

33、度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。我為九二班 制定了班規(guī)，并將其掛在班中的墻上，使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。 品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。每天下課我都要去 班上巡視，中午的時(shí)間也早早上去看看他們有沒(méi)有淘氣。在衛(wèi)生方面，我 只要有空就會(huì)陪著他們一同值日，對(duì)于值日實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。通過(guò)幾個(gè)月的 實(shí)踐證明，它還是行之有效的。第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo) : 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人 , 讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。 對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要 , 然而我站在班主任的立場(chǎng)，我關(guān)注 的不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績(jī) , 我更關(guān)注教學(xué)生如何做人。因此 , 我將學(xué)生行 為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則 , 做學(xué)生的榜樣。 并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，公正對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)班級(jí) , 就是一個(gè)大家庭。 在班級(jí)管理中 , 對(duì)待后進(jìn)生我努力給他們以 更多的關(guān)注、更多的關(guān)心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生, 如拖拉作業(yè) ,經(jīng)常遲到 , 自習(xí)課愛(ài)講話 , 不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值