《傅雷家書兩則》教學設計

1、?傅雷家書兩那么?教學設計教學目標1學習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞 ,讀準字音 ,理解含義。2理解傅雷所說的“堅強的含義 ,認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回憶歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗 ,才是真正的“堅強。3體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。教學步驟一、導入新課1、復習書信的格式 ,導入新課。2這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽這兩封信 ,說說它們的主題各是什么?二、分析第一封信第一封信 ,如何面對挫折 ,第二封信 ,如何對待成功。3第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?稱呼是“聰 ,親愛的孩子 ,因為傅聰當時正是精神消沉的時候 ,這樣溫情的稱呼 ,會給傅聰帶去父母的愛。4

2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時 ,作為父親 ,傅雷是如何勸解的?提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。首先是寬慰 ,不必為父母擔憂。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份 ,給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。5傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事 ,他的用意是什么?總結：要學會保有平和的心態(tài) ,控制情緒的起伏。然后 ,要保持冷靜的頭腦 ,理智地分析 ,吸取教訓 ,引以為戒。太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻 ,是說明任何事情都要掌握分寸 ,三、分析第二封信1第二封信 ,寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭 ,傅雷把兒子的信比喻

3、成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?比喻成新年中的“禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2第二封信中 ,傅雷是如何表達對兒子成功的沖動的?結合奧運冠軍的感受 ,體會傅雷作為父親 ,毫不矜持地直抒胸臆 ,表達對兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的沖動和喜悅 ,分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術的喜悅；為了祖國的榮譽而沖動。3傅聰?shù)某晒?,使傅雷異常沖動 ,但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。4傅雷用“我更快樂的更撫慰的是起到什么作用？這句話承上啟下 ,從對兒子藝術成功的喜悅之情延伸到對兒子

4、思想成熟的欣慰之情。使傅雷更快樂、更撫慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦 ,沒有因為暫時的成功減少對藝術的探索和追求。5在兩封信中 ,傅雷都提到了“堅強。他對于“堅強的理解是什么?你能夠找到兩封信中 ,對“堅強內涵的直接解說嗎?關于“堅強的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實 ,正視錯誤 ,越來越堅強 ,第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)) ,只要你能堅強 ,我就一輩子放了心!總結：在傅雷看來 ,堅強 ,既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕 ,更是能夠正確對待掌聲、贊美 ,用一種平和盼心態(tài) ,寵辱不驚 ,勝不驕 ,敗不餒。6在傅雷看來 ,堅強的最高境界是什么?是擁有二顆赤子之心

5、。7怎么理解“赤子之心?提示：抓住赤子之心的純潔。赤子之心 ,是藝術創(chuàng)造的最頂峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。8、傅雷結合音樂院長對傅聰?shù)脑u價 ,以及舅舅關于傅聰小時候的記憶 ,提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?希望傅聰做新中國的鐘聲 ,把中國的古老文明傳遞到世界藝術殿堂的各個角落 ,并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族 ,因此音樂的表現(xiàn)力應該增加“氣吞斗牛的陽剛之氣。四、比較分析9組織討論：在信的末尾 ,傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂問題 ,比較第一、二封信中傅雷關于如何面對人生情緒起伏的解說。第一封信里 ,他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕 ,惟有庸碌的和超然的人才不會浮

6、沉；第二封信中 ,他強調“有矛盾正是生機蓬勃的明證 ,以此鼓勵兒子 ,要勇敢面對各種各樣的矛盾 ,在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己 ,趨向“完美。評價：作為一位偉大的學者 ,也是一位偉大的父親 ,傅雷的偉大之處就在于 ,他借助兒子成功的時機 ,給予了他更多的藝術砥礪 ,向他昭示出更高的人生境界。五、總結全文這是兩封普通而又不尋常的家書：普通 ,在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內心告白；不尋常 ,在于這兩封家書 ,從兒子的日常生活出發(fā) ,既給予兒子藝術的教誨 ,更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰 ,已經(jīng)超出父子、朋友的界限 ,成為藝術上、思想上的知音。六、作業(yè)布置討論完成課后練習1、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻 ,目的是什么?提示：對于第一封信的學習 ,要抓住傅雷運用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。憑吊古戰(zhàn)場時 ,烈火硝煙散盡 ,只余斷壁殘垣 ,金戈鐵馬、血肉廝殺都已