2020年班級工作總結范文08~09第二學期

1、班級工作總結范文（ 0809 學年第二學期）學期快要結束了，經過認真地探索、 不懈地努力，在班級工作上， 也取得了一些進步，現(xiàn)將本學期如下：、樹立正確的育人觀班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在 一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了， 新課程理念也在不斷地完善。 這時候，我們如果還是固守以前的管理 方式和育人觀念，那就是明顯地不適應當今的時代。所以，在班級管 理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這 學期，我著重在下面幾點上努力：1）培養(yǎng)學生管理學生，加強自我管理往常，我們往往忽視了學生的能力， 班級中的事都是事事親為。選出來的班委

2、班干部沒有得到很好的利用， 心中總有一種想法， 覺得 現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事， 不放心把一些管理的重擔交到 他們手上，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭 萬緒，而班主任又不是三頭六臂， 于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了 那頭的情況。但在實踐中， 我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才 三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調 整班委時， _ 選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊 “起立” 的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務，像 儀表、早自修紀律等等。我還專門設計了一個本子，讓值日班長摘錄 每天的情況。 班主任根據(jù)他們摘錄的班級

3、紀錄， 再結合平時自己的觀 察來評價學生。 您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網 .gzzongjie./ 謝謝您的支 持和鼓勵！當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。 一方面，我們要讓學生覺得 我們這樣做確實有利于班級， 有利于學生本身。 一方面我們要發(fā)動學 生的自我管理機制。 自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭。 學 生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在 不由自主做出不該做的事時， 往往會產生極大的心理斗爭。 結果“正” 的一方，勝了“邪”的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這 樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。 有時

4、候，學生心理斗爭激烈或 者不分是非， 班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。 班主任通過講 道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟 中提高了自我管理能力。因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就”等等，而常 常用問題式：“你認為這樣做對嗎？” ，“你覺得有沒有更好的辦法？”現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違 反了紀律要接受懲罰的， 學生也心甘情愿去做， 因為他知道自己不應 該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾， 從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。2）完整的教育需要適

5、當?shù)膽土P沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、 中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。 我們 并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如 果孩子的行為都是值得表揚的、 處處都自覺， 那還要我們這些教師端 飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家 用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理 論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法 制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理 國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了 行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認 為，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤 地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關系；用懲罰， 要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責之切為前提。比如，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是 輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚； 讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，