中班繪本我有友情要出租的教案設(shè)計(jì)

1、中班繪本我有友情要出租的教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：交往是個(gè)永恒的主題，同伴交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑，同伴帶來(lái)的不僅是身體上的接觸，更多的是心靈上的安慰。中班幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，這一時(shí)期，他們的交往意識(shí)尤為強(qiáng)烈。但是，現(xiàn)代家庭中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們與同齡小伙伴的接觸較少，加上幼兒以自我為中心特點(diǎn)的束縛，使得他們?cè)诮煌倪^(guò)程中常常遇到很多困難和疑惑。繪本我有友情要出租通過(guò)講述大猩猩與小女孩之間的友情故事，將“交往”這個(gè)主題很好地呈現(xiàn)在幼兒面前，并對(duì)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往有著很大的啟示作用。教材分析：我有友情要出租是一本很讓人深思的的繪本，是由臺(tái)灣資深兒童文學(xué)作家方素珍寫的，書(shū)中描述了大猩猩出租友情

2、的感人故事。其實(shí)，和書(shū)中的大猩猩一樣，幼兒并不是缺少玩伴，而是缺少走出那一步的勇氣?，F(xiàn)在的大多數(shù)家庭也和書(shū)中大猩猩的家一樣，爸媽忙著生計(jì)，根本沒(méi)時(shí)間陪孩子玩，大猩猩一個(gè)人甚至無(wú)聊地拿著蜘蛛網(wǎng)發(fā)呆。出租的并不是友情，而是那顆期待交往的心。通過(guò)該繪本，希望幼兒從了解大猩猩的內(nèi)心渴望開(kāi)始，慢慢了解友情的含義，感受有朋友的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交往，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，知道出租友情的含義。2能夠發(fā)現(xiàn)大猩猩在與小女孩交往過(guò)程中的細(xì)微改變，并能進(jìn)行合理猜測(cè)。3體會(huì)大猩猩內(nèi)心感受的變化，并愿意主動(dòng)與同伴進(jìn)行交往。活動(dòng)準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本及課件，道具葉子（上面寫上“我有友情要

3、出租”字樣）。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過(guò)猜拳的經(jīng)驗(yàn)，幼兒有同伴交往的經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。1師：小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友呀？你的好朋友是誰(shuí)呢？讓我們跟自己的好朋友坐在一起吧。（幼兒自由調(diào)換位置）2師：森林里有一只孤獨(dú)的大猩猩，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他有什么話要說(shuō)（播放大猩猩的話：“我好寂寞，我都沒(méi)有朋友?！保ㄔu(píng)析：通過(guò)談話及換位置活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行交流，引入主題并營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍；播放大猩猩的話，引發(fā)幼兒的同理心，為講述繪本故事情節(jié)做鋪墊。）二、師幼觀看課件，大膽講述故事內(nèi)容，了解大猩猩與女孩咪咪之間的友情。1師：大猩猩在大樹(shù)上貼了一片葉子（出示道具葉子），你們看這上面有什

4、么呀？幼兒：有字。師：大猩猩這是要干什么呢？哦，原來(lái)他在出租友情呢！怎么收費(fèi)的呢，你們看懂了嗎？幼兒：一小時(shí)五塊錢。2師：大猩猩說(shuō)的“出租友情”是怎么一回事呢？幼兒一：咪咪給他錢，他就陪咪咪玩。幼兒二：是賺錢。幼兒三：計(jì)時(shí)收費(fèi)的。3師：大猩猩同意把友情出租給咪咪了嗎？（同意了）他是用什么來(lái)計(jì)時(shí)的呢？（沙漏）他們?cè)谕媸裁从螒?？（猜拳踩腳的游戲）4師：請(qǐng)小朋友們看著這張圖片并猜一猜，看看這個(gè)游戲是怎么玩的？是誰(shuí)贏了？幼兒一：猜拳輸了的就要被別人踩一腳，作為懲罰。幼兒二：咪咪贏了，大猩猩被踩了好多腳。5請(qǐng)幼兒自主閱讀第二天發(fā)生的事情，并與同伴討論：這次是誰(shuí)贏了？（大猩猩）大猩猩是怎么踩咪咪腳的？（高

5、高抬起輕輕放下）為什么？（因?yàn)椴幌雮门笥眩?師：大猩猩為什么不用沙漏計(jì)時(shí)了？（因?yàn)樗麄兿朐谝黄鸬臅r(shí)間更長(zhǎng)）7游戲：猜拳踩腳游戲（評(píng)析：這段情節(jié)講的是大猩猩與咪咪之間友情形成的過(guò)程在踩腳游戲中逐漸變得親密起來(lái)，從這段故事中幼兒可以學(xué)到交友的基本方法：友好和陪伴，通過(guò)理解故事情節(jié)、分析大猩猩內(nèi)心情感的變化過(guò)程，幼兒可以感受到大猩猩已經(jīng)從一開(kāi)始低落的孤單情緒轉(zhuǎn)變成了較為愉快的情緒了。同時(shí)游戲環(huán)節(jié)的加入，讓語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，能讓幼兒在玩中體會(huì)到更多的情感因素。）三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述大猩猩與咪咪分離的故事情節(jié)。1幼兒自主閱讀并思考教師的提問(wèn)：這天，大猩猩帶了什么東西？（餅干）大

6、猩猩為什么要帶餅干？（他想和咪咪一起分享）咪咪怎么了？（要搬家離開(kāi)了）大猩猩知道后做了什么？（一邊喊一邊追趕汽車）2師：咪咪走了，大猩猩的心情怎么樣？幼兒一：傷心、難過(guò)地哭了。幼兒二：他沒(méi)有好朋友了，很孤單。3師：如果你是大猩猩，接下來(lái)你會(huì)怎么做？幼兒一：寫信、打電話給咪咪，繼續(xù)做好朋友。幼兒二：可以繼續(xù)出租友情，找更多的好朋友。4出示圖片，講述故事結(jié)尾：后來(lái)，他又在樹(shù)上貼了片葉子，上面寫著“我有友情免費(fèi)出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個(gè)好朋友（評(píng)析：這段情節(jié)是本書(shū)中最為感人的部分，也是最能引發(fā)幼兒思考的地方。通過(guò)觀察畫(huà)面、提問(wèn)幼兒及出謀劃策等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)交往，鼓

7、勵(lì)幼兒用自己的方法去獲得友誼和快樂(lè)。）四、再次仔細(xì)觀察畫(huà)面并聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地與同伴交往。1師：你們看，大猩猩等得葉子都褪色了還是沒(méi)有好朋友來(lái)，那他會(huì)不會(huì)一直這樣孤單下去呢？（幼兒猜測(cè)）小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)大猩猩的身邊一直有一只小老鼠（指一指），他和咪咪玩的時(shí)候，背后也總會(huì)有一些小動(dòng)物。在他重新貼出免費(fèi)出租友情的樹(shù)葉時(shí)，邊上也出現(xiàn)了很多小動(dòng)物的影子，對(duì)嗎？看來(lái)，大猩猩并不是真的缺少朋友，而是缺少了主動(dòng)和伙伴說(shuō)話交流的勇氣！那誰(shuí)能來(lái)幫幫他，看看大猩猩能不能在你的幫助下交到好朋友呢？（幼兒練習(xí)）2結(jié)束小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友也跟這只大猩猩一樣，身邊有很多的好朋友，只是有時(shí)候我們太害羞了，總是不愿意先開(kāi)口。但是我相信，只要我們學(xué)會(huì)大膽地開(kāi)口，友好地對(duì)