部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《11.彩虹》優(yōu)質(zhì)教案

1、（一）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁第4 單元第 11課共 2課時(shí) 第1課時(shí)課題11. 彩虹設(shè)計(jì)者(1) 能借助拼音用普通話流利的有感情地朗讀課文。課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析(2) 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。(4) 有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(5) 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（6）逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。彩虹是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的語言寫了我看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水

2、壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子，為媽媽照著月亮梳頭。甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，本文以對(duì)話的語氣，通過六個(gè)問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。一年級(jí)學(xué)生情緒認(rèn)知還處于初步的建立階段，學(xué)生的情緒容易時(shí)而喜，時(shí)而悲，他們喜歡讀充滿童趣的兒童詩。這首兒童詩描寫了兒童快樂的生活情景與學(xué)生生活情景一致，作品中所描述的內(nèi)容。孩子天馬行空的想象，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的兒童世界，本課以對(duì)話的形式表現(xiàn)孩子們的這些想象力，表現(xiàn)了孩子們的天真可愛，童真童趣，內(nèi)容有趣，深受孩子們的喜愛。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座”等12 個(gè)生字，和衣字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫田字格里的

3、“著、到”等7 個(gè)生字。2. 能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，讀懂讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3. 情感目標(biāo)：感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感重點(diǎn)識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文難點(diǎn)體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教法講授法、演示法學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、鉛筆、橡皮、點(diǎn)撥。拿出你們的激情和坐姿，讓我們來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我們的口號(hào)是“我愛語文，我愛學(xué)習(xí)，加油加油！”二、板書課題彩虹，齊讀課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。五、樂學(xué)

4、樂享 ：師：親愛的同學(xué)們，通過我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)？你們都記住了哪些知識(shí)啊？快來和同學(xué)們分享一下吧！六、講授新課：一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？( 彩虹)2揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。( 板書：彩虹 )3( 課件出示漂亮的彩虹) 導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！( 學(xué)生齊讀課題 )4學(xué)習(xí)“虹”字。(1) 指生領(lǐng)讀。(2) 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲工虹換一換：江氵蟲虹5導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊！下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情

5、境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、讀文識(shí)字1朗讀全文。(1) 導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(2) 學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。 教師巡視指導(dǎo)。3小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。4檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。(1) 這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？ ( 指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座

6、、澆、千”是三拼音節(jié)。 )(2) 你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？ ( 如：廣坐座， 合手拿， 扌 是提，扌兆挑，酒一灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)5鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。6指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1) 現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2) 指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìn。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)

7、記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。三、感知課文1教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生 1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。生 2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。生 3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。3小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。設(shè)計(jì)意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。四、書

8、寫生字1課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。(1) 教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“ ”。(2) 學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。(3) 投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。(4) 學(xué)生仔細(xì)修改。2學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。3選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書寫生字中體會(huì)漢字的特點(diǎn)及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫能力。七、當(dāng)堂檢測(cè)：八、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)九、課堂小結(jié)作業(yè)板書教學(xué)反思（一）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁第4 單元第 11課共 2課

9、時(shí) 第2課時(shí)課題11. 彩虹設(shè)計(jì)者(1) 能借助拼音用普通話流利的有感情地朗讀課文。課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析(2) 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。(4) 有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(5) 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（6）逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣。彩虹是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的語言寫了我看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子，為媽媽照著月亮梳頭。甚至把哥

10、哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，本文以對(duì)話的語氣，通過六個(gè)問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。一年級(jí)學(xué)生情緒認(rèn)知還處于初步的建立階段，學(xué)生的情緒容易時(shí)而喜，時(shí)而悲，他們喜歡讀充滿童趣的兒童詩。這首兒童詩描寫了兒童快樂的生活情景與學(xué)生生活情景一致，作品中所描述的內(nèi)容。孩子天馬行空的想象，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的兒童世界，本課以對(duì)話的形式表現(xiàn)孩子們的這些想象力，表現(xiàn)了孩子們的天真可愛，童真童趣，內(nèi)容有趣，深受孩子們的喜愛。1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座”等12 個(gè)生字，和衣字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫田字格里的“著、到”等7 個(gè)生字。2. 能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，

11、讀懂讀好多個(gè)分句組教學(xué)目標(biāo)成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3. 情感目標(biāo)：感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感重點(diǎn)識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文難點(diǎn)體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教法講授法、演示法學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、鉛筆、橡皮、點(diǎn)撥。拿出你們的激情和坐姿，讓我們來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，我們的口號(hào)是“我愛語文，我愛學(xué)習(xí)，加油加油！”四、板書課題彩虹，齊讀課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。五、樂學(xué)樂享 ：師：親愛的同學(xué)們，通過我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)？你們都

12、記住了哪些知識(shí)??？快來和同學(xué)們分享一下吧！六、講授新課：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕：這些詞語你會(huì)讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個(gè)喜歡的詞語造句。2音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”瞧，一場(chǎng)小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生朗讀詞語并造句，將基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。借助音樂渲染和老師富有感情的語句，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基礎(chǔ)。二、精讀感悟( 一) 學(xué)習(xí)第一自然段。1導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段

13、，看看你讀懂了什么。2學(xué)生自學(xué)第一自然段。3匯報(bào)交流。(1) 指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2) 學(xué)習(xí)量詞：座?？磮D出示：一座美麗的橋。指生讀。你還知道“一座什么”？(3) 如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？( 二) 學(xué)習(xí)第二自然段。1導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋??！文中的“我”想做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“_”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。2學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。3小組內(nèi)交流。4匯報(bào)交流。(1) 指生讀第二自然段并匯報(bào)。(2) 其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)

14、教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。( 注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。 )理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。( 指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。多種形式指導(dǎo)朗讀。(4) 學(xué)法回顧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下， 我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的？歸納：先帶著問題讀第二自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請(qǐng)同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得認(rèn)真。( 三) 學(xué)習(xí)第三、四自然段。1學(xué)生按要求自學(xué)。2小組內(nèi)交流。3匯報(bào)交流。交流第三自然段。(1) 指生讀第三自然段并匯

15、報(bào)。(2) 其他學(xué)生補(bǔ)充。(3) 教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。( 注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。 )理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。( 指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗讀。交流第四自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。 ( 注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。 )學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。( 指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？多種形式指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。三、仿寫練習(xí)1導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！2導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第