教師科研工作總結(jié)

1、教師科研工作總結(jié)【篇一：教師個(gè)人教科研工作總結(jié)】教師個(gè)人教科研工作總結(jié)2012 2013 學(xué)年第二學(xué)期賈麗娟 回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：1 、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，如

2、學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。2 、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng)；指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；聽課、評(píng)課活動(dòng)本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng)；本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20 多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。綜合教研組工作總結(jié)2012 2013 學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)

4、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。這學(xué)期，我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動(dòng)。我們開展了音樂美術(shù)、體育評(píng)優(yōu)課。萬雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，并取得了好成績(jī)。1 、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。2 、推出高質(zhì)

5、量的公開課這學(xué)期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評(píng)，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角 ”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。三、為學(xué)校增光添彩我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100% 。本學(xué)期我們教

6、研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)。例如縣里的文娛會(huì)演，大課間活動(dòng)評(píng)比、科技活動(dòng)比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),任勞任怨，努力完成任務(wù)。當(dāng)然，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1 、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周五為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。2 、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，

7、開闊眼界、開拓思路。在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓。小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)2012 2013 學(xué)年度第二學(xué)期賈麗娟 一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語。我從事英語教學(xué)已經(jīng)有十個(gè)年頭了，自己在英語教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)起來比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)。于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到

8、知識(shí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺得英語老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個(gè)熟悉了解的過程，自然過渡到要學(xué)的內(nèi)容，偶爾也開門見山把“骨頭 ”拿出來，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。在課堂上我會(huì)出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見面打招呼中盡量使用簡(jiǎn)單的英語以提高學(xué)生們對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。小學(xué)英語如果學(xué)生們功能句和單詞會(huì)了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上

9、課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。我抽出【篇二：學(xué)校教科研工作總結(jié)】教科研工作總結(jié)本學(xué)年我們繼續(xù)以教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為核心，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理，重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)，啟動(dòng)“課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)通過多種有效途徑，開展一系列探究活動(dòng)，不斷改進(jìn)、優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)效果,求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，并取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)把一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一是將教學(xué)常規(guī)明細(xì)化、簡(jiǎn)約化，統(tǒng)一下發(fā)，使教師明確教學(xué)常規(guī)的要求。二是常規(guī)檢查實(shí)行定期檢查與抽查相結(jié)合。定期檢查的辦法：每學(xué)期分期中與期末兩次進(jìn)行檢查。檢查人員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部與教研組長(zhǎng)。根

10、據(jù)檢查成績(jī)，分成三類，分別賦以不同的分值。抽查辦法。每周進(jìn)行1 2 次推門聽課。推門聽課全體領(lǐng)導(dǎo)干部參加。先抽出級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽班級(jí)，抽到哪科算哪科。聽課后，檢查本節(jié)備課及前段時(shí)間的備課及作業(yè)等常規(guī)。根據(jù)常規(guī)抽查和本節(jié)課的課堂教學(xué)得分，得分本次抽查的分?jǐn)?shù)。此種檢查形式，促進(jìn)了教師的常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)。二、大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，努力打造高效課堂學(xué)校以 “大力推廣自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”為突破口，唱好課改 “ 四步曲” ： 第一步：確立具體目標(biāo)，研討課堂教學(xué)模式。1 、明確目標(biāo)與要求（ 1 ）教師授課時(shí)間原則上不超過10 分鐘，語文不突破15 分鐘，英語科不突破2

11、0 分鐘。（ 2）組織形式：學(xué)生自學(xué)，師生互助，生生互助，教師導(dǎo)學(xué)。（ 3）主要教學(xué)環(huán)節(jié)：檢查；定向（確定教學(xué)目標(biāo)）；自學(xué)；生生交流、互助（教師個(gè)別指導(dǎo)）；師生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥、釋疑；鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；學(xué)生自結(jié)。（ 4）課堂教學(xué)量化指標(biāo)：一是課堂上必須展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體。二是反饋矯正貫穿課堂始終：必須有學(xué)前檢測(cè)、達(dá)標(biāo)練習(xí)、拓展練習(xí)、課堂檢測(cè)。三是學(xué)生活動(dòng)形式要多樣有效。如聽、說、讀、寫、演、唱、畫、交流、設(shè)計(jì)等形式。四是學(xué)生參與人數(shù)多、密度大，力爭(zhēng)做到人人有份。五是必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。六是必須體現(xiàn)合作互助學(xué)習(xí)，小組成員分工明確，團(tuán)結(jié)和諧。七是教師講授時(shí)間不得超過15 分

12、鐘；八是教學(xué)的導(dǎo)學(xué)作用強(qiáng)。2 、舉行各種研討活動(dòng)。各教研組進(jìn)行研討，確立自己的基本教學(xué)模式。然后舉行研究課。教研組集體備課，由一名骨干教師上研究課，上完后馬上集體評(píng)課，評(píng)后上課教師執(zhí)筆改，改了再上，上了再改，直至全教研組都覺得比較圓滿。舉行骨干教師觀摩課。周六研究課活動(dòng)，做好前伸后延工作。第二步：課堂教學(xué)星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)全校分成三個(gè)評(píng)課小組，對(duì)全體教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)量化。課堂達(dá)標(biāo)星級(jí)占教師個(gè)體評(píng)價(jià)成績(jī)40 分，設(shè)三個(gè)星級(jí)，從三星級(jí)開始分別獎(jiǎng)勵(lì)40、30、 20 分。課堂達(dá)標(biāo)作為中層干部聘任、評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。達(dá)三星級(jí)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)200 元的報(bào)刊費(fèi)等。第三步：課堂教學(xué)二次達(dá)標(biāo)、推門聽課1 、有針對(duì)性

13、地進(jìn)行隨堂聽課，直至問題教師達(dá)標(biāo)為止。2 、推門聽課。推門聽課的形式有兩種，一是與常規(guī)抽查相結(jié)合的推門課。(1)先由學(xué)校抽簽確定級(jí)部，然后由級(jí)部主任抽簽確定班級(jí)，抽到誰算誰。3 2) 推門聽課結(jié)束，從以下幾個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行量化：一是課堂得分。二是教學(xué)常規(guī)抽查得分和本節(jié)課備課得分。教學(xué)常規(guī)包括備課和作業(yè)。課堂得分除以100，然后乘以常規(guī)得分既為本次抽查得分。這樣做，使教學(xué)常規(guī)與課堂結(jié)合起來：通過認(rèn)真?zhèn)湔n提高課堂教學(xué)效率，通過課堂評(píng)價(jià)促備課的實(shí)效性。二是基于發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)問題的推門聽課。課堂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)很多，但如果全面關(guān)注，全面解決是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們實(shí)施“吞食 ”戰(zhàn)略，每一階段確立一個(gè)聽

14、課重點(diǎn)，例，減少講授時(shí)間，教師講授時(shí)間不超過三分之一。第四步：研究總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法進(jìn)行推廣。通過一系列的活動(dòng)，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了較大變化:教師一言堂的局面得到較大改觀,小組合作、師生合作成為主要組織形式，課堂的主角是學(xué)生而且是全部學(xué)生,教師講授時(shí)間在不自覺中壓了下來,大容量、大密度、快節(jié)奏的高效課堂逐漸形成。三、實(shí)施“班級(jí)工作量化管理 ” ，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展1 、健全制度。建立健全班主任任職資格制度，嚴(yán)格按程序選拔和聘任班主任。明確班主任工作職責(zé)，建立班主任工作責(zé)任制。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)內(nèi)容。結(jié)合班主任工作職責(zé)，主要包含以下幾個(gè)方面：班級(jí)常規(guī)管理情況；學(xué)校重大活動(dòng)完成情況

15、；學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r(含德智體等方面的過程發(fā)展與階段成長(zhǎng))；班主任工作常規(guī)落實(shí)及履行班主任工作職責(zé)情況；班主任個(gè)人學(xué)習(xí)與提高情況；其它有關(guān)情況。評(píng)價(jià)方法與途徑。班主任評(píng)價(jià)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。過程評(píng)價(jià)著重以過程工作的成效和 工作常規(guī)落實(shí)情況為主；終結(jié)性評(píng)價(jià)以有型成果和民主評(píng)議為主。各種過程性的檢查和監(jiān)督作為過程評(píng)價(jià)的主要途徑。終結(jié)性評(píng)價(jià)充 分利用領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)、教職工評(píng)、學(xué)生評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)等途徑。正確 利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果要作為班主任教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的主要依據(jù) 之一；評(píng)價(jià)結(jié)果要作為評(píng)定班主任職級(jí)及兌現(xiàn)班主任津貼、班主任獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)；評(píng)價(jià)結(jié)果要記入教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案；2 、加強(qiáng)班主任教育

16、培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)方式上，采用自學(xué)反思、集中學(xué)習(xí)討論、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、案 例分析和課題研究等多種方式。學(xué)校將根據(jù)每年度的實(shí)際情況，著 重抓好集中讀書活動(dòng)、班主任工作論壇、成功育人金點(diǎn)子和典型案例征集評(píng)選、學(xué)生成長(zhǎng)典型問題征集等幾項(xiàng)大的活動(dòng)。3 、加強(qiáng)班主任工作研究，探索班主任工作的規(guī)律班主任工作研究的重點(diǎn)內(nèi)容：小學(xué)、初中主任應(yīng)分別具備哪些素質(zhì)、怎樣建設(shè)一支過硬的班干部隊(duì)伍、如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、對(duì)特殊群 體學(xué)生的思想工作應(yīng)如何開展（含學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭地位與條件等處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位的群體及學(xué)習(xí)成績(jī)及家庭條件等處于絕對(duì)劣勢(shì)地位 的群體等）、班主任如何保持與學(xué)生的良好心理溝通、

17、如何與學(xué)生 家長(zhǎng)溝通、面對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)為不可救藥的學(xué)生我該怎么辦、班主任如何 協(xié)調(diào)其他任課教師共同做好班級(jí)工作、班主任如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困學(xué)生 的幫教、面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，我該怎么辦。班主任工作研究的方式方法。對(duì)班主任工作的研究著重以實(shí)踐探索為主。各級(jí)部善于將那些影響班級(jí)管理水平提高和學(xué)生成長(zhǎng)的突出 和困惑的問題作為研究對(duì)象，通過各學(xué)校及廣大班主任教師的實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將那些成功經(jīng)驗(yàn)，作為破解這些問題的有 效途徑與方法，認(rèn)真加以整理和推廣，促進(jìn)我校班主任工作及班主 任素質(zhì)的不斷提高。四、教師培訓(xùn)工作1 、 周六培訓(xùn)活動(dòng)。一是教科院組織的周六研究課，我們總是盡可 能多地安排教師參加。參加周六研究

18、后，安排一名教師上好匯報(bào)課。通過同題異構(gòu)的課型研究，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，使教師提高很快。二是搞好校本培訓(xùn)。根據(jù)市教科院周六研究活動(dòng)的安排，認(rèn)真做好 準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每次培訓(xùn)，要求老師寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。2 、搞好開展小課題研究。成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究實(shí)施方案，召開了全體專任教師會(huì)議，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的撰寫、實(shí)際操作等有關(guān)問題作了精心的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師開確立課題名稱，搜集有關(guān)材料，撰寫研究方案。全校50 多名專任教師人人確立了課題，撰寫了課題研究實(shí)施辦法。通過匯總，發(fā)現(xiàn)學(xué)校形成了36 多個(gè)課題。通過課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)議，學(xué)校確立了7 個(gè)優(yōu)秀課

19、題，作為學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的課題。對(duì)這7 個(gè)課題，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)之進(jìn)行了修改，制定了較為可行的研究措施及方法。在學(xué)校課題研討過程中，我們并不是獨(dú)立的游離于其他教學(xué)研究活動(dòng)之外，而是以“課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究”、 “自主互助學(xué)習(xí)型課堂研究 ” 、 “ 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”為主課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育科研，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，各學(xué)科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，形成了“學(xué)校 學(xué)科教研組 教師個(gè)人的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期組織一次小課題研究交流活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，互相影響，互相促進(jìn)。通過一學(xué)期的課題研究活動(dòng)，我們獲得了一定的研究經(jīng)驗(yàn)。36 個(gè)課題，有 30 個(gè)形成了課題研究中

20、期報(bào)告，其中自主互助學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)研究、小組合作學(xué)習(xí)中如何發(fā)揮組長(zhǎng)的作用、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究等課題取得了較好的成績(jī)，在小組合學(xué)習(xí)中的較大的突破；課外閱讀的實(shí)效性研究，提高了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。通過課題研究，全體教師素質(zhì)得到了提高，課堂教學(xué)更加精彩，師生關(guān)系更融洽了，學(xué)生的思維更活躍了，教育教學(xué)效果顯著提高。在課題研究中，最為顯著的成績(jī)有兩個(gè)：一是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。圍繞自主合作學(xué)習(xí)，各學(xué)科制定了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容有學(xué)生家庭作業(yè)、課前準(zhǔn)備、課堂聽課、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、小組合作情況、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試等；評(píng)價(jià)的方式有學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)。每周將所有學(xué)科的得分情況

21、進(jìn)行匯總，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法很多：有物質(zhì)方面的，例一本本子；有精神方面的，例老師的贈(zèng)言、小小流動(dòng)紅旗、喜報(bào)等。評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)教育，同時(shí)改革了教師的課堂教學(xué)，例，因?yàn)樵u(píng)價(jià)一欄中有課堂達(dá)標(biāo)，因此，促進(jìn)了教師的課堂達(dá)標(biāo)行為，激發(fā)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而使得課堂高效。二是小學(xué)語文教學(xué)中，將“表演 ”納入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激活了思維，大大提高了課堂教學(xué)效率。課題研究的幾點(diǎn)思考：雖然我們?cè)谡n題研究取得了初步的成果，對(duì)今后學(xué)校的課題研究、課堂教學(xué)改革和不斷提高課堂教學(xué)效率具有重要的指導(dǎo)意義。但在課題研究過程中，也給我們提出了一些思考：如何激發(fā)

22、教師參與課題研究的積極性與主動(dòng)性。如何從總體上提高教師的課題研究水平。課題研究如何與校本教研有效地結(jié)合起來。3 、啟動(dòng)名師推進(jìn)工程。學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展立不開名師的帶動(dòng)，名師的高度往往是學(xué)校教學(xué)的高度。因此，我們注重名師的培養(yǎng)。針對(duì)此，制定了教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法、各級(jí)優(yōu)秀評(píng)選辦法等，通過獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)樹先等措施，鼓勵(lì)教師脫穎而出。為了鼓勵(lì)名師，我們舉行了首屆初家學(xué)校名師課堂教學(xué)推介活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們聘請(qǐng)了縣教科院有關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。去年，我校有三名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課，今年又有兩名教師獲教學(xué)能手。用于教科研獎(jiǎng)勵(lì)的資金達(dá)3000 元。4 、其它工作。開展了教師讀書，將讀書、訂報(bào)等納入評(píng)價(jià)。積極開展學(xué)科知識(shí)樹構(gòu)建活

23、動(dòng)，舉行了單元知識(shí)樹說課比賽，推進(jìn)了學(xué)科知識(shí)樹的建設(shè)。4、 取得的成績(jī)1 、九年級(jí)中考，升學(xué)率98.3%，統(tǒng)招率70.4% 。2、集體榮譽(yù)：“教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、 “重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目工作先進(jìn)單位 ”、 “辦學(xué)效益先進(jìn)單位”、 “教育發(fā)展先進(jìn)單位”、 “中學(xué)生暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體優(yōu)勝二等獎(jiǎng)”等。2 、師生獲獎(jiǎng)情況邱麗娜、劉新珍、楊娟、孫愛梅、楊會(huì)花等老師，順利通過了骨干教師的認(rèn)定。李麗、楊娟獲電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。李麗、任勇被評(píng)為學(xué)科教學(xué)能手。30 多篇論文或文章在刊物上發(fā)表。7 篇論文在評(píng)選中獲獎(jiǎng)。6 名教師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。近50 名學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)。5、 下學(xué)期工作打算1 、深化 “自主互助學(xué)習(xí)型

24、”課堂教學(xué)的研究。各教研組在研究的基礎(chǔ)上，改進(jìn)模式，落實(shí)課改核心四要素。把此項(xiàng)工作做實(shí)。2 、加強(qiáng)常規(guī)抽查工作。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。3、加強(qiáng)小課題研究的指導(dǎo)與交流。4 、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。實(shí)行學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育積分量化辦法。5 、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。6 、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理研究。7 、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。積極參與周六研究課等學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施老師讀書工程，組織讀書 交流活動(dòng)?！酒航處焸€(gè)人教科研工作總結(jié)】教師個(gè)人教科研工作總結(jié) 教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特

25、征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié) 如下：（一）自身學(xué)習(xí)方面：1 、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提 高自己的自身素養(yǎng)。2 、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上 老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3

26、、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的 重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù) 學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)

27、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來說，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。二、把握教材內(nèi)容的深刻性1 、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知

28、道少算哪些面的情況。2 、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。3 、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)，一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過提示學(xué)生可提出什么問題，促使他們動(dòng)腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。智慧源于解讀，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材