《橋之美》教學設(shè)計

1、學習好資料歡迎下載橋之美教學設(shè)計一、教學目標 知識目標 1積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習用詞造句。2了解文中所揭示的美學原則。3認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學常識。 能力目標 1理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。2理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。3揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。 德育目標 通過學習橋之美，讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。二、教學重點1理解橋美在何處

2、。2揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學生的審美能力。學習好資料歡迎下載三、教學難點理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。四、教學方法1朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀，展開想像，進入文中所描述的情境中，悉心體會，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。2討論法。充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進學生個性發(fā)展。3比較閱讀法。本文與中國石拱橋同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同?？砂褍晌谋容^，體會它們的相異之處。五、教具準備多媒體六、課時安排1 課時七、教學過

3、程：一、導入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。 ( 板書課題，“美”字寫大，突出一下 )二、作者簡介吳冠中教授， 是當代著名的畫家， 最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響， 他也是出色的美術(shù)教育家、 散文家。學習好資料歡迎下載三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當然也是情有獨鐘， 他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)

4、美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、 蘇州的寶帶橋； 形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！彼?、研讀與賞析重點研讀第小節(jié)。 讓學生學習觀賞四幅橋之畫面， 理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮

5、明， 能使空間陡然顯得疏朗開闊， 令人感覺舒暢。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。學習好資料歡迎下載長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、 山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸比較本文與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同?教師提示學生可以從兩文的說明對象、 說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、 評析。教師引導學生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計如下：比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征石拱歷史悠由一般舉例子、語言平久、形式優(yōu)中國石拱橋，是一篇到特殊，先引用、列數(shù)實自然而橋較為規(guī)范美、結(jié)構(gòu)堅概括后具字、打比方 又準確、嚴固、成就突的說明文出體等密文章語橋的美言優(yōu)美，或?qū)W價值，發(fā)在畫家眼掘橋在不總分描寫景物，橋之美里橋美在舉例子或抒發(fā)感何處同環(huán)境中總情，文字極所產(chǎn)生的富表現(xiàn)力美學效果和感染力。學習好資料歡迎下載六、課堂小結(jié)同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采， 生活中有多少美不勝收的景致， 或纖弱或雄壯或含蓄