除得盡嗎說課

1、除得盡嗎說課稿與兒街中心小學(xué) 陳藝、說教材： 本節(jié)內(nèi)容是新北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元第 5 節(jié)，課題為除得盡 嗎。這節(jié)內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、 小數(shù)除法的計算及商的近似 值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一 個難點(diǎn)。從知識角度來看，“循環(huán)小數(shù)” 是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展， 即從“有 限”擴(kuò)展到“無限”，是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一個飛躍。教材根據(jù)小動物的爬 行速度，呈現(xiàn)出蝸牛與蜘蛛的爬行情境，據(jù)此情境設(shè)計四個遞進(jìn)式的問題 分別是 1、用豎式計算爬行速度。 2、嘗試除不盡時余數(shù)與商的特點(diǎn)。 3 認(rèn) 識循環(huán)小數(shù)及求近似值的方法。 4、鞏固循環(huán)小數(shù)。二、說學(xué)情在日常生活

2、中，學(xué)生都感受過循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等，對循環(huán)這一概念有了一定的感 性認(rèn)識，積累了一定的生活經(jīng)驗。而且通過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了 初步的抽象思維能力，因此，我認(rèn)為在這個階段讓學(xué)生開展一些探索性學(xué) 習(xí)活動是可行的。學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)除法，四年級時學(xué)習(xí)過用“四舍五 入”法求近似值，懂得除數(shù)、余數(shù)、商與被除數(shù)之間的關(guān)系，以及路程、 速度與時間之間的關(guān)系。有一定的估算能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容困 難不是很大。三、說教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，并根 據(jù)信息提出問題的能力，滲透引發(fā)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在探究中解決問題的數(shù)學(xué)思

3、想。四、說教學(xué)設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣據(jù)圖找數(shù)學(xué)信息-提出問題梳理歸納-估測法解決問題比賽列式精確計算引導(dǎo)觀察商和余數(shù)的特點(diǎn)認(rèn)識循環(huán)小數(shù)并求近似值鞏固循環(huán)小數(shù)五、說教學(xué)目標(biāo)：1：通過計算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2：認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，會表示循環(huán)小數(shù)。3、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。六、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) : 認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似難點(diǎn)： 會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點(diǎn)以及和被除數(shù)除數(shù)之間的關(guān)系。七、說教法 、學(xué)法整節(jié)課我以人為本，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我盡量為學(xué)

4、生提供足夠的探 究時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 合作探究， 通過讓學(xué)生試算、 觀察、看書、 比較、討論等充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與， 讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、 發(fā)展和形成過程，從而感受循環(huán)小數(shù)的無限性，理解循環(huán)小數(shù)概念的形成 過程，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。然后注重師生、生生之間的互動與交流。輕松解決學(xué)生提出的各種問題， 通過觀察比較得出循環(huán)小數(shù)與有限小數(shù)的區(qū)別。再采用練習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 ，學(xué)生預(yù)習(xí)（便于教學(xué)，學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)） 九、說教學(xué)流程一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)設(shè)計目的：激發(fā)興趣，引發(fā)思考 ，讓學(xué)生觀察，獲得信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和問題意

5、識二）、探索新知認(rèn)識循環(huán)小數(shù)）設(shè)計目的：1、：讓學(xué)生動手計算， 從而認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的形成過程以及發(fā)現(xiàn)并探究 商和余數(shù)的特點(diǎn)2、讓學(xué)生養(yǎng)成合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 。4、學(xué)會循環(huán)小數(shù)的表示方法 5、會求循環(huán)小數(shù)的近似值1、完成教材第（三）、鞏固練習(xí) 15 頁計算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。2、完成教材第 16 頁練一練第 1、2、4題。設(shè)計目的：檢測本節(jié)課的教學(xué)效果及學(xué)生對知識的掌握情況，加深對循環(huán)小數(shù)的理解）四）、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)計目的：讓學(xué)生暢所欲言，對本節(jié)課所學(xué) 的知識有系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方 法、達(dá)到學(xué)會、會學(xué)的目的。 ）五）、說板書設(shè)計：（設(shè)計目的：明確教學(xué)思路，突出