39、花木蘭-浦東教育精

1、39、花木蘭教學(xué)目標(biāo)：1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字 8 個(gè)：認(rèn)識(shí)部首“戈字旁”。在田字格里正確描寫蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善，戰(zhàn)、代、常、扮”4 個(gè)字。積累詞語 8 個(gè)。質(zhì)。2、3、4、能用音序查字法從字典中查到“扮、裝”兩個(gè)字的頁碼。能正確朗讀課文。能用自己的話說說花木蘭的故事。 知道花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，學(xué)習(xí)她孝敬長(zhǎng)輩、勇敢頑強(qiáng)的品教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字 8 個(gè)，能正確朗讀課文。 能用自己的話說說花木蘭的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程收集自己喜歡的英雄的資料，生字卡片，多媒體。 課時(shí)、揭示課題，引入。1、師：出示花木蘭照片，問：這是一位英姿颯爽的女英雄，她是誰呢？指名交流

2、，板書：花木蘭（學(xué)習(xí)生字：蘭）2、花木蘭替父從軍的故事廣為流傳，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)課文，了解花木 蘭這位女英雄。齊讀課題： 39、花木蘭、初讀課文，整體感知。1、花木蘭究竟是個(gè)怎樣的人呢？播放動(dòng)畫2、這是一個(gè)感人的故事，讓我們打開書本，借助拼音自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，并說一說：花木蘭是（出示自學(xué)要求）。3、交流學(xué)習(xí)情況：1）開火車讀詞語。（2）正音，教學(xué)“戰(zhàn)”：戰(zhàn)的右邊有個(gè)新部首， 它叫戈字旁， 讀；書空； 戈是古代的兵器。3）交流花木蘭是怎樣的人，出示“我國古代有一位巾幗英雄，名叫花木蘭。” （學(xué)生字：代、巾）這句話還可以這樣說： 花木蘭是我國古代的一位巾幗英雄。 （自己讀 -

3、 齊讀）指名讀句子，學(xué)生字“巾”，正音。理解“巾幗”意思：巾和幗就是古代婦女戴的頭巾和飾物。“巾幗”是指婦女?！敖韼接⑿邸敝傅木褪恰芭⑿郏泻澜堋?。（出示圖片）板書：巾幗三、學(xué)習(xí)課文第 2、3 小節(jié)。婦女是不能輕易出門的，更別說 替父從軍呢？她又怎么會(huì)來到戰(zhàn)場(chǎng) 2、3 節(jié)。1、師：小朋友，你知道嗎？在我國古代， 出門打仗了。 可是，花木蘭怎么會(huì)女扮男裝， 上，并立下赫赫戰(zhàn)功的呢？我們來看課文的2、誰來讀讀這兩小節(jié)？師：花木蘭女扮男裝，替父從軍，是因?yàn)槟菚r(shí)候3、那么，當(dāng)花木蘭看到征兵文書上有父親的名字時(shí)，她的心里十分著急， 她心里會(huì)怎么想呢？用直線劃出她心里想的句子。4、交流出示劃線的句子

4、，指名朗讀：要體現(xiàn)花木蘭非常孝順父親，愛護(hù)弟 弟的情感。5、是啊，面對(duì)年老的父親，年幼的弟弟，花木蘭實(shí)在沒有辦法，于是她決 定（女扮男裝 , 替父從軍）。板書6、現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)， 注意讀出花木蘭對(duì)父親的孝 , 對(duì)弟弟的愛。四、學(xué)習(xí)課文第 4 節(jié)。呢？1、與親人的離別讓人傷心難過 , 可是她又是怎樣來到前線， 立下赫赫戰(zhàn)功的 請(qǐng)你用直線劃出有關(guān)句子。2、學(xué)生交流，指名讀、小組賽讀3、你還能找出表示花木蘭動(dòng)作的動(dòng)詞嗎？（披、跨、渡、過）4、是呀，氣勢(shì)磅礴的黃河，險(xiǎn)峻的燕山，并沒有讓花木蘭怯步，此時(shí)的她一身豪氣， 和男孩一樣來到前線準(zhǔn)備殺敵， 所以要讀出花木蘭的英雄氣概。 自己 讀、指

5、名朗讀。5 緊張的軍營(yíng)生活是艱苦的，但花木蘭不怕，她克服了種種困難，在多年的 征戰(zhàn)中，她立下了赫赫戰(zhàn)功。 讓我們來看看花木蘭參加其中一次戰(zhàn)役情況的動(dòng)畫。 6、大家看的意猶未盡吧，花木蘭在多年的征戰(zhàn)中，她立下了（）。（學(xué)生交流：理解“赫赫戰(zhàn)功”的意思）7、誰來說說，看了之后，你覺得花木蘭怎么樣？師小結(jié)：是呀，花木蘭真是一個(gè)孝順父親，愛護(hù)弟弟，并在戰(zhàn)場(chǎng)上立下赫赫 戰(zhàn)功的巾幗英雄。板書：英雄五、學(xué)習(xí)課文第5節(jié)。1、立下了赫赫戰(zhàn)功的木蘭終于凱旋而歸，引讀第五小節(jié)。2、看圖，想一想，將士們看到花木蘭穿上了女裝，會(huì)怎么想？3、 是啊，真是出乎大家的意料，英勇善戰(zhàn)的（）原來是（）?！霸瓉怼蓖怀隽藢⑹總兏械椒浅Ｒ馔?，因此朗讀時(shí)要加重音，現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？指名讀。分小組讀?；蛘吣阆雽?duì)花木蘭說什4、此時(shí)此刻，那些和花木蘭一起征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將士們會(huì)對(duì)花木蘭說些什么? 年邁的父親看到女兒的歸來又會(huì)說些什么？還有鄉(xiāng)親們， 么呢？說話練習(xí)：將士們說：“父親說：鄉(xiāng)親們說：“（我想對(duì)花木蘭說：“（）。）?！??！彼?、復(fù)習(xí)鞏固。1、花木蘭真是巾幗不讓須眉，她的英雄故事流傳了一代又一代，現(xiàn)在讓我 們帶著崇敬的心情，齊讀課文，夸夸花木蘭。2 、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了花木蘭的故事，了解到了她是我國古代的一位 巾幗英雄，也從動(dòng)畫中感受到了她的英勇無畏，希望我們的小朋友也能像她一樣, 做一個(gè)出色的人。作業(yè)布置