2020年教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案(三)

1、2020 年教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案（三）、選擇題 1教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系 中處于基礎(chǔ)地位的是（ ）2A.教育哲學(xué) B.教育心理學(xué) C.教育學(xué) D.教學(xué)論四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（ ）A.大學(xué)B.中庸C.論語 D.春秋3.一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ ）A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是 因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（ ）A.順序性和階段性 B.不均衡性

2、C.穩(wěn)定性和可變性 D.個 別差異性 5.智力可以分解為多種因素， 下列哪種因素是智力的核心？A.觀察力 B.想像力C.思維力 D.判斷力6我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（ ）A地方 B中央C.社會力量D.學(xué)生家長7學(xué)為人師，行為世范 ”體現(xiàn)了教師工作的（ ）AD主體性、示范性8學(xué)而時習(xí)之 ”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)的原則D鞏固性原則9三軍可奪帥，匹夫不可奪志 ”說的是A道德認(rèn)識 B.道德情感C.道德意志D.道德行為復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性 C.長期性、間接性10做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（A.組織和培養(yǎng)班集體B.全

3、面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 11在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是A.學(xué)科課程論 B.活動課程論C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論12三結(jié)合的教育一般是指（A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合c.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13.孔子說： “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這反映教師勞動的哪種特點(diǎn)？(A.主體性B.創(chuàng)造性C間接性D. 示范法二、填空題 14.馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化 的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我

4、國建國初期的 教育曾發(fā)生過重大影響。15. “揠苗助長 ”、 “陵節(jié)而施 ”的教育方式的錯誤就在于不顧 人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段 性。16. 社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與 生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17. 德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育 者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18. 課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個 人活動。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐 性。、簡答題19. 教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始 的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)

5、教育學(xué)的 產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的大教學(xué)論的出版，標(biāo)志著教育學(xué) 作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。20課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn) 形式有哪些？ 課程內(nèi)容包括： 關(guān)于自然、 社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識； 關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對待世界和 他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教 材。21 簡述德育工作的新形式。通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；創(chuàng)辦業(yè)余黨校；開展心 理健康教育活動；建立教育基地。四、論述題 22為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān) 系？試加以論述。(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決 定教育目的的確定；生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi) 容；生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校 結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)