教育孩子的經(jīng)典句子

1、本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀教育孩子的經(jīng)典句子導(dǎo)讀： 1、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的 不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表 現(xiàn)出來(lái)。2、從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子和其他動(dòng)物一樣都對(duì)惡劣的、否 定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì)因?yàn)楹ε露兴?克制，但是是不利于接受任何知識(shí)的。3、沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。永往直前路永遠(yuǎn)就 在腳下，永往直前你永遠(yuǎn)是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。4、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成 了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任 廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，

2、時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。5、好生長(zhǎng)智商，家長(zhǎng)別狂妄；差生長(zhǎng)情商，家長(zhǎng)莫悲傷；情商 加智商，前程定無(wú)量。6、一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，只在“不幫不行”之時(shí)才會(huì)插嘴、出 手，他的教育言行應(yīng)該是非常吝嗇的。7、農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家 長(zhǎng)為教育孩子徹夜難眠時(shí)，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么？ 怎樣滿足孩子呢？8、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真 正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀9、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教 師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。10、我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，（翹起大姆指）在

3、倡導(dǎo)以人為本的今 天，也許能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。我們堅(jiān)信，一個(gè)手勢(shì)，在構(gòu)建和諧 社會(huì)的時(shí)代，也許能改變一個(gè)民族的心態(tài)。11、孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)。有沒(méi)有想過(guò)自己的 責(zé)任，在自己身上找一找原因呢？12、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的 內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。13、城里的孩子比農(nóng)村的孩子*率高，今日的孩子比舊日的孩子 *率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了幾個(gè)“智慧果”，他們 開(kāi)始有點(diǎn)“哲學(xué)思考” 了，又想不通，又沒(méi)人指點(diǎn)，于是不活了。14、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如 果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；

4、 商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。15、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才！沒(méi)有絕對(duì)聰明的天才， 也沒(méi)有絕對(duì)愚蠢的傻子。天才和傻子是相對(duì)而言的，只有努力的人才 能成為天才，也只有懶惰的人才能成為傻子。16、不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是 壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越糟。17、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀 據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。18、心態(tài)改變一切，性格決定命運(yùn)。凡事發(fā)生往好處想的人，才 會(huì)有好心態(tài)、好性格。19、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。 應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn) 行探討，自己去推論。給他們

5、講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 的應(yīng)該盡量多些。20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不 同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。21、如今無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛(ài)”， 而是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。22、人的命運(yùn)無(wú)法改變，唯一可以改變的是對(duì)命運(yùn)的態(tài)度；一旦 對(duì)命運(yùn)的態(tài)度徹底改變，命運(yùn)必將產(chǎn)生巨變。23、有問(wèn)題或疑問(wèn)時(shí)，是否馬上問(wèn)人了，以求得正解。人非圣賢， 孰能無(wú)惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。24、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在 每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。25、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就無(wú)形生命而言， 每個(gè)幼小

6、的生命仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。26、當(dāng)今中國(guó)，在各行各業(yè)都需要上崗證、合格證的今天，唯有 在教育孩子一一這個(gè)關(guān)系到一個(gè)家庭乃致整個(gè)民族生死存亡的問(wèn)題 上，家長(zhǎng)卻從來(lái)不需要合格證，也永遠(yuǎn)不會(huì)下崗。這也許正是中國(guó)家本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀庭教育的悲劇所在吧！27、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富， 是一種能激發(fā) 每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。28、時(shí)代不同了，中國(guó)家長(zhǎng)該由千百年來(lái)總問(wèn)孩子“肚子飽沒(méi)飽”， 到問(wèn)孩子“心情好不好”的時(shí)候了。29、一個(gè)人隨時(shí)都可能跌跤，但仍然可以站起來(lái)！人跌倒后要再 站起來(lái)，是一件最困難但也是緊簡(jiǎn)單的事。30、我們的教育方針，應(yīng)該使受

7、教育者在德育智育體育幾方面都 得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。31、想培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主選擇， 那是緣木 求魚(yú)。學(xué)生找不到自主的感覺(jué)，將來(lái)就只能是臣民而不是公民。32、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕 的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。33、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣；從而形 成性格，而性格就決定你一生的成敗。34、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真 情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成 長(zhǎng)。35、生命是一去不復(fù)反返的！眼前保

8、得了的切莫要放手；一放手， 你就永遠(yuǎn)找不回來(lái)。本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀36、再?gòu)?fù)雜的事，看清了，都是簡(jiǎn)單的；再簡(jiǎn)單的事，看不清， 都是復(fù)雜的。難者不會(huì)，會(huì)者不難。37、家長(zhǎng)只問(wèn)分?jǐn)?shù)好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農(nóng)民種莊 稼，只問(wèn)莊稼高不高，不管葉子黃不黃。38、地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革 時(shí)，父母有沒(méi)有想到要更新教育觀念呢？39、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、 金錢(qián)。給孩子最好的，不是我們的無(wú)奈和惡習(xí)。40、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我 可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。41、挑毛病的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺

9、點(diǎn)不說(shuō)不得了；找光 明的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。42、說(shuō)到底，人的命運(yùn)是由一個(gè)個(gè)瞬間組成，把握每一個(gè)瞬間， 永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。43、每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高， 因?yàn)槟愕纳窒?了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂 慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。44-賞識(shí)教育的特點(diǎn)是，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處一一小題大做、 無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心 態(tài)中覺(jué)醒。45、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀 不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。4

10、6、社會(huì)不和諧源于窮人活的沒(méi)意思，充滿失落與仇視；富人活 的沒(méi)意義，反而迷失與恐懼；應(yīng)該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚， 和諧社會(huì)有望。47、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整 個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理， 加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能 夠成為教育工作的真正的能手。48、一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生成功要有耐 心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。49、班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛(ài)心傳遞、契機(jī) 運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。50、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們 在同伴們都睡著的時(shí)候，一

11、步步艱辛地向上攀爬的。51、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感， 就不能形成他的道 德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心， 這 種道德上的自勉。52、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一 樂(lè)也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三 樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。53、從教育的生物學(xué)特征來(lái)看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和 心智上不斷得到完善，并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育,本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀多像鳥(niǎo)兒對(duì)小鳥(niǎo)的訓(xùn)練啊。54、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美， 珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高

12、度。55、只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能 拒絕一一那就是成長(zhǎng)的路。56、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn) 一份力量，只要我們不放棄理想。57、我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明、 漂亮了一一這正是每個(gè) 孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求??！小時(shí)候他們都是在這種贊美中，歡快 地成長(zhǎng)。58、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你 永遠(yuǎn)立于不敗之地。59、自己要發(fā)脾氣時(shí)，要想一下所帶來(lái)的不良后果。想一下你自 己也反感別人發(fā)怒。60、*最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。*最哭 笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。61、那些嘗試

13、去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成 功的人不知要好上多少。62、孩子都是為希望而活著的，一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭， 是沒(méi)有希望的家庭；一個(gè)讓孩子看不到希望的學(xué)校，是沒(méi)有希望的學(xué) 校；一個(gè)讓孩子看不到希望的民族，是沒(méi)有希望的民族。本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀63、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應(yīng)飽含熱 淚地一一欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩 子，為你創(chuàng)造的生命一一這個(gè)萬(wàn)物之靈，而永遠(yuǎn)驕傲！64、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了 信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。65、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特 有的全部本

14、性。66、失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？ 就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。67、如今人們都在忙著做這個(gè)品牌，做那個(gè)品牌，恰恰忘了做人 要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來(lái)。68、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿溃说年P(guān)系的美而看到的精神的 高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。69、也許在不久的將來(lái)，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：富人的孩 子為窮人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。70、不要以感傷的眼光去看過(guò)去，因?yàn)檫^(guò)去再也不會(huì)回來(lái)了，最 聰明的辦法，就是好好的把握現(xiàn)在。71、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)

15、 聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。72、我們不是神仙，我們只能做力所能及的事情。仁至義盡，問(wèn) 心無(wú)愧，如此而已。或者換個(gè)說(shuō)法：無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，眼下普遍本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供參考閱讀 最缺乏的，并不是已經(jīng)泛濫成災(zāi)的溺愛(ài)，而是理智的愛(ài)。73、人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出 來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。74、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上 或受過(guò)良好教育的人才具備。75、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什 么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果， 而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太 差。76、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育 的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。77、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底， 就可能使他的全 部教育成果從此為之毀滅。78、我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和 諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。79、如果我們的教育是：用