第六講：兒歌與兒童詩

1、 兒童文學兒童文學 兒歌與兒童詩兒歌與兒童詩兒童詩歌是具有詩的外在形式和內在節(jié)奏，以優(yōu)美簡潔的語言表兒童詩歌是具有詩的外在形式和內在節(jié)奏，以優(yōu)美簡潔的語言表現(xiàn)兒童生活，抒寫兒童情感的充滿童趣、洋溢真情，張揚童心的現(xiàn)兒童生活，抒寫兒童情感的充滿童趣、洋溢真情，張揚童心的兒童文學體裁。它帶著天籟般的幽默走近孩子們的世界，它的自兒童文學體裁。它帶著天籟般的幽默走近孩子們的世界，它的自然、活潑和輕快，給人之初的孩子們帶來樂趣，使他們得到最早然、活潑和輕快，給人之初的孩子們帶來樂趣，使他們得到最早的精神陶冶和知識啟蒙。兒童詩的美與情趣給予孩子們的是別樣的精神陶冶和知識啟蒙。兒童詩的美與情趣給予孩子們的是

2、別樣的感受，在詩心與童心的互滲中，詩人把故事和真誠織進優(yōu)美的的感受，在詩心與童心的互滲中，詩人把故事和真誠織進優(yōu)美的詩句中，用心靈和孩子們一起歌唱，為他們建造著充滿想象、流詩句中，用心靈和孩子們一起歌唱，為他們建造著充滿想象、流溢真情的樂園。溢真情的樂園。兒童詩歌包括兒歌和兒童詩兩種具體形式。這兩種外在形式極相兒童詩歌包括兒歌和兒童詩兩種具體形式。這兩種外在形式極相似而又有著明顯區(qū)別的兒童文學體裁，就是我們這一章將要探討似而又有著明顯區(qū)別的兒童文學體裁，就是我們這一章將要探討的主要對象。的主要對象。 小老鼠小老鼠 小老鼠，吱吱吱，小老鼠，吱吱吱， 尖尖嘴巴圓圓眼，尖尖嘴巴圓圓眼， 又偷東西又打

3、洞，又偷東西又打洞， 破壞糧食和房屋。破壞糧食和房屋。 陽光陽光陽光，在窗上爬著，陽光，在窗上爬著，陽光，在花上笑著，陽光，在花上笑著，陽光，在溪上流著，陽光，在溪上流著，陽光，在媽媽的眼睛里亮著。陽光，在媽媽的眼睛里亮著。 小蘑菇小蘑菇 蘑菇蘑菇 小蘑菇，小蘑菇， 你真傻！你真傻！ 蘑菇是蘑菇是 太陽太陽, 寂寞的小亭子寂寞的小亭子 沒曬沒曬, 只有雨天只有雨天 大雨大雨, 青蛙才來躲雨青蛙才來躲雨 沒下沒下, 晴天青蛙走了晴天青蛙走了 你老撐著小傘你老撐著小傘 亭子里冷冷清清亭子里冷冷清清 干啥干啥? 兒歌兒歌 兒童詩兒童詩 第一節(jié)第一節(jié) 兒兒 歌歌 第二節(jié)第二節(jié) 兒童詩兒童詩 第三節(jié)第三

4、節(jié) 兒歌和兒童詩的閱讀指導兒歌和兒童詩的閱讀指導 第四節(jié)、作家鏈接、作品導讀與推薦第四節(jié)、作家鏈接、作品導讀與推薦第一節(jié)第一節(jié) 兒兒 歌歌 一一、兒歌的起源和發(fā)展 在文字出現(xiàn)以前，就已經(jīng)在人類世界存在的一種嬰幼兒在文字出現(xiàn)以前，就已經(jīng)在人類世界存在的一種嬰幼兒所需的文學形式，那就是兒歌。所需的文學形式，那就是兒歌。 明代學者呂坤在明代學者呂坤在16世紀末編輯成的世紀末編輯成的演小兒語演小兒語是我國是我國最早的一部兒歌專集。最早的一部兒歌專集。清代，鄭旭旦等更肯定了兒歌的價值，稱兒歌是清代，鄭旭旦等更肯定了兒歌的價值，稱兒歌是“天地天地之妙文之妙文”?？杏凇？杏?9世紀中葉的世紀中葉的天籟集

5、天籟集和和廣天籟集廣天籟集都是優(yōu)秀的兒歌集，其中的作品既有知識性，又有趣味性。都是優(yōu)秀的兒歌集，其中的作品既有知識性，又有趣味性。“五四五四”時期，曾經(jīng)出現(xiàn)一個聲勢浩大的時期，曾經(jīng)出現(xiàn)一個聲勢浩大的“歌謠運動歌謠運動”。1918年，在蔡元培、沈尹默、劉半農等人的倡導下，北京大年，在蔡元培、沈尹默、劉半農等人的倡導下，北京大學建立歌謠研究會，成立了歌謠征集處，創(chuàng)辦了學建立歌謠研究會，成立了歌謠征集處，創(chuàng)辦了歌謠歌謠周周刊刊?！拔逅奈逅摹毙挛幕\動之后，新文化運動之后，“兒歌兒歌”一詞廣泛使用，沿一詞廣泛使用，沿用至今。用至今。童謠、童子歌、孺子歌、小兒語。童謠、童子歌、孺子歌、小兒語。兒歌兒歌二

6、、兒歌的含義和特征 兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體歌謠體”詩歌。詩歌。 兒歌的特征兒歌的特征 （一）（一） 強調聽覺，重音韻節(jié)奏強調聽覺，重音韻節(jié)奏 兒歌的韻律節(jié)奏創(chuàng)造了兒歌的音樂性。兒歌的韻律節(jié)奏創(chuàng)造了兒歌的音樂性。 兒歌音樂性的表現(xiàn)兒歌音樂性的表現(xiàn) 鮮明的節(jié)奏：由語音的強弱、長短、輕重有規(guī)律的交替和兒鮮明的節(jié)奏：由語音的強弱、長短、輕重有規(guī)律的交替和兒 歌的節(jié)拍構成。歌的節(jié)拍構成。 押韻：詩句末尾的字，韻母一致或相近。押韻：詩句末尾的字，韻母一致或相近。 兒歌的節(jié)拍類型：兒歌的節(jié)拍類型： 節(jié)拍字數(shù)一致。節(jié)拍字數(shù)一

7、致。 公雞和芝麻公雞和芝麻 節(jié)拍一致字數(shù)不一致節(jié)拍一致字數(shù)不一致 傳統(tǒng)兒歌傳統(tǒng)兒歌端豆花端豆花 節(jié)拍不固定節(jié)拍不固定 鄭春華的鄭春華的吹泡泡吹泡泡 押韻押韻 句句押韻句句押韻 隔句押韻隔句押韻 變換韻腳變換韻腳 用一字押韻用一字押韻 節(jié)拍字數(shù)一致節(jié)拍字數(shù)一致 例：花燈謠例：花燈謠 花燈謠花燈謠 好姥姥好姥姥, 手兒巧。手兒巧。 做花燈做花燈, 鬧元宵。鬧元宵。 西瓜燈西瓜燈, 小兔燈小兔燈, 金魚兒燈尾巴搖。金魚兒燈尾巴搖。 飛機燈飛機燈, 給寶寶給寶寶,. 節(jié)拍字數(shù)不一致。秋風吹節(jié)拍字數(shù)不一致。秋風吹 秋風吹秋風吹，白云飄，飄過山，飄過橋，飄上柳秋風吹秋風吹，白云飄，飄過山，飄過橋，飄上柳樹

8、梢，樹梢， 掛住不動了。掛住不動了。 我叫奶奶取下來，做件暖和的我叫奶奶取下來，做件暖和的大棉被。大棉被。 節(jié)拍不固定。節(jié)拍不固定。小猴上樓梯小猴上樓梯 押韻有四種情況押韻有四種情況句句押韻句句押韻 例例 彎彎腰彎彎腰 彎彎腰，彎彎腰，彎成一只大香蕉。彎彎腰，彎彎腰，彎成一只大香蕉。隔句押韻隔句押韻。例。例 學貓叫學貓叫 小老鼠，哭又鬧，小老鼠，哭又鬧， 大老鼠，學貓叫。大老鼠，學貓叫。 貓叫學得太像了，貓叫學得太像了， 大老鼠自己嚇一跳。大老鼠自己嚇一跳。變換韻腳變換韻腳 例：例： 小鳥多快活小鳥多快活 鳥多快活，天上遮云朵，鳥多快活，天上遮云朵， 云朵遮不著，樹上排排坐。云朵遮不著，樹上排

9、排坐。 排排坐，做什么？排排坐，做什么？ 嘀里嘀里學唱歌。嘀里嘀里學唱歌。用一字押韻用一字押韻一字韻一字韻 好孩子好孩子 攛桌子，抹椅子，攛桌子，抹椅子， 拖得地板像鏡子，拖得地板像鏡子， 照出一個小孩子。照出一個小孩子。 小孩子，卷袖子，小孩子，卷袖子， 幫助媽媽掃屋子，幫助媽媽掃屋子， 忙得滿頭汗珠子。忙得滿頭汗珠子。 節(jié)拍字數(shù)一致：節(jié)拍字數(shù)一致： 花燈謠花燈謠 花燈謠花燈謠 好姥姥好姥姥, 手兒巧。手兒巧。 做花燈做花燈, 鬧元宵。鬧元宵。 西西瓜燈瓜燈, 小兔燈小兔燈, 金魚兒燈尾巴搖。金魚兒燈尾巴搖。 飛機燈飛機燈, 給寶給寶寶寶,. （二）單純淺顯，易記易唱（二）單純淺顯，易記易唱

10、 兒歌的內容結構單純，用最簡單的句式結構和最簡短兒歌的內容結構單純，用最簡單的句式結構和最簡短的篇幅集中或描繪幼兒的某一種活動，或介紹某一的篇幅集中或描繪幼兒的某一種活動，或介紹某一事物，或簡明地說明某一個道理，通俗易懂，易記事物，或簡明地說明某一個道理，通俗易懂，易記易唱。易唱。 例：例：排排坐排排坐 （三）歌戲互補，富于情趣（三）歌戲互補，富于情趣 兒歌有著很明顯的游戲成分，可以在孩子們玩游戲時，兒歌有著很明顯的游戲成分，可以在孩子們玩游戲時，配合游戲一邊玩一邊念唱，是一種鍛煉孩子語言和配合游戲一邊玩一邊念唱，是一種鍛煉孩子語言和思維能力的思維能力的“游戲歌游戲歌” ，如跳繩歌，踢毽歌、拍

11、手如跳繩歌，踢毽歌、拍手歌等都屬于典型的游戲型兒歌。歌等都屬于典型的游戲型兒歌。例：例：坐火車坐火車 排排坐，排排坐， 排排坐，排排坐， 吃果果，吃果果， 你一個，你一個， 我一個，我一個， 弟弟睡了留一個。弟弟睡了留一個。 坐火車坐火車 柯柯 巖巖 小板凳，擺一排，小板凳，擺一排， 穿大山，過大河，穿大山，過大河， 小朋友們坐上來，小朋友們坐上來， 火車跑遍全中國?；疖嚺鼙槿袊?。 這是火車跑得快，這是火車跑得快， 大站小站我都停，大站小站我都停， 我當司機把車開。我當司機把車開。 注意車站別下錯。注意車站別下錯。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆

12、，轟隆隆隆隆，嗚！嗚！）（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。?抱娃娃的靠窗坐，抱娃娃的靠窗坐， 唉呀呀，怎么啦，唉呀呀，怎么啦， 牽小熊的往后挪，牽小熊的往后挪， 你們一個也不下？你們一個也不下？ 皮球積木都擺好了，皮球積木都擺好了， 收票啦，下去吧，收票啦，下去吧， 大家坐穩(wěn)就開車。大家坐穩(wěn)就開車。 讓別人上車坐會吧。讓別人上車坐會吧。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚！）（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。?三、兒歌的一般藝術形式1、兒歌的結構特點、兒歌的結構特點兒歌的分節(jié)兒歌的分節(jié) 一節(jié)式：一節(jié)式：內容單純，篇幅也比較短小，偶數(shù)

13、詩句多內容單純，篇幅也比較短小，偶數(shù)詩句多 于奇數(shù)詩句。于奇數(shù)詩句。 小蘑菇小蘑菇 分節(jié)分節(jié) 兩節(jié)式：兩節(jié)式：內容分兩節(jié)表達，多采用對比或反復的修內容分兩節(jié)表達，多采用對比或反復的修 辭手法。辭手法。 例：例：沒耳朵變尖耳朵沒耳朵變尖耳朵海水海水 多節(jié)式：多節(jié)式：三節(jié)以上稱為多節(jié)式兒歌，結構比較自三節(jié)以上稱為多節(jié)式兒歌，結構比較自 由，內容較豐富。由，內容較豐富。 例：例：小蚱蜢小蚱蜢 小蘑菇小蘑菇 小蘑菇，你真傻！小蘑菇，你真傻！ 太陽太陽, 沒曬沒曬, 大雨大雨, 沒下沒下, 你老撐著小傘你老撐著小傘 干啥干啥? 沒耳朵變尖耳朵沒耳朵變尖耳朵 張?zhí)K鐵張?zhí)K鐵 融壁有個小多多；融壁有個小多多；

14、 媽媽叫他做功課，媽媽叫他做功課， 七遍八遍叫多多，七遍八遍叫多多， 多多好像沒耳朵。多多好像沒耳朵。 爸爸回家分果果；爸爸回家分果果； 喊了哥哥喊多多。喊了哥哥喊多多。 多多一聽笑呵呵，多多一聽笑呵呵， 沒耳朵變尖耳朵。沒耳朵變尖耳朵。 海水海水 劉饒民劉饒民 海水海水我問你海水海水我問你 你為什么這么藍？你為什么這么藍？ 海水笑著來回答：海水笑著來回答： 我的懷里抱著天。我的懷里抱著天。 海水海水我問你：海水海水我問你： 你為什么這么咸？你為什么這么咸？ 海水笑著來回答：海水笑著來回答： 因為漁人流了汗。因為漁人流了汗。 2、兒歌的句式、兒歌的句式 二言句式二言句式 娃娃長了娃娃長了 三言

15、句式三言句式 看月亮看月亮 句式句式 五言句式，五言句式， 六言句式六言句式 七言句式七言句式 雜言句式雜言句式 “三三七句式三三七句式 ”：是一種特殊形式的雜言句式，一般以多是一種特殊形式的雜言句式，一般以多式的形式式的形式 呈現(xiàn)呈現(xiàn) ，每節(jié)由三句構成，其中，每節(jié)由三句構成，其中第一、二句為三言句，第三句為七言句。例第一、二句為三言句，第三句為七言句。例小蚱蜢小蚱蜢 小蚱蜢小蚱蜢 張繼樓張繼樓 小蚱蜢，小蚱蜢， 草一搖，草一搖， 學跳高，學跳高， 摔一跤，摔一跤， 一跳跳上狗尾草。一跳跳上狗尾草。 頭上跌個大青包。頭上跌個大青包。 腿一彈，腿一彈， 腳一蹺：腳一蹺： “ 哪個有我跳得高！哪個

16、有我跳得高！”四、兒歌的特殊藝術形式四、兒歌的特殊藝術形式 （一）搖籃歌搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲、撫兒歌，指母親或其他成人哄孩搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲、撫兒歌，指母親或其他成人哄孩子睡覺時吟唱的兒歌，也指被一些作曲家譜寫成曲而成為老子睡覺時吟唱的兒歌，也指被一些作曲家譜寫成曲而成為老幼皆知的藝術珍品的一類兒歌幼皆知的藝術珍品的一類兒歌 。 特點：內容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語言柔美流特點：內容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語言柔美流暢。暢。對孩子的影響在對孩子的影響在“聲聲”而不在而不在“義義”。 例：例：搖籃搖籃 搖籃搖籃 黃慶云黃慶云 藍天是搖籃，藍天是搖籃， 花園是搖籃，花園是搖籃， 搖著星寶

17、寶，搖著星寶寶， 搖著花寶寶，搖著花寶寶， 白云輕輕飄，白云輕輕飄， 風兒輕輕吹風兒輕輕吹 星寶寶睡著了。星寶寶睡著了。 花寶寶睡著了?；▽殞毸?。 大海是搖籃，大海是搖籃， 媽媽的手是搖籃，媽媽的手是搖籃， 搖著魚寶寶，搖著魚寶寶， 搖著小寶寶，搖著小寶寶， 浪花輕輕搖，浪花輕輕搖， 歌兒輕輕唱，歌兒輕輕唱， 魚寶寶睡著了。魚寶寶睡著了。 小寶寶睡著了小寶寶睡著了” （二）問答歌問答歌又稱對歌、盤歌、猜謎調，指以設問作答的方問答歌又稱對歌、盤歌、猜謎調，指以設問作答的方式，式，引導孩子認識事物或一定道理引導孩子認識事物或一定道理的傳統(tǒng)兒歌形式的傳統(tǒng)兒歌形式 。特點：有問有答，介紹事物特點：

18、有問有答，介紹事物，問答的設計一般不超過問答的設計一般不超過四組問四組答。四組問四組答。 誰會飛誰會飛一問一答式一問一答式 誰的耳朵誰的耳朵連問再答連問再答 ,一組問引出一組答一組問引出一組答 誰會飛誰會飛 誰會飛？誰會飛？ 誰會游？誰會游？ 鳥會飛。鳥會飛。 魚會游。魚會游。 鳥兒怎樣飛？鳥兒怎樣飛？ 魚兒怎樣游？魚兒怎樣游？ 撲撲翅膀去又回。撲撲翅膀去又回。 搖搖尾巴調調頭。搖搖尾巴調調頭。 誰會跑？誰會跑？ 誰會爬？誰會爬？ 馬會跑。馬會跑。 蟲會爬。蟲會爬。 馬兒怎樣跑？馬兒怎樣跑？ 蟲兒怎樣爬？蟲兒怎樣爬？ 四腳離地身不搖。四腳離地身不搖。 許多腳兒慢慢爬許多腳兒慢慢爬” 誰的耳朵誰

19、的耳朵 唐魯峰唐魯峰 誰的耳朵長誰的耳朵長 誰的耳朵尖？誰的耳朵尖？ 誰的耳朵短？誰的耳朵短？ 誰的耳朵圓？誰的耳朵圓？ 誰的耳朵遮著臉？誰的耳朵遮著臉？ 誰的耳朵聽得遠？誰的耳朵聽得遠？ 驢的耳朵長，驢的耳朵長， 貓的耳朵尖，貓的耳朵尖， 馬的耳朵短，馬的耳朵短， 猴的耳朵圓，猴的耳朵圓， 象的耳朵遮著臉。象的耳朵遮著臉。 狗的耳朵聽得遠狗的耳朵聽得遠 （三）連鎖調（三）連鎖調連鎖調又稱連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式，是一種連鎖調又稱連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式，是一種運用運用“頂真頂真”的修辭手法的修辭手法,結構詩文使前一句詩的末尾結構詩文使前一句詩的末尾一一詞作為后一句詩的開頭，且每個層次

20、轉換韻腳的傳統(tǒng)詞作為后一句詩的開頭，且每個層次轉換韻腳的傳統(tǒng)兒歌形式。兒歌形式。 特點：修辭特點特點：修辭特點頂針手法應用，頂針手法應用， 押韻特點押韻特點中途換韻，中途換韻，“隨韻粘合隨韻粘合” 三國劉備打草鞋三國劉備打草鞋 三國劉備打草鞋三國劉備打草鞋 來來來，來來來， 三國劉備打草鞋三國劉備打草鞋, 草鞋打給蘇妲己。草鞋打給蘇妲己。 蘇妲己的臉又紅，蘇妲己的臉又紅， 一打打到趙子龍。一打打到趙子龍。 趙子龍的本領高，趙子龍的本領高， 一打打到高老幺。一打打到高老幺。 高老幺的鐮刀快，高老幺的鐮刀快， 一殺殺到豬八戒。一殺殺到豬八戒。 豬八戒的嘴嘴長，豬八戒的嘴嘴長， 揪起兩個耳朵曬太陽揪

21、起兩個耳朵曬太陽”。 （四）顛倒歌（四）顛倒歌顛倒歌也稱稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使顛倒歌也稱稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸張手法，故意顛倒地描述大自然和社會生活中某用夸張手法，故意顛倒地描述大自然和社會生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達到以表面的荒誕揭示事物本些事物和現(xiàn)象的情狀，達到以表面的荒誕揭示事物本相和實質目的的傳統(tǒng)兒歌形式。相和實質目的的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：新奇的構思，大膽的夸張，幽默的風格特點：新奇的構思，大膽的夸張，幽默的風格 例：例：小槐樹小槐樹 小槐樹小槐樹 小槐樹，小槐樹， 蠅子踢死驢，蠅子踢死驢， 結櫻桃，結櫻桃， 螞蟻踩塌橋。螞蟻踩塌橋。 楊柳樹上結辣椒，

22、楊柳樹上結辣椒， 木頭沉了底，木頭沉了底， 吹著鼓，吹著鼓， 石頭水中飄。石頭水中飄。 打著號，打著號， 小雞叼個餓老雕，小雞叼個餓老雕， 抬著大車拉著轎。抬著大車拉著轎。 小老鼠拉個大貍貓。小老鼠拉個大貍貓。 你說好笑不好笑？你說好笑不好笑？ 姐姐十五我十六姐姐十五我十六姐姐十五我十六姐姐十五我十六 媽生姐姐我煮粥媽生姐姐我煮粥爸爸睡在搖籃里爸爸睡在搖籃里沒有奶吃向我哭沒有奶吃向我哭回想爺爺娶奶奶回想爺爺娶奶奶我在轎前放爆竹我在轎前放爆竹 （五）數(shù)數(shù)歌（五）數(shù)數(shù)歌 將數(shù)字和形象結合，通過數(shù)數(shù)吟唱，以幫助兒童認識數(shù)的兒歌。將數(shù)字和形象結合，通過數(shù)數(shù)吟唱，以幫助兒童認識數(shù)的兒歌。特點：體現(xiàn)出數(shù)的

23、排列，具有從多方面認識數(shù)并由此擴展認識特點：體現(xiàn)出數(shù)的排列，具有從多方面認識數(shù)并由此擴展認識 與數(shù)有關的事物的功能。與數(shù)有關的事物的功能。例：識序數(shù)例：識序數(shù) 例：例：一二三，三二一一二三，三二一 識量詞識量詞 例：例：答算題答算題 識事物識事物 例：例：十條腿十條腿 識倍數(shù)識倍數(shù) 例：例：數(shù)蛤蟆數(shù)蛤蟆 計算口決計算口決 例：例：數(shù)學歌數(shù)學歌 識數(shù)形識數(shù)形 例：例：數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌 一二三，三二一一二三，三二一 一二三，一二三， 三二一，三二一， 一二三四五六七，一二三四五六七， 八九十，八九十， 到十一，到十一， 十二、十三、十四、十五、十六到十七，十二、十三、十四、十五、十六到十七， 十八和十

24、九，十八和十九， 二十、二十一二十、二十一 答算題答算題 樊發(fā)稼樊發(fā)稼 一二三四五六七一二三四五六七 七個孩子答算題。七個孩子答算題。 七張白紙桌上擺，七張白紙桌上擺， 七只小手握鉛筆。七只小手握鉛筆。 七雙眼睛閃閃亮，七雙眼睛閃閃亮， 七顆心兒一樣細。七顆心兒一樣細。 七份答卷交老師，七份答卷交老師， 七張小臉笑瞇瞇。七張小臉笑瞇瞇。 幾個小孩答對了？幾個小孩答對了？ 一二三四五六七一二三四五六七” 十條腿十條腿趙術趙術 小黑雞，小黑雞， 兩條腿，兩條腿， 大黃牛，大黃牛， 四條腿，四條腿， 蜻蜓六條腿，蜻蜓六條腿， 蜘蛛八條腿，蜘蛛八條腿， 螃蟹十條腿，螃蟹十條腿， 蚯蚓、鱔魚沒有腿蚯蚓、

25、鱔魚沒有腿 數(shù)蛤蟆數(shù)蛤蟆 一個蛤蟆一張嘴，一個蛤蟆一張嘴， 兩只眼睛四條腿，兩只眼睛四條腿， 撲通一聲跳下水。撲通一聲跳下水。 兩個蛤蟆兩張嘴，兩個蛤蟆兩張嘴， 四只眼睛八條腿，四只眼睛八條腿， 撲通，撲通，跳下水。撲通，撲通，跳下水。 數(shù)學歌數(shù)學歌 孫華孫華 四加三，四加三， 等于七，等于七， 六減五，六減五， 等于一。等于一。 一二三四五，一二三四五， 六七八九十。六七八九十。 十個手指頭，十個手指頭， 小小計算機。小小計算機。 數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌 郭明志郭明志 “1”像鉛筆細長。像鉛筆細長。 “2”像鴨子水上漂。像鴨子水上漂。 “3”像耳朵聽聲音。像耳朵聽聲音。 “4”像小旗隨風飄。像小旗隨風

26、飄。 “5”像秤鉤來賣菜。像秤鉤來賣菜。 “6”像豆芽咧嘴笑。像豆芽咧嘴笑。 “7”像鐮刀割青草。像鐮刀割青草。 “8”像麻花擰一遭。像麻花擰一遭。 “9”像勺子能吃飯像勺子能吃飯 “0”像雞蛋做蛋糕像雞蛋做蛋糕” （六）繞口令（六）繞口令也稱急口令或拗口令，指用許多雙聲、疊韻詞語和發(fā)也稱急口令或拗口令，指用許多雙聲、疊韻詞語和發(fā)音相近的字詞來組成具有簡單意義和濃郁韻味的傳統(tǒng)音相近的字詞來組成具有簡單意義和濃郁韻味的傳統(tǒng)兒歌形式。兒歌形式。繞口令是訓練兒童語言和思維的好工具。繞口令是訓練兒童語言和思維的好工具。 特點：拗口特點：拗口 押韻押韻 例：例：后門有個盆后門有個盆 后門有個盆后門有個盆

27、 后門有個盆，后門有個盆， 盆里有個瓶，盆里有個瓶， 忽聽叮當一聲響，忽聽叮當一聲響， 不知是盆碰瓶，不知是盆碰瓶， 也不知是瓶碰盆。也不知是瓶碰盆。 （七）時序歌（七）時序歌 時序歌，也稱時令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導兒童時序歌，也稱時令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導兒童根據(jù)時序的變化去初步認識、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)根據(jù)時序的變化去初步認識、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌形式。兒歌形式。 時序表現(xiàn)和幾種情況：時序表現(xiàn)和幾種情況： 春、夏、秋、冬季節(jié)順序；春、夏、秋、冬季節(jié)順序； 十二個月順序；十二個月順序； 二十四節(jié)氣順序；二十四節(jié)氣順序； 內蒙古傳統(tǒng)兒歌內蒙古傳統(tǒng)兒歌 十二月菜十二月菜 一月菠菜剛發(fā)青，一月

28、菠菜剛發(fā)青， 二月出土羊角蔥。二月出土羊角蔥。 三月芹菜出了土，三月芹菜出了土， 四月韭菜嫩青青。四月韭菜嫩青青。 五月黃瓜大街賣，五月黃瓜大街賣， 六月茄子紫英英。六月茄子紫英英。 七月葫蘆彎似弓，七月葫蘆彎似弓， 八月辣椒滿樹紅。八月辣椒滿樹紅。 九月大瓜面又甜，九月大瓜面又甜， 十月蘿卜瓷丁丁。十月蘿卜瓷丁丁。 十一月白菜家家有，十一月白菜家家有， 十二月蒜苗水靈靈。十二月蒜苗水靈靈。 第二節(jié)第二節(jié) 兒童詩兒童詩一一 、兒童詩的含義、兒童詩的含義 兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的語語言抒寫兒童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，與兒童所理解并喜言抒寫兒

29、童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，與兒童所理解并喜愛的詩。愛的詩。兒童詩是兒童詩是“詩詩”，必須具有詩的情韻情致，詩的意，必須具有詩的情韻情致，詩的意象，詩的韻味象，詩的韻味 。兒童詩是兒童詩是“兒童的兒童的”，必須抒寫兒童的情感，彰顯，必須抒寫兒童的情感，彰顯兒童的情趣，為兒童所認可，歡迎和喜愛。兒童的情趣，為兒童所認可，歡迎和喜愛。 二、兒童詩的藝術特征二、兒童詩的藝術特征（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內心世界（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內心世界 兒童詩是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想的兒童詩是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想的詩詩性外化和兒童情感的自然流露，兒童詩意地表現(xiàn)著他性外化和兒童情感的自

30、然流露，兒童詩意地表現(xiàn)著他們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想像像 。 例：例：鄉(xiāng)下的孩子鄉(xiāng)下的孩子 作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童趣、野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的趣、野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的生活情趣。生活情趣。 鄉(xiāng)下的孩子鄉(xiāng)下的孩子 曾是媽媽懷里曾是媽媽懷里 挖一籃野菜，挖一籃野菜， 唱歌的黃鸝，唱歌的黃鸝， 撐圓了小豬的肚皮。撐圓了小豬的肚皮。 曾是爸爸背上曾是爸爸背上 逮一串小魚，逮一串小魚， 盛開的野菊。盛開的野菊。 樂壞了饞嘴的貓咪。樂壞了饞嘴

31、的貓咪。 捉一只蝴蝶，捉一只蝴蝶， 哦，哦， 能編織美麗的故事，能編織美麗的故事， 鄉(xiāng)下孩子，鄉(xiāng)下孩子， 含一片草葉，含一片草葉， 生在陽光下，生在陽光下， 能吹出動聽的歌曲。能吹出動聽的歌曲。 長在曠野里。長在曠野里。（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調 兒童詩，必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致的趣味兒童詩，必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致的趣味和情調。以兒童的情思，用孩童的眼睛細致地觀察和和情調。以兒童的情思，用孩童的眼睛細致地觀察和思考世界。思考世界。 例例：月光幻想曲月光幻想曲 以奇特的想像寫出了對月光的獨特感以奇特的想像寫出了對月光的獨特感 。 夏日雨景夏日雨景

32、用兒童特有的天真、稚拙之語揣度大自然的神秘。用兒童特有的天真、稚拙之語揣度大自然的神秘。 月光幻想曲月光幻想曲 杜榮琛杜榮琛 月光流進池塘里發(fā)亮月光流進池塘里發(fā)亮 我口渴了我口渴了 想舀一杯月光來喝想舀一杯月光來喝 讓肚子里藏著嫦娥的微笑讓肚子里藏著嫦娥的微笑 月光躺在院子里發(fā)亮月光躺在院子里發(fā)亮 我的口袋破了我的口袋破了 想剪一片月光來補衣衫想剪一片月光來補衣衫 讓口袋里裝著桂樹的花香讓口袋里裝著桂樹的花香 夏日雨景夏日雨景 徐魯徐魯 雷公公開著夏天的灑水雷公公開著夏天的灑水 轟隆隆地從天空駛過轟隆隆地從天空駛過 洗亮了田野上所有的小溪，洗亮了田野上所有的小溪， 還有老橡樹上的每片綠葉。還有

33、老橡樹上的每片綠葉。 蒲公英伸開金色的小巴掌，蒲公英伸開金色的小巴掌， 一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍；一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍； 蘑菇們也從泥土下醒來了，蘑菇們也從泥土下醒來了， 白色的小帽兒上頂著草葉。白色的小帽兒上頂著草葉。 櫻樹抖著滿晶亮的水花，櫻樹抖著滿晶亮的水花， 彷佛金色的花瓣兒被風吹落彷佛金色的花瓣兒被風吹落 （三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感 兒童詩致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中兒童詩致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩情和詩美。感受詩情和詩美。 兒童詩中的形象塑造憑借作者準確、精要又充滿童稚情感

34、的語言和擬人、兒童詩中的形象塑造憑借作者準確、精要又充滿童稚情感的語言和擬人、比喻、夸張等藝術手法的運用。比喻、夸張等藝術手法的運用。（四）用富于音樂性的語言傳達詩意（四）用富于音樂性的語言傳達詩意 兒童詩音樂性語言的具體表現(xiàn)：兒童詩音樂性語言的具體表現(xiàn)： 鮮明的節(jié)奏鮮明的節(jié)奏 和諧的韻律和諧的韻律 例：例：雁兒們雁兒們 雁兒們雁兒們 徐志摩徐志摩 雁兒們在云空里飛，雁兒們在云空里飛， 晚霞在他們身上，晚霞在他們身上， 晚霞在他們身上，晚霞在他們身上， 有時候銀輝，有時候銀輝， 有時候金茫。有時候金茫。 雁兒們在云空里飛，雁兒們在云空里飛， 聽他們歌唱！聽他們歌唱！ 有時候悲傷，有時候悲傷，

35、有時候歡暢。有時候歡暢。三、兒童詩的類型三、兒童詩的類型 從不同的角度可以將兒童詩分為不同類型從不同的角度可以將兒童詩分為不同類型 從表現(xiàn)手法分：從表現(xiàn)手法分： 敘事詩敘事詩 抒情詩抒情詩 生活詩生活詩 自然詩自然詩 從內容分從內容分 童話詩童話詩 故事詩故事詩 諷刺詩諷刺詩 寓言詩寓言詩 三、兒童詩的類型三、兒童詩的類型幾種常見的兒童詩歌類型介紹幾種常見的兒童詩歌類型介紹（一）生活詩（一）生活詩高度凝煉地摹寫兒童的生活情景和浪漫情懷；表現(xiàn)出高度凝煉地摹寫兒童的生活情景和浪漫情懷；表現(xiàn)出愛與美的主題；具有敘事的風格。愛與美的主題；具有敘事的風格。 例：例：讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳（二）自然

36、詩（二）自然詩對自然現(xiàn)象進行形象化的詮釋，從兒童的視角來觀察自然、解對自然現(xiàn)象進行形象化的詮釋，從兒童的視角來觀察自然、解讀世界，展現(xiàn)自然之美。讀世界，展現(xiàn)自然之美。例：例：誰看見過風？誰看見過風？我看見了風我看見了風 讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳 喬羽喬羽 讓我們蕩起雙漿，讓我們蕩起雙漿， 做完了一天的功課，做完了一天的功課， 小船兒推開波浪，小船兒推開波浪， 我們來盡情歡樂，我們來盡情歡樂， 海面倒映著美麗的白塔海面倒映著美麗的白塔 我問你：親愛的伙伴，我問你：親愛的伙伴， 四周環(huán)繞著綠樹紅墻。四周環(huán)繞著綠樹紅墻。 誰給我們安排下幸福生活？誰給我們安排下幸福生活？ 小船兒輕輕飄蕩在水中，小

37、船兒輕輕飄蕩在水中， 小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中， 迎面吹來涼爽的風。迎面吹來涼爽的風。 迎面吹來涼爽的風。迎面吹來涼爽的風。 紅領巾迎著太陽，紅領巾迎著太陽， 陽光灑在海面上，陽光灑在海面上， 水中魚兒望著我們，水中魚兒望著我們， 悄悄地聽我們愉快歌唱。悄悄地聽我們愉快歌唱。 小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中， 迎面吹來涼爽的風。迎面吹來涼爽的風。 誰看見過風？誰看見過風？ 英國英國 科瑞斯蒂娜科瑞斯蒂娜羅塞蒂羅塞蒂 誰看見過風？誰看見過風？ 你沒有，你沒有， 我也不能。我也不能。 不過當枝頭的葉子瑟瑟抖動時，不過當枝頭的葉子瑟瑟抖動時， 風就在走過。風就在走過。

38、誰看見過風？誰看見過風？ 你沒有，你沒有， 我也不能。我也不能。 可是當葉子們垂下他們的面龐，可是當葉子們垂下他們的面龐， 風就在吹拂。風就在吹拂。 我看見了風我看見了風 高帆高帆 我在樓上看見了風，我在樓上看見了風， 請你一定相信請你一定相信 我看見風從草地上走過我看見風從草地上走過 踩出了一溜清晰的腳印。踩出了一溜清晰的腳印。 風是一個胖子，風是一個胖子， 鉆進了對面的樹林，鉆進了對面的樹林， 擠得小樹搖搖晃晃，擠得小樹搖搖晃晃， 樹縫里冒出了它氣喘吁吁的聲音樹縫里冒出了它氣喘吁吁的聲音 可是當我下樓去找，可是當我下樓去找， 卻不見了它的蹤影，卻不見了它的蹤影， 草地平平樹林靜靜，草地平平

39、樹林靜靜， 不知風在哪里藏身。不知風在哪里藏身。（三）童話詩三）童話詩以詩歌的形式講述童話故事的兒童敘事詩以詩歌的形式講述童話故事的兒童敘事詩 特點：大膽的想象和夸張；敘事脈絡清楚；重敘述，特點：大膽的想象和夸張；敘事脈絡清楚；重敘述，但與童話故事相比，故事簡單些。但與童話故事相比，故事簡單些。如魯兵的如魯兵的小豬奴尼小豬奴尼（四）科學詩（四）科學詩以優(yōu)美凝練的詩句來描寫和表現(xiàn)科學知識內容的兒童以優(yōu)美凝練的詩句來描寫和表現(xiàn)科學知識內容的兒童詩詩 。特點：將豐富的科學知識融入詩的意特點：將豐富的科學知識融入詩的意 境，實現(xiàn)科學與境，實現(xiàn)科學與詩性的完美結合。詩性的完美結合。 第三節(jié)第三節(jié) 兒歌和

40、兒童詩的閱讀指導兒歌和兒童詩的閱讀指導1、目的不同、目的不同 兒歌淺顯，主題單一，有很強的功利性，強調外在的功能（例兒歌淺顯，主題單一，有很強的功利性，強調外在的功能（例各類兒歌所體現(xiàn)出來的認識、教育、語言開發(fā)的功能）各類兒歌所體現(xiàn)出來的認識、教育、語言開發(fā)的功能） 。 而而童詩則要有深刻的思想，生動典型的形象。強調兒童所能理解童詩則要有深刻的思想，生動典型的形象。強調兒童所能理解的詩情畫意。童詩的目的在寫意，抒情，強調內在的意義，更的詩情畫意。童詩的目的在寫意，抒情，強調內在的意義，更關注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造。關注情感的抒發(fā)和意境的創(chuàng)造。兒童詩與兒歌的區(qū)別兒童詩與兒歌的區(qū)別2、審美風格不同

41、、審美風格不同 。 兒歌在語言運用上講究順口自然，有兒歌在語言運用上講究順口自然，有“俗俗”味，童味，童詩的遣詞造句在曉暢明白中講究詩的遣詞造句在曉暢明白中講究“雅趣雅趣” 例：例：蘑菇蘑菇 蘑菇是蘑菇是/寂寞的小亭子寂寞的小亭子/只有雨天只有雨天/青蛙才來躲雨青蛙才來躲雨/ 晴天青蛙走了晴天青蛙走了/小亭子冷冷清清小亭子冷冷清清 析：雅趣從對友情的渴望中呈現(xiàn)，用淺白的語句勾析：雅趣從對友情的渴望中呈現(xiàn)，用淺白的語句勾勒出淡雅的水墨畫。透出對友情、關愛的呼喚，具勒出淡雅的水墨畫。透出對友情、關愛的呼喚，具有一種沖淡之美。有一種沖淡之美。 丫頭丫丫頭丫 丫頭丫，丫頭丫， 打打螞蚱螞蚱 ， 螞蚱螞

42、蚱跳跳 ， 丫頭丫頭笑，笑， 螞蚱螞蚱飛飛， 丫頭丫頭追追。評：短短六句，共評：短短六句，共18個字，其中個字，其中“丫頭丫頭”、“螞蚱螞蚱”兩個名詞不兩個名詞不各重復三次，可就活各重復三次，可就活脫脫唱出一幅小女孩脫脫唱出一幅小女孩追打螞蚱的嬉樂圖。追打螞蚱的嬉樂圖。在藝術上用連鎖調的在藝術上用連鎖調的形式，頭尾相銜，通形式，頭尾相銜，通俗明白，而五個動詞俗明白，而五個動詞的自然運用，使畫面的自然運用，使畫面有一種充滿稚氣的動有一種充滿稚氣的動感。感。3、音樂美的表現(xiàn)方式不同、音樂美的表現(xiàn)方式不同兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮明的外兒歌講究音韻節(jié)奏，具有鮮明的外在形式上的音樂感，形式比較整齊在形式

43、上的音樂感，形式比較整齊（有相對穩(wěn)定的音步，相對穩(wěn)定的（有相對穩(wěn)定的音步，相對穩(wěn)定的句式，相對穩(wěn)定的韻腳）。兒童詩句式，相對穩(wěn)定的韻腳）。兒童詩更少拘束，更自由，音樂美體現(xiàn)在更少拘束，更自由，音樂美體現(xiàn)在詩意的傳達中。詩意的傳達中。 二、閱讀欣賞兒歌的一般方法二、閱讀欣賞兒歌的一般方法 首先，注意兒歌從日常生活出發(fā)，簡潔明白首先，注意兒歌從日常生活出發(fā)，簡潔明白說明的事物的特點。說明的事物的特點。 討論：討論：桃花桃花 小蝦米小蝦米如何結合兒童熟如何結合兒童熟悉的生活對所介紹的事物進行比照描寫？悉的生活對所介紹的事物進行比照描寫？ 其次，把握兒歌句式短小、節(jié)奏明快、追求其次，把握兒歌句式短小、

44、節(jié)奏明快、追求口語化的特點?？谡Z化的特點。 桃花桃花 金近金近 小蝦米小蝦米 紀凱紀凱桃花，桃花，桃花，桃花， 小蝦米，被窩貓，小蝦米，被窩貓，張開嘴巴，張開嘴巴， 愛睡懶覺不做操，愛睡懶覺不做操，只會笑，只會笑， 駝了背，彎了腰，駝了背，彎了腰，不說話，不說話， 你說糟糕不糟糕。你說糟糕不糟糕。紅紅的嘴巴，紅紅的嘴巴，像個小娃娃。像個小娃娃。三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法 反復朗誦，體會詩的聲韻節(jié)奏和情感傾向反復朗誦，體會詩的聲韻節(jié)奏和情感傾向 。 分析意象，理解再現(xiàn)意境分析意象，理解再現(xiàn)意境 。 揣摩揣摩“詩眼詩眼”，品味詩歌的言外之意。，品味詩歌的言外之意。 打

45、翻了打翻了 張曉風張曉風 太陽打翻了太陽打翻了 金紅霞流滿西天金紅霞流滿西天 月亮打翻了月亮打翻了 白水銀一直淌到我床前白水銀一直淌到我床前 春天打翻了春天打翻了 滾得漫山遍野的花滾得漫山遍野的花 花兒打翻了花兒打翻了 滴得到處都是清香滴得到處都是清香 清香打翻了清香打翻了 散成一隊隊的風散成一隊隊的風 風兒打翻了風兒打翻了/飄入我小小沉沉的夢飄入我小小沉沉的夢三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法兒童詩兒童詩打翻了打翻了閱讀欣賞指導思路閱讀欣賞指導思路1、朗誦指導：體會本詩的情感特點，注意對作品每一層次邏輯、朗誦指導：體會本詩的情感特點，注意對作品每一層次邏輯重音和節(jié)奏的處

46、理。重音和節(jié)奏的處理。討論：作者抒發(fā)了什么樣的感情？應該怎樣在朗讀中體現(xiàn)這種討論：作者抒發(fā)了什么樣的感情？應該怎樣在朗讀中體現(xiàn)這種感情？感情？ 2、賞析指導：啟發(fā)展開聯(lián)想和想象，引導對主體意象、賞析指導：啟發(fā)展開聯(lián)想和想象，引導對主體意象“打翻了打翻了”的體會和討論。思考以下問題：的體會和討論。思考以下問題：本詩選擇了哪幾種事物作為全詩主體意象的輔助意象，它們營本詩選擇了哪幾種事物作為全詩主體意象的輔助意象，它們營構出怎樣一幅構出怎樣一幅“打翻了打翻了”的詩化情景？的詩化情景？朗讀全詩后你感受到作品描繪了一幅什么樣的審美圖景？朗讀全詩后你感受到作品描繪了一幅什么樣的審美圖景？詩人創(chuàng)造詩歌意境時

47、在語言運用上有什么特點？詩人創(chuàng)造詩歌意境時在語言運用上有什么特點？結合你對作品的感悟和理解，請按詩意傳達的順序用自己的話結合你對作品的感悟和理解，請按詩意傳達的順序用自己的話說一說這首詩營構了什么樣的畫面，又是怎樣營構這一畫面說一說這首詩營構了什么樣的畫面，又是怎樣營構這一畫面的？這樣的畫面承載了兒童什么樣的感情？的？這樣的畫面承載了兒童什么樣的感情？五、兒童詩的教學五、兒童詩的教學1、以、以“聽聽”為先導，激發(fā)學習興趣為先導，激發(fā)學習興趣 2、以、以“讀讀”為基礎，提高欣賞水平為基礎，提高欣賞水平 3、以、以“說說”為紐帶，培養(yǎng)模仿能力為紐帶，培養(yǎng)模仿能力 4、以、以“寫寫”為契機，培養(yǎng)創(chuàng)造

48、能力為契機，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第四節(jié)、作家鏈接、作品導讀與推薦第四節(jié)、作家鏈接、作品導讀與推薦一、作家鏈接一、作家鏈接 圣野圣野 主要作品主要作品 歡迎小雨點歡迎小雨點 和太陽比一比和太陽比一比 奶奶故事多奶奶故事多 春娃娃春娃娃 神奇的窗子神奇的窗子 竹林奇遇竹林奇遇 雞冠花雞冠花 愛唱歌的鳥愛唱歌的鳥等等 任溶溶任溶溶 著名翻譯家、兒童文學作家。主要作品：著名翻譯家、兒童文學作家。主要作品： 兒童詩兒童詩我是一個可大可小的人我是一個可大可小的人 爸爸的老師爸爸的老師 童童 話話 “沒頭腦沒頭腦”和和“不高興不高興” 天才的雜技演員天才的雜技演員等等 一、作家鏈接一、作家鏈接魯兵魯兵 主要作品：詩集主要作品：詩集不知道和小問號不知道和小問號、 唱的是山歌唱的是山歌老虎外婆老虎外婆 小豬奴尼小豬奴尼等等