事跡材料：少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料

1、少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料她參加教育工作 30 多年，擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員近 20年。在這 20年來，她始 終奉行“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的價值觀，辛勤耕耘，把一腔赤誠奉獻(xiàn)給了自己 所鐘愛的少先隊事業(yè)。年至今，一直擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員的她，工作中勤勤懇懇，兢兢 業(yè)業(yè)，注重加強(qiáng)自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與 聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學(xué)工作。在同事的眼中，她踏實、上進(jìn)；在少 先隊員的心目中，她可親、可敬。從事少先隊大隊輔導(dǎo)員工作近 20 年來，她把孩 子的信任當(dāng)作動力，把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養(yǎng) 了一批批優(yōu)秀的少先隊員。工作中做出了較大貢

2、獻(xiàn)，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各類比賽 中：中華魂讀書演講比賽、書畫大賽、科技小制作、科學(xué)幻想繪畫、科學(xué)小論 文、情景劇比賽等有 1000 人次獲省、市、區(qū)級獎。個人多次獲省、市、區(qū)優(yōu)秀組 織獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎； 年被評為 （省、市、區(qū)、縣 ） 骨干教師；同年她做為（省、市、區(qū)、縣 ） 唯一教師代表，選送參加了全國第五次教育工會，她搞的實驗教學(xué)，經(jīng)驗論文獲國家一等獎在全國教材分析會上進(jìn)行交流，XX年獲山西省心理健康教育先進(jìn)工作者； XX年4月獲市德育先進(jìn)工作者和市十佳輔導(dǎo)員； 區(qū)政府授予她勞動模范。XX年7月獲山西省少年書法創(chuàng)作大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。在擔(dān) 任少先隊大隊輔導(dǎo)員工作期間，校少先隊XX年度獲全國紅領(lǐng)巾

3、手拉手助殘先進(jìn)集體稱號；多次獲得省、市、區(qū)紅旗大隊。回望她走過的路，不乏汗水和淚水，但 更多的是一份份充實和一份份情感。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀現(xiàn)狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終 是堅持聯(lián)系學(xué)校的實際扎扎實實、腳踏實地地做好少先隊工作。本著重在參與、 重在育人、重在進(jìn)步的思想，她熱愛少年兒童，衷愛少先隊事業(yè)，盡心盡力，盡 自己最大能力做好每一天，做好每一件事，她勉勵自己在退休前繼續(xù)進(jìn)步和完 善，為紅領(lǐng)巾事業(yè)獻(xiàn)出全部熱情與真誠。是學(xué)校全體少先隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)頭鷹一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平由教學(xué)一線轉(zhuǎn)向教育管理崗位，工作對象和性質(zhì)都發(fā)生了較大的變化。隨著 角色的轉(zhuǎn)變，自身也需要一種轉(zhuǎn)變

4、，需要一種突破。她幵始抓住任何一次學(xué)習(xí)的 機(jī)會，自學(xué)教育工作，學(xué)校管理學(xué)，少先隊活動輔導(dǎo)員等教育 管理方面的內(nèi)容。工作中注重博采眾長，虛心向?qū)W校其他中層干部學(xué)習(xí)他們在管 理上的運(yùn)籌帷幄，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著和靈活機(jī)智。在提高自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)的同時，盡量創(chuàng)造 條件，通過組織各種活動來提高全體輔導(dǎo)員教師的職業(yè)技能和文化業(yè)務(wù)水平。采 用“老幫青”的辦法，讓經(jīng)驗豐富的老輔導(dǎo)員教師與羽翼未豐的新輔導(dǎo)員教師結(jié) 成對子，使年輕輔導(dǎo)員教師快速成長。二、精細(xì)管理，健全制度，夯實“精品工程”的根基通過多年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認(rèn)識和理性認(rèn) 識。少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，就是打造“精品工程”的根基。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和

5、指導(dǎo) 下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設(shè)、制度建設(shè)和陣地建設(shè)，保證了少 先隊各項工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設(shè)方面，完善了少先大 隊、年級中隊、中隊三級絡(luò)，選派有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員充實到各年級中隊任小組長， 有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員指導(dǎo)并協(xié)助剛參加工作的青年輔導(dǎo)員幵展工作，發(fā)揮了“老幫 青”的優(yōu)勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設(shè)方面，依據(jù)少先隊 工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，對以往的少先隊制度進(jìn)行了完善和修訂，形成了以“常規(guī)工 作”、“陣地管理”、“隊伍建設(shè)”、“傳統(tǒng)活動”、“主題活動”“紅領(lǐng)巾德 育基地”為內(nèi)容的制度管理體系。在原來“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”、“廣播站”、 “手拉手助殘活動基金”等

6、陣地的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了“紅領(lǐng)巾圖書角”“紅領(lǐng)巾小 報”陣地，為輔導(dǎo)員和隊員訂閱了少年兒童科學(xué)導(dǎo)報輔導(dǎo)員等專業(yè)書 刊。12三、以活動為載體，推動少先隊發(fā)展，牽領(lǐng)學(xué)校德育工作。以“健康成長”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強(qiáng) 少先隊的生命力和凝聚力。以“加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)”為核心，積 極開展主題活動，讓少先隊員自我服務(wù)，自我管理，自我教育。1、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動。歷年來學(xué)校把少先隊的“健康成長”系列主題活動的 開展納入了學(xué)校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動，確定本學(xué)年主題活 動的幾個方面的選題，讓活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡、心理、行為等特點，并確保每 學(xué)期

7、開展兩個主題活動。如：一、二、三年級的“三、八節(jié)給媽媽一個驚喜”， 與“安全系著你我他”，四、五年級的“國學(xué)進(jìn)校園，經(jīng)典浸潤童年”“文明禮 儀我能行”，等一一豐富多彩的活動，幵闊了隊員的視野，活躍了課余活動，調(diào) 動了隊員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。四、規(guī)范管理，促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。大隊部通過紅旗中隊、進(jìn)步生、示范生的評比激勵學(xué)生形成良好行為習(xí)慣， 通過設(shè)立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規(guī)范學(xué)生的行為。通過廣 播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行各方面的宣傳與教育。養(yǎng)成教育”措施之一：隊員的自主管理文明監(jiān)督崗的自主管理。每學(xué)期從各中隊中選出品德優(yōu)、學(xué)習(xí)好、管理能力強(qiáng)的少先

8、隊員組成學(xué)校大隊委員并確立文明監(jiān)督崗，輔導(dǎo)員對文明監(jiān)督崗進(jìn)行每 周崗前培訓(xùn)以及崗后小結(jié)，輪流站崗維持學(xué)生紀(jì)律，做到檢查量化合理，每天公 布檢查結(jié)果，每周進(jìn)行小結(jié)，每月表彰文明示范生，以此督促全體少先隊員規(guī)范 行為，文明用語。養(yǎng)成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機(jī)制開展“流動紅旗”、“文明中隊” “環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀之星”“十佳小 隊干”等優(yōu)秀評比活動，以集體榮譽(yù)感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“養(yǎng)成教育”措施之三：“百個好習(xí)慣”一日常規(guī)評價一百分 學(xué)校把禮儀、安全、勞動、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個方面的內(nèi)容編成 了 100 條內(nèi)容習(xí)慣共 100 分，各中隊每天根據(jù)少先隊員表現(xiàn)及時打分有公示欄去 公示，激勵少先隊員人人自查自省，相互督促，共同進(jìn)步。五、以活動促進(jìn)少先隊員綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校少先隊長期組織開展各項活動，如：開展“雛鷹爭章假日小隊”活動、 “德育基地”活動、“愛國歌曲傳唱”活動、“安全靠大家”、“節(jié)約一元零用 錢支助殘疾小伙伴”、“讀經(jīng)誦典”等一系列活動，通過這些活動的開展，使少 先隊員的綜合素質(zhì)都有較大的提高。總之，少先隊輔導(dǎo)員工作擔(dān)負(fù)著塑造少年