小學(xué)三年級(jí)寒假語(yǔ)文輔導(dǎo)之作文如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)

1、小學(xué)三年級(jí)寒假語(yǔ)文輔導(dǎo)之作文如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)巴爾扎克說(shuō)： “唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。 ”李準(zhǔn)也曾說(shuō)： “沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。 ”真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是使人物典型化的重要手段。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的是要使文章生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切感受。那么怎樣才能寫(xiě)好文章的細(xì)節(jié)呢?一般可以從以下幾點(diǎn)入手：一、選好典型細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是展示文章主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好。如孔乙己中的肖像描寫(xiě)：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓮蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。這一段抓住的是“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)， 穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，

2、而孔乙己的長(zhǎng)衫卻是“又臟又破”， 表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。二、調(diào)動(dòng)各種感官。細(xì)致觀察事物要使細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象，就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。如下面一段寫(xiě)花的文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。啊! 還有一朵正含苞欲放，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢?我觀察了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下終于，花蕾尖上悄悄地裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，花瓣一片片地舒展開(kāi)采。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚。作者對(duì)曇花作了詳盡的

3、描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境。三、精心錘煉詞語(yǔ)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。如下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)就用得非常恰當(dāng)：他輕手輕腳地拉開(kāi)門(mén)，瞇著眼，透過(guò)門(mén)縫看我做什么。一陣風(fēng)掃來(lái)。樹(shù)上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。四、巧妙運(yùn)用修辭巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。如朱自清的春中?duì)春雨的描寫(xiě)：像牛毛，像花針，像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。又如寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)：母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊! 那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫

4、弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映， 那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談五、變換不同角度，從多個(gè)層面來(lái)寫(xiě)細(xì)節(jié)對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來(lái)考慮。如， 還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，上例是從母親的眼神這一角度來(lái)寫(xiě)的，我們還可以變換角度，從“我”的角度來(lái)寫(xiě)：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊! 我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿(mǎn)臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏；一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩

5、的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!我們還可以運(yùn)用聯(lián)想來(lái)寫(xiě)細(xì)節(jié)。如還是寫(xiě)母親端詳孩子睡覺(jué)，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來(lái)寫(xiě)，如：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯， 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊! 我曾在史鐵生的我與地壇里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的我的五樣中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛(ài) !變換不同角度還可以通過(guò)環(huán)境來(lái)寫(xiě)細(xì)節(jié)。因?yàn)槿宋锘顒?dòng)、情節(jié)的展開(kāi)必然是在一定環(huán)境下，必要時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，也是細(xì)節(jié)。如：飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給人們駐足的機(jī)會(huì)，折斷的枯枝插進(jìn)雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨，是如此的冷清、靜寂。作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。要想寫(xiě)出成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就要以