包裝設(shè)計(jì)課標(biāo)

1、包裝設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)本課程標(biāo)準(zhǔn)主要是在課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做了詳細(xì)的論 述，推動(dòng)了包裝設(shè)計(jì)課程的建設(shè)工作，促進(jìn)教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)環(huán)境和教材建設(shè)等方面的改革。一、課程性質(zhì)與任務(wù)：課程性質(zhì)：包裝設(shè)計(jì)課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，同時(shí)也是專業(yè)核心課 程，是綜合性最強(qiáng)的課程之一。通過本課程的講授與設(shè)計(jì)實(shí)踐，使學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的基 本原理，在理解包裝設(shè)計(jì)的概念及其設(shè)計(jì)的基本性質(zhì)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)包裝設(shè)計(jì) 的基本原理，較好地運(yùn)用視覺元素將商品信息在包裝上傳遞出來(lái)，并了解和掌握紙質(zhì)包裝 的結(jié)構(gòu)與造型。課程任務(wù)：1通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程專業(yè)理論知

2、識(shí)和設(shè)計(jì)技能，使學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的概念、功 能、分類方法、藝術(shù)特征、包裝設(shè)計(jì)的要素、包裝設(shè)計(jì)的價(jià)值等，掌握包裝設(shè)計(jì)的原理、 基本設(shè)計(jì)制作與表現(xiàn)方法，包裝的材料與結(jié)構(gòu)等，為今后從事設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)，成為應(yīng) 用型設(shè)計(jì)人才，符合職業(yè)要求。2通過教學(xué)讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的重要性，掌握紙盒基本結(jié)構(gòu)。熟知包裝的主要功 能、分類和特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)方法和順序。能夠根據(jù)不同主題，不同材料要求、制作要求設(shè) 計(jì)制作出不同的包裝設(shè)計(jì)。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、成本意識(shí)和認(rèn)真仔 細(xì)的工作態(tài)度，學(xué)生在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩方面得到了鍛煉，為提高學(xué)生職業(yè)能力打下 基礎(chǔ)。前導(dǎo)知識(shí)：字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)后續(xù)知識(shí)：

3、商業(yè)印刷、企業(yè)形象設(shè)計(jì)二、課程基本理念及設(shè)計(jì)思路1以應(yīng)用為主旨，重構(gòu)課程內(nèi)容。高職教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路”，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建 設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人 才。本課程通過學(xué)習(xí)和掌握包裝的系統(tǒng)知識(shí)，整合了課程資源，重構(gòu)課程內(nèi)容。2以項(xiàng)目為導(dǎo)向，真實(shí)的工作情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。設(shè)計(jì)教學(xué)工作項(xiàng)目，讓學(xué)生模擬真實(shí)的工作身份，按照工作崗位的工作流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是要分析活動(dòng)系統(tǒng)的要素及各要素間的關(guān)系。在參考一 般性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)自身的特點(diǎn)和要求，借鑒教學(xué)設(shè)計(jì)的 基本思路，依

4、托來(lái)自活動(dòng)理論的指導(dǎo)，我們以活動(dòng)為分析設(shè)計(jì)單元，構(gòu)建了高職教育基于 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。3以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，通過“任務(wù)”來(lái)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動(dòng)力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生完 成任務(wù)的不是老師也不是“任務(wù)”，而是學(xué)習(xí)者本身，更進(jìn)一步說(shuō)是學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)。因 此，任務(wù)并不是靜止和孤立的，它的指向應(yīng)是學(xué)習(xí)者成就動(dòng)機(jī)的形成，即任務(wù)是一個(gè)由外 向內(nèi)的演化過程，是以成就動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生為宗旨的。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是通過“任務(wù)內(nèi)驅(qū)”走向“動(dòng)機(jī) 驅(qū)動(dòng)”的過程。4轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀念，樹立多元評(píng)價(jià)觀。在課程教學(xué)中，針對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)施模塊

5、式考試模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容分為包裝材料基礎(chǔ)理論、實(shí)踐動(dòng)手技能、教學(xué)參與程度3個(gè)模塊，針對(duì)不同的 模塊建立不同評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施不同的考核方式。三、教學(xué)的基本要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)主要工作崗位制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）工作崗位：廣告公司或者企業(yè)策劃部門的包裝設(shè)計(jì)人員包裝設(shè)計(jì)工作流程1 能夠?qū)Πb設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找出設(shè)計(jì)的適合切入點(diǎn)和解決設(shè)計(jì)方案；2 能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料和資訊的搜集工作；3 .能夠制定可行的市場(chǎng)調(diào)查方案并實(shí)施；4 .能夠正確使用各種設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作。5、與客戶的溝通能力，闡述設(shè)計(jì)方案的語(yǔ)言表達(dá)能力；職業(yè)素質(zhì)：1. 在操作中形成創(chuàng)意思維敏捷，富有美感，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的專業(yè)素

6、養(yǎng);2 .提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并注重合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)；3 .培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生與人的交流和溝通能力（設(shè)計(jì)者與客戶的溝通能力）；4 培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的過程中，樹立品牌意識(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容組織安排1 教學(xué)內(nèi)容組織安排指導(dǎo)思想以典型工作崗位工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)“包裝設(shè)計(jì)”的課程內(nèi)容；以行動(dòng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律由單一向綜合完成從學(xué)習(xí)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)情境的轉(zhuǎn)換。2 教學(xué)內(nèi)容組織安排實(shí)施根據(jù)包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)了 3個(gè)學(xué)習(xí)情境，以案例教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū) 動(dòng)為主要教學(xué)方法，學(xué)生在完成項(xiàng)目和任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí) 和工作融為一體的效果。表i-

7、i學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作過程分析工作過程工作任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)食品包裝設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)領(lǐng)域1）日用品包裝設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)領(lǐng)域2）電子數(shù)碼產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)領(lǐng)域3）市場(chǎng)調(diào)查針對(duì)同類型食品的包裝進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查針對(duì)同類型日用品的包裝進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查針對(duì)同類型電子數(shù)碼產(chǎn)品的包裝進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查確定定位通過分析調(diào)研結(jié)果、準(zhǔn) 確定位設(shè)計(jì)切入點(diǎn)和品 牌解決方案和設(shè)計(jì)方法通過分析調(diào)研結(jié)果、準(zhǔn) 確定位設(shè)計(jì)切入點(diǎn)和品 牌解決方案和設(shè)計(jì)方法通過分析調(diào)研結(jié)果、準(zhǔn) 確定位設(shè)計(jì)切入點(diǎn)和品 牌解決方案和設(shè)計(jì)方法初稿設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)方案，并且設(shè)計(jì)制作文件進(jìn)行客戶匯初步設(shè)計(jì)方案，并且設(shè)計(jì)制作文件進(jìn)行客戶匯初步設(shè)計(jì)方案，并且設(shè)計(jì)制作文件進(jìn)行客戶匯報(bào)提案報(bào)提案報(bào)提案中期

8、設(shè)計(jì)，與客戶溝中期設(shè)計(jì)，與客戶溝中期設(shè)計(jì)，與客戶溝中期反饋通，修改客戶的反饋信通，修改客戶的反饋信通，修改客戶的反饋信息息息實(shí)施確疋最終方案，進(jìn)行制作，校正，打樣確疋最終方案，進(jìn)行制作，校正，打樣確疋最終方案，進(jìn)行制作，校正，打樣客戶驗(yàn)收提交客戶審閱，簽字確認(rèn)提交客戶審閱，簽字確認(rèn)提交客戶審閱，簽字確認(rèn)五、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（總學(xué)時(shí)：96）學(xué)習(xí)情境1 :食品包裝設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：36學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；2. 掌握食品包裝設(shè)計(jì)方法和流程；3. 掌握準(zhǔn)確定位包裝設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)技巧；4. 能夠使用設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)詳細(xì)的包裝內(nèi)容；能夠提岀包裝設(shè)計(jì)的解決方案，并且設(shè)計(jì)符合食品包裝設(shè)計(jì)的視覺識(shí)別系統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)

9、容教學(xué)方法建議1、包裝的概念2、包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)3、包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素4、包裝設(shè)計(jì)的種類5、包裝設(shè)計(jì)的材料分析6、包裝的紙盒基本知識(shí)項(xiàng)目教學(xué)方法1. 明確項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)：為指定商品（食品）設(shè)計(jì)包裝子任務(wù)1 了解包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；（案例教學(xué)，教師講授為主，10學(xué)時(shí)）子任務(wù)2掌握包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)；（“教學(xué)做” 一體，教師與學(xué)生共同完成，16學(xué)時(shí)）子任務(wù)3在完成任務(wù)1和任務(wù)2基礎(chǔ)上，分組合作，為食品的性能準(zhǔn)確 定位，初步設(shè)計(jì)食品包裝的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；（項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生為教學(xué)主體，8學(xué)時(shí)）子任務(wù)4設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）。2. 制定計(jì)劃學(xué)生做的工作：設(shè)計(jì)計(jì)劃，要求項(xiàng)目計(jì)劃

10、圍繞目標(biāo)要求、并且是可行的。教師做的工作：為學(xué)生準(zhǔn)備材料，與學(xué)生交流，發(fā)揮咨詢者和協(xié)調(diào)人的作 用。3. 實(shí)施計(jì)劃學(xué)生做的工作：以小組形式岀現(xiàn)，每個(gè)組設(shè)組長(zhǎng)，各小組要經(jīng)常進(jìn)行交 流，要邊工作邊檢查，以行動(dòng)為向?qū)А＝處熥龅墓ぷ鳎豪蠋熥鰹樽稍冋叩纳矸輰绗F(xiàn)，過程中老師要經(jīng)常獲得項(xiàng)目 的反饋，與學(xué)生交流，提出自己的觀點(diǎn)。4. 檢查評(píng)估學(xué)生做的工作：目標(biāo)已完成，每個(gè)小組要學(xué)會(huì)展示成果，并根據(jù)事先提出 的目標(biāo)進(jìn)行組內(nèi)評(píng)估。老師做的工作：老師經(jīng)常向?qū)W生了解情況，聽取學(xué)生的反饋信息，在項(xiàng)目 的進(jìn)展過程中做好記錄，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行教師評(píng)估。學(xué)習(xí)情境2 :日用品包裝設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：30學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)

11、；2 掌握日用品包裝設(shè)計(jì)方法和流程；3 掌握準(zhǔn)確定位包裝設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)技巧；4 .能夠使用設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)詳細(xì)的包裝內(nèi)容；5 能夠提岀包裝設(shè)計(jì)的解決方案，并且設(shè)計(jì)符合日用品包裝設(shè)計(jì)的視覺識(shí)別系統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議1、包裝的概念2、包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)3、包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素4、包裝設(shè)計(jì)的種類5、包裝設(shè)計(jì)的材料分析6、包裝的紙盒基本知識(shí)項(xiàng)目教學(xué)方法1. 明確項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)：為指定商品（日用品）設(shè)計(jì)包裝子任務(wù)1 了解包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；（案例教學(xué)，教師講授為主，10學(xué)時(shí)）子任務(wù)2掌握包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)；（“教學(xué)做” 一體，教師與學(xué)生共同完成，10學(xué)時(shí)）子任務(wù)3在完成任務(wù)1和任務(wù)2基礎(chǔ)上，分組合作，為日用品的

12、性能準(zhǔn) 確定位，初步設(shè)計(jì)日用品包裝的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；（項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生為教學(xué)主體，8學(xué)時(shí)）子任務(wù)4設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）。2. 制定計(jì)劃學(xué)生做的工作：設(shè)計(jì)計(jì)劃，要求項(xiàng)目計(jì)劃圍繞目標(biāo)要求、并且是可行的。 教師做的工作：為學(xué)生準(zhǔn)備材料，與學(xué)生交流，發(fā)揮咨詢者和協(xié)調(diào)人的作 用。3. 實(shí)施計(jì)劃學(xué)生做的工作：以小組形式岀現(xiàn)，每個(gè)組設(shè)組長(zhǎng)，各小組要經(jīng)常進(jìn)行交 流，要邊工作邊檢查，以行動(dòng)為向?qū)?。教師做的工作：老師做為咨詢者的身份岀現(xiàn)，過程中老師要經(jīng)常獲得項(xiàng)目 的反饋，與學(xué)生交流，提出自己的觀點(diǎn)。4. 檢查評(píng)估學(xué)生做的工作：目標(biāo)已完成，每個(gè)小組要學(xué)會(huì)展示成果，并根據(jù)事先提出 的目

13、標(biāo)進(jìn)行組內(nèi)評(píng)估。老師做的工作：老師經(jīng)常向?qū)W生了解情況，聽取學(xué)生的反饋信息，在項(xiàng)目 的進(jìn)展過程中做好記錄，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行教師評(píng)估。學(xué)習(xí)情境3 :數(shù)碼電子產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：30學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握包裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；2 掌握電子產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)方法和流程；3 掌握準(zhǔn)確定位包裝設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)技巧；4 .能夠使用設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)詳細(xì)的包裝內(nèi)容；5 能夠提岀包裝設(shè)計(jì)的解決方案，并且設(shè)計(jì)符合電子數(shù)碼產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的視覺識(shí)別系統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法建議1、包裝的概念2、包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)3、包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素4、包裝設(shè)計(jì)的種類5、包裝設(shè)計(jì)的材料分析6、包裝的紙盒基本知識(shí)項(xiàng)目教學(xué)方法1. 明確項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)：為指疋商品（電

14、子數(shù)碼產(chǎn)品）設(shè)計(jì)包裝子任務(wù)1 了解包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；（案例教學(xué)，教師講授為主，10學(xué)時(shí)）子任務(wù)2掌握包裝設(shè)計(jì)的基本任務(wù)；（“教學(xué)做” 一體，教師與學(xué)生共同完成，10學(xué)時(shí)）子任務(wù)3在完成任務(wù)1和任務(wù)2基礎(chǔ)上，分組合作，為電子數(shù)碼產(chǎn)品的 性能準(zhǔn)確定位，初步設(shè)計(jì)電子數(shù)碼產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目；（項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生為教學(xué)主體，8學(xué)時(shí)）子任務(wù)4設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）。2. 制定計(jì)劃學(xué)生做的工作：設(shè)計(jì)計(jì)劃，要求項(xiàng)目計(jì)劃圍繞目標(biāo)要求、并且是可行的。 教師做的工作：為學(xué)生準(zhǔn)備材料，與學(xué)生交流，發(fā)揮咨詢者和協(xié)調(diào)人的作 用。3. 實(shí)施計(jì)劃學(xué)生做的工作：以小組形式岀現(xiàn)，每個(gè)組設(shè)組長(zhǎng)，各

15、小組要經(jīng)常進(jìn)行交流，要邊工作邊檢查，以行動(dòng)為向?qū)?。教師做的工作：老師做為咨詢者的身份岀現(xiàn)，過程中老師要經(jīng)常獲得項(xiàng)目的反饋，與學(xué)生交流，提出自己的觀點(diǎn)。4. 檢查評(píng)估學(xué)生做的工作：目標(biāo)已完成，每個(gè)小組要學(xué)會(huì)展示成果，并根據(jù)事先提出的目標(biāo)進(jìn)行組內(nèi)評(píng)估。老師做的工作：老師經(jīng)常向?qū)W生了解情況，聽取學(xué)生的反饋信息，在項(xiàng)目的進(jìn)展過程中做好記錄，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)進(jìn)行教師評(píng)估。六、教學(xué)實(shí)施建議1 教學(xué)內(nèi)容實(shí)施建議本課程根據(jù)課程的實(shí)際特點(diǎn)，建議多導(dǎo)入實(shí)例為實(shí)踐題目，讓學(xué)生有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 設(shè)計(jì)專業(yè)主要看重的是學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，這個(gè)能力需要大量的實(shí)踐。通過大量的實(shí)際題 目，才能讓學(xué)生更多地掌握設(shè)計(jì)的各種能力。教學(xué)內(nèi)容

16、應(yīng)該更多的加入與客戶溝通的技巧 知識(shí)等。2教學(xué)方式實(shí)施建議 建議教學(xué)方式要改變以教師講授和示范操作，學(xué)生記憶和模仿練習(xí)的方式，其目的是 鍛煉學(xué)生包裝設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確定位能力，解決問題的能力，與人合作的能力。在該課程的教學(xué) 中，我們采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方式，每一個(gè)項(xiàng)目又分解出若干個(gè)子任 務(wù)，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí) 者則通過自主的認(rèn)知活動(dòng)掌握信息技能。我們教學(xué)的指導(dǎo)思想是：為學(xué)習(xí)者設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用其他學(xué) 習(xí)工具的輔助，使任務(wù)更加明確具體，讓學(xué)習(xí)者在解決問題過程中，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要 求。在教學(xué)中，通過設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的情景。我們?yōu)閷W(xué)生倡導(dǎo)，建立 學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生在這個(gè)團(tuán)體中相互鼓勵(lì)，共同解決問題，與同伴分享自己探索的結(jié)果， 解釋自己探究的方法，同時(shí)傾聽他人的想法，借鑒他人探索的成果。學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù) 和問題解決等活動(dòng)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成深刻的理解，培養(yǎng)具有廣泛遷移價(jià)值的問題解決策 略。3教學(xué)評(píng)價(jià)考核實(shí)施建議 對(duì)于這門課的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們更注重設(shè)計(jì)作品，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo) 所要求的技能上。建議設(shè)計(jì)高職項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)宜掌握多元化、發(fā)展化、職業(yè)化的原 則。兼顧學(xué)生發(fā)展和職業(yè)要求，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、自我