《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文內(nèi)容分析：一塊奶酪 是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事： 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。 最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。本課共有 13 個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序講述。第1-3 自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開(kāi)始搬運(yùn)糧食。第4-12 自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角， 他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13 自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里了。課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描繪，給人

2、留下深刻的印象。此外，對(duì)小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。學(xué)情分析：進(jìn)入三年級(jí)， 學(xué)生已具備一定的自主閱讀能力，讀書(shū)時(shí)能做到不指讀、 不唱讀。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不懂就要問(wèn)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 那一定會(huì)很好三篇略讀課文， 對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)已有初步實(shí)踐，了解略讀課文的學(xué)習(xí)要求， 基本掌握默讀的方法 ,初步具備獨(dú)立默讀的能力，能做到邊默讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)

3、單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1.板書(shū)課題，齊讀。提問(wèn)：二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？是啊，在狐貍分奶酪這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!2.教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢？我們一起來(lái)品味品味吧。出示句子：奶酪多誘（ y òu) 人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌 (t ng) 口水。他低下頭，嗅 (xi ù) 嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味。3.設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是

4、怎么想怎么做的呢？我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.明確要求，自學(xué)課文。（1）教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。（2）關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。（3）學(xué)生按要求自學(xué)。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。宣（ xu n) 布誘 (y ò u) 人猶豫 (y ù )跺 (du ò )腳處(ch ？ ) 罰稍(sh ào)

5、 息小螞蟻們嘴叼著它， 要做到不趁機(jī)舔 (ti n) 一下，那要有多大的毅 (y ì) 力，多強(qiáng) (qi áng) 的紀(jì)律性啊！盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯 (f àn) 不許偷嘴的禁 (j ìn) 令。怎么辦呢？當(dāng)他們重新聚 (j ù ) 到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（2）小組交流，自主識(shí)記生字。如：熟字加一加：誘 = 言字旁 + 秀；跺 = 足字旁 + 朵；等等。（3）多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。出示“處”字兩種讀音的字典

6、義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀 ch ；在“別處、到處”等詞語(yǔ)中讀ch ù。強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀sh ào ，在其他詞語(yǔ)中都讀sh o 。3.梳理故事內(nèi)容。（1）問(wèn)題引導(dǎo)，簡(jiǎn)述大意。教師提問(wèn)：故事主要寫(xiě)誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答問(wèn)題， 并把答案串成故事大意： 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。（2）事件梳理，細(xì)化內(nèi)容。默讀思考。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情？全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行梳理。起因：宣布禁令。經(jīng)過(guò)：發(fā)現(xiàn)奶酪；拽掉奶酪一角；支開(kāi)同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)

7、洞里。（3）自主練說(shuō)，全班交流。按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來(lái)， 說(shuō)清楚課文講了一件什么事。三、角色表演，體會(huì)心理1.師生合作表演課文第1-3 自然段。（1）師生合作表演。請(qǐng)一名學(xué)生扮演螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，一名學(xué)生扮演小螞蟻，其余學(xué)生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。（2）師生共同評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù)，從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）根據(jù)評(píng)議再次表演。2.學(xué)生自主表演課文第4-13 自然段。（1）小組合作表演。從文中畫(huà)出提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。分角色表演。從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改，再表演。（2）上臺(tái)展示表演。請(qǐng)一至兩組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評(píng)議。3.教

8、師采訪，各抒心聲。教師采訪時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語(yǔ)段，學(xué)生根據(jù)扮演的角色說(shuō)說(shuō)內(nèi)心想法。四、聚焦人物，交流品評(píng)1.教師出示學(xué)習(xí)提示第二項(xiàng)要求：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？2.學(xué)生簡(jiǎn)要交流對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)楸M管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)， 因?yàn)樗麗?ài)護(hù)弱小， 讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗l(fā)布指令時(shí)過(guò)于威嚴(yán)，不夠親切。3.學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評(píng)價(jià)，教師提示學(xué)生可重點(diǎn)關(guān)注螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行和內(nèi)心活動(dòng)。4.學(xué)生交流，闡述理由。五、小結(jié)學(xué)法，推薦閱讀1.小結(jié)學(xué)法。教師提示：學(xué)習(xí)童話故事，可以根據(jù)角色的