赤鷲中心小學校本培訓實施方案

1、2018 2019學年赤鷲中心小學校本培訓實施方案為全面推進學科素質教育，建設一支師德高尚、觀念先進、 素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，為落實我?？沙掷m(xù)的科學發(fā) 展觀，以實現(xiàn)學?！芭d科研、鑄名師、創(chuàng)優(yōu)?！鞭k學工程。我 校將立足校本培訓，走教科研一體的路子。在校本培訓中，我 們將堅持培訓從實際出發(fā)，堅持以教師為主體參與，堅持教師 成長效應為宗旨，努力做好校本培訓工作，全面提高教師知識， 業(yè)務水平?，F(xiàn)結合我校實際，制定我校教師校本培訓方案。一、指導思想：掌握基礎教育新課程理念和現(xiàn)代教育理論，樹立終身學習 觀念，以轉變教師教育教學觀念為前提，以提高教師的職業(yè)道 德素質和教育教學水平為中心，以具備現(xiàn)代信

2、息技術和網(wǎng)絡教 學技術為前提，建造一支結構優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適 應時代發(fā)展的學校教師隊伍。二、現(xiàn)狀分析：我校中青年教師所占比例較重，他們擔負著學校的重要崗 位工作，學歷基本上大專以上，但還有一些老師仍然處于單一 的知識結構，教學模式還比較注重傳統(tǒng)和經(jīng)驗型。通過近幾年 來校本培訓，教師的綜合素質和教學能力得到了很大提高。為 了實施縣教育局提倡“名校名師名校長工程”，培養(yǎng)一支師德 優(yōu)、學歷高、功夫硬、能力強、效果好、特長精的“一專多能 型”的高素質教師隊伍，開展校本培訓是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的一 項重要工作。三、培訓總目標：以新課程改革為契機，立足本校。融學習、研討、實踐為 體，以集中學習為指導

3、，以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造 和自我發(fā)展為核心；以科研促培訓，以教學促科研，形成教學 與研訓的良性循環(huán)；以教學基本功為重點，以信息技術為突破 口。切實提高我校教師開展基礎教育新課程實驗、實施素質教 育的能力。四、培訓內容與要求：1. 繼續(xù)加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德水平。貫徹落實 公民道德實施綱要、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)的學習，繼續(xù)全面實施全員育人導師制。2. 更新觀念、樹立終身學習意識，加強繼續(xù)教育培訓，提 高教師實施學科素質教育的能力和水平。包括現(xiàn)代教育理論培 訓（觀念）、課程標準培訓（專業(yè)）、信息技術培訓（信息素 養(yǎng)）、學科基本功培訓（技能）。使教師具有現(xiàn)代教育理念，

4、 具備一定學術水平和教育教學能力的素質，實現(xiàn)真正意義上的 學科素質教育?！耙?. 加強骨干教師培訓，實施名師導教工程。加大對骨干教 師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一批校、縣級或以上知名的學科帶頭人和 骨干教師隊伍，并發(fā)揮示范帶動和輻射影響作用，推動學校教 師整體素質的提高。我們將“以點帶面”，“以老帶新”， 新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，4. 深入進行基礎教育課程改革培訓，扎實做好課改實驗教 師培訓工作。做好學科培訓、教材培訓、教育理念思想和教學 模式方法培訓，確保課改實驗的順利實施。一是研究新課程理 念下教材教法和學法，在研究和反思中提高教師教學實踐能 力，激發(fā)學生學習興趣，全面提高課

5、堂教學效益，促進學生個 性發(fā)展。二是研究中下生，特別是學困生的學習狀態(tài)和轉化， 積累具體問題，思考解決問題的辦法，全方位關懷學生發(fā)展， 全面提高教學質量。5. 強化教師信息技術培訓。通過培訓提高教師計算機操作、文本處理、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡信息資源搜集、多媒體網(wǎng)絡課 件制作應用、網(wǎng)頁制作、課程整合等信息素養(yǎng)方面提高教師素 質。五、培訓方式:1. 學校實行外引內培的措施，一是讓他們參加學歷進修； 二是組織教師到行知中學學習先進的教育教學理念；三是聘請 專家講座。2. 以集中學習、學科組教研活動、自主學習和實踐操作相結合的方式。集中學習與學科組活動采取專題講座、 系列講座、 技能競賽、教學研討、學術交流

6、等形式；自主學習采取個人自 修、拜師學藝、互相觀摩、教學實踐、專題研究和論文撰寫等 形式。3. 突出培訓的針對性和實效性，采取“理論學習一一工作 實踐一一專題研究一一教學實踐”相結合等具體形式，并在實 踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。六、培訓的考核方法:校本培訓的考核著重于教師的綜合素質和教學科研能力 的提高，采取多種形式進行考核評價；1、業(yè)務能力考核：由學校領導定期或不定期開展教師課堂 調研，結合查閱教師業(yè)務材料，每月對教師業(yè)務能力進行一次 考察，每學期進行一次業(yè)務能力考核，并把考核成績納入績效 工資測算。2、師德考核：每學期進行一次師德考核，并把師德考核 情況納入績效工資測算。3、根據(jù)校本培訓的

7、內容與要求，教師完成參加培訓的書 法培訓材料、集中培訓記錄本和書法展是材料等反映研訓過程 的材料，學校查閱，并收集存檔，縣級考核通過后認定相應學 分。4、教學質量考核：結合教師所教學科成績，依據(jù)學?？?效工資測算辦法相關規(guī)定，把教師教學成績納入學校績效工資 測算。七、培訓的保障措施：1. 以教師為本，成立以校長為組長的校本培訓機構，做 到人員、時間、內容、目標、考核“五落實”。2. 學校建立教師校本培訓方案和考核制度，形成良性運 行機制，有計劃、分層次進行教師培訓。對教師進行校本培訓 考核，建立檔案，考核成績與教師考核、評定職級、評先選優(yōu) 掛鉤。3. 建立和完善骨干教師激勵機制，創(chuàng)設教師成長、成才 的機制和環(huán)境?！巴獬雠嘤柦處熃?jīng)驗匯報制”“學校學科帶頭 人骨干教師評選方案”，鼓勵骨干教師的成長。4. 舉行各項教學教研活動促進教師素質提高。如課堂教學競賽、教學研討、課堂觀摩、專家報告、參觀訪問等，豐富 和拓展教師展示自我空間和平臺。5、校長是培訓者校本培訓的第一責任人，具體落實培訓 所需的必要條件，保證培訓計劃的順利實施。6、按相關文件要求，加大教師培訓