角的分類和畫角

1、第 4 課時：角的分類和畫角教學內容：教科書第8485頁。教學目標：1 使學生會用量角器畫所指定的度數的角， 會用三角尺畫 30度、45 度、 60度和 90度的角。2 使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。教具準備： 量角器，鐘面，一張圓形紙片。教學過程一、復習1 請同學們說一說量角的方法有哪幾步 ?量角時要注意什么 ?2 任意畫一個角。3 我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類；到底可 以分成哪幾類 ?這是我們今天學習的一個內容。 前面我們學習了畫角， 今天我們還要學習畫指定度數的角。二、教學新課（ 一） 教學角的分類。1 學

2、生拿出課前準備的活動角。2 在二年級的時候我們曾經學過了角可分為：直角、銳角和鈍角。請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。 （ 小組活動，教師巡視）3請同學們再將這些角的樣畫在本上。4 現在我們一起來研究一下這些角的大小范圍。（1）提問：大家覺得角的度數在什么范圍我們可以把它稱為銳角 （板書：銳角：小于 90 度）（2）提問：什么樣的角稱為直角 ?鈍角呢 ?（ 板書：直角： 90 度 ）5 繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊變成一條直線。 （板書：鈍角： 大于 90度，小于 180 度）提問：這還是角嗎 ?為什么 ? 指一指角的頂點和兩條邊并寫上角的符號。 指出：角的兩條邊在一條直線上，像這

3、樣的角，它的兩條邊在一 條 直線上，這樣的角叫做平角。 （板書：平角 ）啟發(fā)思考：一個平角是多少度 ? 學生量出乎角的度數。 （板書： 180 度） 提問：想一想：一個平角等于幾個直角呢 ?為什么 ? 小結：1平角：2 直角。 讓學生看一個平角，變換方向和位置。6 繼續(xù)轉動活動角，使它的兩條邊重合。 提問：這還是角嗎 ?為什么 ?小結：周角的定義，周角是 360°。 （板書：周角： 360度） 提問：周角和平角、直角比，它們有什么關系 ?為什么 ?小結： 1周角： 2平角： 4 直角7 我們剛剛認識了哪幾類角 ?這些類別是根據角的什么來劃分的 ? 這些角分別是多少度 ?你能按照一定的

4、順序把它們排列起來嗎 ?( 銳角 直角鈍角 平角周角，或者周角 平角鈍角 直角銳角 )( 二) 教學角的畫法。1 我們已經知道角的分類，如果知道一個角的度數，怎樣畫出 這個角呢 ?2 請同學們嘗試著去畫一個 60度的角。(1) 學生練習，教師巡視。(2) 小組交流，說說是怎樣畫的。 說明：像這樣畫指定度數的角，最好的方法就是用量角器。(3) 教師小結畫角方法，并演示： 畫一條射線。 把量角器的中心和射線端點重合， 0 刻度線和射線重合，找到 量角器上的 60°的刻度線點一點。 從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。 注意：畫角時要弄清，看外圈刻度，還是內圈刻度。3 練一練。 (85頁第 2題)(1) 請同學們嘗試畫出角。(2)