認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版三年級數(shù)學(xué) 認識分數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)三年級（上 冊）第98 100頁。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果 表示相應(yīng)的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是 1的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進 一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點：1、認識幾分之一。2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。教具、學(xué)具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學(xué)過

2、程：一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題故事引入：在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學(xué)們兩人一組分 食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課 件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板 書：平均分。師生交流：把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示！”學(xué)生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié) 果）；把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？ ”學(xué)生拍手表 示，教師板書“ 1”（課件演示分的結(jié)果）；把1個蛋糕平均分給2個 人，每人分得幾個？ ”（學(xué)生無法拍手表示半個） 你會用一個數(shù)來表 示這半個嗎？ ”（學(xué)生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實際情況引 入 1/2

3、）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友 分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）二、認識分數(shù)、操作深化1、（課件演示）：把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這 個蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2,那么，另一半蛋糕又是這 個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué) 生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。2、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（板書，學(xué)生讀并說明 每個部分的意義）3、談話：分數(shù)該怎樣寫呢？ ”師講解并示范寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分。這個蛋糕平均分成了幾份

4、？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上 面，這就是分數(shù)1/2的寫法。4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2 了，想不想動手做一個1/2 呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂 上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。還有誰與他的折法不一樣的？ ”提問：他是這樣把這張紙平均分成 2份的，涂 上其中的一份表示1/2,可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示 形式的作品也貼在1/2下面）5、練習(xí)，完成想想做做

5、”第1、2題。談話：認識了 1/2,你還想認識其它的分數(shù)嗎？（1）（課件出示第1題）學(xué)生讀題目指導(dǎo)完成第1幅圖。這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其 中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來?！蹦闶窃鯓訉懙模繛槭裁从?/3來表示？ ”其余幾幅學(xué)生獨立填寫，完 成后集體反饋。 怎樣表示？為什么？ ”（2）（課件出示第2題）學(xué)生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它 的幾分之一。三、自主探索、比較大小1、 教師板書：1/2、1/4、1/8,讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？ ”（學(xué)生猜 測，交流）究竟誰說的有道理呢？組織學(xué)生匯報、交流，教師小結(jié)。2、練習(xí)，完成想想做做”第3、5題。（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣 長）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎?(2)、(課件出示第5題)指名讀題目，并說出題目的要求。 學(xué)生獨力完成，集體反饋。四、