第1課時最小公倍數(shù)(1)

1、5.通分第1課時最小公倍數(shù)（1）【教學(xué)內(nèi)容】公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法（教材第6869頁的例1、例2,及教材第71頁練習(xí)十七第14題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念。掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法， 并能正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。（各寫5個）3的倍數(shù)有：（）2的倍數(shù)有：（）2. 學(xué)生匯報填寫結(jié)果，教師板書記錄。3. 說一說，你對倍數(shù)有什么了解。學(xué)生回答內(nèi)容要求包含:（1）一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身。（2）個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個，沒有最大的倍數(shù)?！拘抡n講授】1.

2、 最小公倍數(shù)。課件呈現(xiàn)：（1）提出問題、投影呈現(xiàn)教材68頁例1.（2）學(xué)生交流合作，得出結(jié)論，同時課件呈現(xiàn)下圖4的倍數(shù)6的倍數(shù)（3） 12,24,36,是4和6公有的倍數(shù)，叫它們的公倍數(shù)我們還可以這樣表示:4的倍數(shù)6的倍數(shù)4和&的公倍數(shù)并指出：其中，12是最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)32* 40,方法二：先分別寫出8的公倍數(shù),再從小到大圈出6的公倍數(shù)，第一個圈出（4）想一想，兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)?（5）鞏固練習(xí)。完成教材第68頁“做一做”點(diǎn)學(xué)生回答，集體訂正。2求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（1）出示教材第69頁例題2。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。由學(xué)生自主探索有效解決問題的方法。（3）匯報

3、探索結(jié)果學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法:方法一：先分別寫出6和8各自的倍數(shù)，再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)6的倍數(shù):6, 12, 18呂的倍數(shù)；8. 16V2的就是它們的最小公倍數(shù)方法三：先寫出6的倍數(shù)，再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù)，從中找出最小 的。（4）觀察一下：兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？組織學(xué)生觀察，然后在小組中討論交流，使學(xué)生明確：兩個數(shù)的公倍數(shù)就是它們最 小的公倍數(shù)的倍數(shù)。（5）即時鞏固。完成教材第69頁的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，找出各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 點(diǎn)學(xué)生回答，說一說你是怎樣找的。 你有什么發(fā)現(xiàn)呢？組織學(xué)生觀察討論并交流。教師小結(jié)：a.如果兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，那

4、么其中的較小數(shù)就是它們的最大公 因數(shù)，較大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。b.如果兩個數(shù)只有公因數(shù) 1那么它們的最大公因數(shù)是 1最小公倍數(shù)是兩 個數(shù)的積?！菊n堂作業(yè)】完成課本第71頁練習(xí)十七的第14題。1. 學(xué)生獨(dú)立完成13題，鞏固求最小公倍數(shù)的方法。2. 學(xué)生獨(dú)立完成第4題，說說判斷的理由是什么？答案：1.100 以內(nèi) 6 的倍數(shù)有 6，12，18，24，30，36，42, 48，54，60，66， 72， 78， 84， 90， 96。100 以內(nèi) 10 的倍數(shù)有 10，20，30，40，50，60，70，80，90。它們的公倍數(shù)有30、60、90，最小公倍數(shù)是30。2.40,30,18,60,7

5、,203.6和18的公倍數(shù)中有36。21和14的公倍數(shù)中有84，12和8的公倍數(shù)中 有4&4. （ 1）不對（2）對【課堂小結(jié)】同學(xué)們，今天我們知道了什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及最小公倍數(shù)的求法， 通過今天的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。第1課時最小公倍數(shù)（1）兩個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的公倍數(shù)，叫做它們的最 小公倍數(shù)聶天公因數(shù)最小公倍數(shù)兩數(shù)戚倍 數(shù)關(guān)系較小數(shù)較大數(shù)兩數(shù)只有 公因數(shù)11兩數(shù)乘積一般情況先寫出一個數(shù) 的因數(shù)，再從 小到大找出另 一個數(shù)的因數(shù)先寫出一個數(shù) 的倍數(shù)，fi-A 小到大找出另 一個數(shù)的倍數(shù)1情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探 究的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念都由學(xué)生 探索得出。2. 教學(xué)設(shè)計突出了生活化的教育理念， 由解決生活中的實(shí)際問題激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)