《鄧爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄧爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力2、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等 13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。二、過程與方法1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讀中感悟，體會(huì)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過程第

2、一課時(shí)、激趣導(dǎo)入1、出示鄧小平畫像，提問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢 獻(xiàn)。）（板書：鄧爺爺）2、出示植樹圖：師：你們看，鄧小平爺爺在干什么？（板書：植樹）這是鄧爺爺 1985年 3月 12日植樹節(jié)在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。3、學(xué)習(xí)“鄧、植” ，說說怎么記住它們：那么“植樹”換一個(gè)詞，可以說是一一（種樹、栽樹）學(xué)習(xí)“栽”（重點(diǎn)是部首一一木字旁，可以編字謎：把樹根埋在土下，還得用鐵鍬填上 土。）4、每年的 3 月 12 日就是植樹節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹：出示“爺節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)書寫，

3、各練一個(gè)。5、你們想再次感受一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一一齊讀課題。二、初讀感知1、請(qǐng)翻開課文第 9 頁，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。2、指名讀，問：一人讀一個(gè)自然段，該請(qǐng)幾個(gè)人？（ 5 個(gè)）師生正音。3、通過讀課文，你們知道了課文就是寫誰干什么？教給學(xué)生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)23自然段1、那么課文中哪些小節(jié)是具體寫鄧爺爺植樹的過程？請(qǐng)找出來后在自然段前畫上。2、反饋，出示 2 3 自然段，齊讀。3、小朋友們能把這兩個(gè)自然段節(jié)流利地讀下來，真了不起！那么鄧爺爺是怎么植樹的呢？小朋友能不能找出寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語，用“”戈凰來。4、反饋出示：握、挖、挑選、

4、移、揮、填、扶正。5、能不能用上這些動(dòng)作，說一說鄧爺爺植樹的過程。6、再讀讀這兩個(gè)自然段，你感受到了什么？（愛樹、認(rèn)真）預(yù)設(shè)一：在天壇公園植樹的人群里， 81 歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。指導(dǎo)朗讀、感悟：辛苦一一熱愛植樹一一堅(jiān)持不懈1）你們的爺爺幾歲了？他們平時(shí)做什么事呢？2）已經(jīng) 8 歲高齡的鄧爺爺，連走路都需要人扶的鄧爺爺，為了祖國的綠化事業(yè)，不 僅倡導(dǎo)全民義務(wù)植樹，還身體力行， 親自去植樹， 不僅是在北京， 他還來到我國的南方城市深圳、 廈門植樹。 北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹， 鄧爺爺曾經(jīng)三次來此植樹。這時(shí)，你們想說什么？預(yù)設(shè)二：只見他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹坑，額頭已

5、經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑 選了一棵茁壯的柏樹苗， 小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步外仔細(xì)看看，覺 得不很直，連聲說： “不行，不行！ ”又走上前把樹苗扶正。指導(dǎo)朗讀、感悟：嚴(yán)肅認(rèn)真絲不茍一一重視植樹7、引讀第 4 自然段。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹， 美嗎？13 個(gè)字）出示掛圖：一棵開滿鮮花的小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有： “爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親” ；八

6、個(gè)坑里寫有 這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入坑里。五、指導(dǎo)寫字，掌握方法1、我會(huì)寫：（出示“我會(huì)寫”中的后四個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。2、看老師示范：3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)質(zhì)疑引入1、聽寫六個(gè)生字。2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧爺爺是怎么植樹的，小朋友能不能有感情地來讀讀課文 自然段呢？齊讀 2 4 自然段。3、質(zhì)疑：小朋友都去過公園玩，是嗎？（出示問題）你們覺得公園里最美的是什么呢？在我們的眼里，樹是那么普通，那么不起眼，為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美 麗的風(fēng)景？4、你們想知道嗎？古人說得好：書讀百遍，其意自現(xiàn)。這節(jié)課我們通過讀課文

7、來解決 這個(gè)問題，好嗎？二、讀中感悟1、自讀課文，你認(rèn)為從哪些語句可以看出“小平樹”是美麗的？2、反饋：預(yù)設(shè)一：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。1）小柏樹為什么會(huì)站得那么筆直？（鄧爺爺植樹很認(rèn)真）2）小柏樹還像什么呢？ （像衛(wèi)兵一樣保護(hù)著天壇公園） （像是在向大家行禮的少先隊(duì) 員）預(yù)設(shè)二：這是我們敬愛的鄧爺爺種的，所以它是美麗的。師：是啊，這“小平樹”僅僅是一棵樹嗎？不，那是鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的精神， 那是鄧爺爺一絲不茍的態(tài)度， 那是鄧爺爺美好的愿望。鄧小平爺爺曾指出： “（出示）植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會(huì)主義，造福子孫后代的 偉大事業(yè)，要堅(jiān)持 20年，堅(jiān)持 100 年，堅(jiān)持 1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去。 ”他希望我們的神州大地充滿綠色，希望我們的祖國人民不再受洪災(zāi)的威脅。出示第五段）齊讀。3、僅僅是文字，已經(jīng)給你們留下了難忘的印象，何況是當(dāng)時(shí)深處其境的人們。這確實(shí)是令人難忘的日子，讓我們一起記住這個(gè)日子出示） 1985 年 3 月 12 日齊讀第一段）4、在離這個(gè)難忘的日子已經(jīng)整整 20年的今天， 你們說說鄧爺爺留給我們的是什么呢？精神板書：植樹綠化要世世代代傳下去！5、讓我們再次來到 1985年 3月 12日的北京天壇公園，重溫那感人的情景，有感情地 朗讀全文。三、學(xué)習(xí)積累詞語1、課文有很多用得非常好的好詞佳句：學(xué)著找一找，劃出來，再讀幾