論體育教學(xué)內(nèi)容“放開”和“開放”的新理念

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材論體育教學(xué)內(nèi)容“放開”和“開放”的新理念教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Onthenewconceptofopenandopenofphysicaleducationcontent教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign論體育教學(xué)內(nèi)容“放開”和“開放”的新理念-教材說明：本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)體育科目，主要用途為幫助學(xué)生感受到外界I豐富多變的刺激，體驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)完全相同的精神磨難與心理沖突，同時(shí)學(xué)會(huì)鍛煉身體和心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)釋放壓力，調(diào)節(jié)心情的技巧，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)

2、行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。在當(dāng)前新的體育課程改革進(jìn)程中，由現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容必須開放”和放開”的新思想，這個(gè)觀點(diǎn)來自教育部體育行政部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的新見解。應(yīng)該說，開放”和放開”思想與理論的由現(xiàn)是體育課程理論和體育教材理論上的一個(gè)進(jìn)步，也是人們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容有了更深一層認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，是體育課程改革發(fā)展到一定程度的必然。為什么這樣說呢？我們進(jìn)行一下分析。首先說開放:其實(shí)體育課程本來就是一個(gè)開放的體系，從體育課程發(fā)祥時(shí)代的兵操，到20世紀(jì)初葉的近代體育運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)入；從國(guó)家建設(shè)時(shí)代的技能體質(zhì)中心的內(nèi)容體系，到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的體練式”內(nèi)容；從相對(duì)貧困時(shí)期的健身養(yǎng)護(hù)式內(nèi)

3、容體育到后工業(yè)社會(huì)的娛樂型能力型內(nèi)容，體育課程和體育教學(xué)內(nèi)容一直就是隨著社會(huì)的變化而不斷地變更著。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中一有新的內(nèi)容也馬上會(huì)影響到學(xué)校，社會(huì)上有了什么新的體育娛樂也會(huì)早早晚晚地進(jìn)入學(xué)校校門。體育文化就第2頁(yè)/總6頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign像人的服裝一樣，帶有一定的時(shí)髦性和時(shí)代性，加上國(guó)家和社會(huì)對(duì)體育期待和利用，使得體育教學(xué)內(nèi)容一直有很大的變通性。這是從時(shí)間變化上來講的，如果從空間上來講也是一樣，任何地區(qū)的體育活動(dòng)和體育文化都受到當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，都不能完全脫離當(dāng)?shù)氐拿袼缀土?xí)慣，甚至受到地形和氣候的影響，都帶有當(dāng)?shù)氐膴蕵酚^和文化價(jià)值觀。從整體上講，一個(gè)國(guó)

4、家的各地體育課程也一直存在有開放性，不可能用一種體育教學(xué)內(nèi)容來統(tǒng)一不同文化地區(qū)的體育教學(xué)，這一點(diǎn)越是大國(guó)就越是明顯。因此，體育課程的開放性是體育學(xué)科的一個(gè)特性，在其他一些學(xué)科中這個(gè)特性就不太明顯，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物就幾乎不存在上述的開放性；歷史、地理、音樂、語文雖具有一定的開放性，但也不如體育學(xué)科這么明顯?？梢哉f體育課程是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)”和因地制宜”的形態(tài)，這就是我們所說的體育教學(xué)內(nèi)容的開放性”。體育教學(xué)內(nèi)容的放開”也是一種必然。因?yàn)?，體育課程沒有由于因?yàn)榻y(tǒng)一考試（或稱統(tǒng)一學(xué)力）所必需有的統(tǒng)一性，換句話說，只要是運(yùn)動(dòng)、只要科學(xué)、只要能鍛煉身體、只要能使人們掌握一些有用的運(yùn)動(dòng)技能，什么都是體

5、育。因此，體育本是多種多樣的，體育本是一個(gè)地區(qū)和一種文化對(duì)運(yùn)動(dòng)的選擇，體育本應(yīng)該放開。體育的放開”可有以下幾種形式。1.在必修”內(nèi)容的基礎(chǔ)上配上選修內(nèi)容的形式。這是至ExcellentTeachingDesign今體育教學(xué)大綱所采用的傳統(tǒng)做法，這種形式的缺陷是：有可能因?yàn)楸匦迌?nèi)容的量很大，而使選修的內(nèi)容名存實(shí)亡；必修的內(nèi)容與選修的內(nèi)容會(huì)在內(nèi)容上有些交*和沖突；往往很難確定選修的比例應(yīng)是多少，即便是一種比例可能仍然不能滿足各地的實(shí)際情況。2 .不規(guī)定到很具體的內(nèi)容的形式。這種形式是只對(duì)一些運(yùn)動(dòng)大項(xiàng)（大類，如田徑、球類、體操、游泳等）做由原則性的規(guī)定，對(duì)具體的內(nèi)容（如田徑中的50米跑、跨欄甚至后蹬

6、跑等）或不予規(guī)定，或用示例”的方式指導(dǎo)各地進(jìn)行選擇。3 .完全不規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的形式。這種形式是只對(duì)課程的目標(biāo)、手段的要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，并給予一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，現(xiàn)在正在實(shí)驗(yàn)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)就是采用這樣的形式。開放”和放開”是體育教學(xué)內(nèi)容選編發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，但它也是需要一定條件的，開放”的條件一般有以下幾個(gè)方面。1 .有靈活的信息。當(dāng)一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由現(xiàn)后，就應(yīng)對(duì)其方法和規(guī)則等進(jìn)行了解，以便很快地進(jìn)行教材化，以后這方面的信息會(huì)隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而變得更加容易。2 .有一個(gè)靈活而有效的體育教師培訓(xùn)系統(tǒng)。當(dāng)一個(gè)新體育教材引入課程后，對(duì)體育教師的培訓(xùn)要跟得上，如各地的教育學(xué)院可能就應(yīng)該具有這樣的專門培

7、訓(xùn)內(nèi)容。ExcellentTeachingDesign3 .各校有比較良好的經(jīng)濟(jì)條件，以便可以滿足比較快的體育器材的更新?lián)Q代。4 .各校建有適應(yīng)性比較強(qiáng)的體育場(chǎng)地，以后學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)是多功能的，而現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)往往被正規(guī)的環(huán)行跑道分解得支離破碎，使許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法開展。5 .各校具有一支業(yè)務(wù)比較精干的體育教師隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍應(yīng)是專多能”和善于學(xué)習(xí)的群體。放開”的條件一般有以下幾個(gè)方面。1 .各地方教育行政和教學(xué)指導(dǎo)具有一定的體育課程編制經(jīng)驗(yàn)。2 .各地的教育行政部門或主持教研工作的同志對(duì)當(dāng)?shù)氐捏w育條件和需要有一個(gè)比較全面的理解。3 .本地區(qū)教師對(duì)所定的地方課程內(nèi)容能有較好的掌握，可以勝任新的教學(xué)。4 .教師們具有創(chuàng)造性和責(zé)任心。5 .有地方特色的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容在一定的程度上已經(jīng)進(jìn)行了教材的改造?？傊?，開放”和放開”是現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容改革的方向，也是對(duì)體育教師提由的更高要求，是未來體育教學(xué)內(nèi)容更加充滿活力和魅力的先決條件，是我們研究體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該關(guān)