unit2whattimeisit的教學設計案例

1、Unit 2 what time is it?教學設計案例教學設計表學科小學英語授課年級四年級學校教師姓名章節(jié)名稱Unit 2 what time is it? Part B計劃學時1-1學習內容分析本節(jié)課內容是 pep小學四年級英語下冊 Unit 2 what time is it?(part B )部分。本課時的主要內容是讓學生會用英語詢問時間并做出正確的回答，需要掌握的詞匯和重點句型是：get up; go to school; gohome; go to bed; what time is it ?; It 'It ' time to ;It ' time fo

2、r學習者分析四年級是小學低年級向高年級過渡期，孩子開始從被動的學習主 體，向主動學習的主體轉變，教學內容的設計以輕松活潑、淺顯易懂，學生易于接受和運用為主導思想。同時四年級的學生對身邊的事物有了 一定的認識，學習的積極性很高，具有探索的欲望，他們對英語的學習 已經產生了濃厚的興趣。教學目標知識與技能：1. 能聽，說，讀，認本節(jié)課的主要詞匯及重點句型2. 會用英語詢問時間并做出正確的回答3. 會運用重點句型進行造句，如：What time is it? It ' 6:30. it ' timeto get up.等等。過程與方法：1.讓學生通過看圖片、撥指針等認知游戲學會讀時間；

3、2.替換練習，學生根據(jù)實際時間環(huán)境能詢問時間并做出真確的回答。情感、態(tài)度與價值觀：通過對時間表達的學習，潛移默化地教導學生要珍惜時間、 合理安排時間，培養(yǎng)學生合理安排自己時間的習慣。教學重點聽，說，認，讀本節(jié)課的單詞，對新句型what time is it? It s.;it stime to.;it s time for.的應運和理解。教學難點及解決措施根據(jù)實際場景對新句型 what time is it? It s.;it s time to .;it s timefor.的應運和理解。教學策略選擇與設計教法：觀察法、討論法、歸納法、啟發(fā)引導法。學法：自主探究、合作交流、歸納總結。教師與學

4、生互動：學生自主探究，教師引導點撥。教學環(huán)境及資源準備1. 讓每個學生在課前自己做一個鐘表2. 多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warmig upLet' s si ngasong (cuckoo)給學生教唱這首歌跟老師學唱暗示學生這節(jié)課要開始ReviewLead ing inP rese ntatio總結歸納全拓展思維復習數(shù)字1-20 ,幾 十，幾十 幾在大屏幕上出示幾幅鐘表圖 問題：誰會用英語讀出鐘表上的時 間？一. 教學 what time is it? It' oclock.按時鐘不同的時間，教學生認讀日1. 教師在大屏幕上呈現(xiàn)一副英語時間表達示意 圖

5、，英語時間：整點，半點，過幾分，差幾分 的表示方法。2. 教師拿出教具鐘表和學生一起做撥指針游戲， 掌握幾種英語時間表示方法。二. 圖片教學(let 'learn, let 'talk)1. 學生掌握句型之后，利用課件出示學生 起床，去學校等圖片，引出詞匯：get up go to school,句型 it 'time to get up/go to school. Its time for 2. 出示幾幅圖片讓學生一組為單位進行練 習本節(jié)課所學的句型3. 老師叫幾組學生進行練習，T: Whattime is it? S: it '7:00 o 'loc

6、k. S: it 'time to 三. 練習組織各組學生進行比賽，(以各組的正確率為標準)。集體復習數(shù) 字叫個別學生 讀出鐘表上 的時間通過圖片、 游戲、小組 合作，學生 練習句型：what time is it學習的內容為本節(jié)課的學習內 容做鋪墊讓學生掌握本節(jié)課要學習的學習目標，如：重點詞匯,重點句型讓學生談談這節(jié)課的收培養(yǎng)學生自主學習的意識，養(yǎng)成愛動腦、勤思考的學習習慣，做課堂的主人。Ask your classmates what timethey get up, have breakfast, go toschool, go to bed, Write down thecon

7、versations on your exercise讓學生通過練習來加強鞏固本節(jié)課的學習內容*教師補充結束這次我有幸參加了學校的青華杯賽課活動， 作為一名新老師，這對我來說是一次很重要的經歷。在這之前有位同事就對我說過：“參加這種活動對 你有很大的幫助，你能從中收獲很多。”的確，我從中學會了很多，也思考 了很多。下面就是我對本堂課的教學反思。一.反思教材，本節(jié)課的教學內容是PEP小學四年級英語下冊unit2 part B部分，本節(jié)課共六部分，我結合學生的實際情況將教學內容加以整合，依托教材，而又不完全以教材為模板。第一部分的熱身練習，因為本節(jié) 課我的教學目標是：會用英語詢問時間并做出正確的回

8、答， 我就給學生在課 前放了一首英文時間歌（布谷歌）讓學生一起學唱這首歌，暗示學生本節(jié)課 的學習內容跟時間有關，激發(fā)他們的學習興趣。第二部分的復習，因為是講時間，需要用到數(shù)字，目前學生只學了1-20數(shù)字的英文讀法，而本節(jié)課需要學生掌握幾十，幾十幾的讀法，在這之前學生們對數(shù)字的學習有過接觸對 他們來說不難，在復習了數(shù)字之后，直接切入難點，并采用了大量的活動讓學生練習，學生突破了難點。.反思教學目標，本節(jié)課的學習目標是讓學生會用英語詢問時間并做出正確的回答，掌握并運用句型如：Whattime isit? It ' s. ; it ' s time to .; it ' s

9、time for.讓學生以小組為單位進行對話練習，很好的理解和運用句型，目標是讓學生在上完課后能在日常生活中去運用，達到學以致用的目的。三.反思教學結構，我對本節(jié)課的教學結構是這樣設計的：熱身-復習-呈現(xiàn)-練習-鞏固-歸納總結。一.熱身是課前對課堂氣氛的營造，激發(fā)學生的學習興趣。和這節(jié)課鋪墊，三.新課呈現(xiàn)，創(chuàng)設恰當?shù)那榫白?復習是對上節(jié)課鞏固學生在情景中感知語言，我出示了一幅鐘表的圖片T： Whafs this? SIt ' s a clock .T: what time isit? It ' s. ; it ' s time to.。出示一張英語時間結構示意圖邊講解邊給出例子讓學生理解，拿出教具鐘表師生一起做撥指針游戲練習鞏固剛學的幾種英語時間表達法，老師撥一個時間，讓學生讀出來，進行幾組后，叫幾組學生上講臺來表演，充分利用小組合作學習。這一環(huán)節(jié)學生對這幾種時間的表達法掌握的還可以， 但還是有一些缺陷，如果當時讓學生自帶一個手工鐘表就好了， 讓每個學生都親自撥弄體會一下效果會更好，四.練習，充分利用互助學習，合作學習，出示幾幅圖片讓學生以小組為單位進行對話練習， 編自己的對話，讓學生感受到學習的自主權掌握在自己手里。五.歸納總結，對本節(jié)課的學習內容進行小結,