《梅竹言志》教學反思賀娟娟

1、湘版八年級美術下冊 2、梅竹言志 教學反思 賀娟本課本來是要利用多媒體課件上的，但是八3班當時的多媒體系統(tǒng)因故障不能用，所以我用了提前準 備的第二套方案來上的，確保課堂正常進行。、先學后教我在國畫方面是弱項， 不是不會畫， 是不經常畫。所以，我提前兩周開始再次練習梅花的國畫基本功。邊畫，邊搜集國畫梅花的資料， 文字也好， 視頻也好， 重新學起，發(fā)現(xiàn)很多自己當年還是學生時代不曾注意 的細節(jié)，如畫梅枝要“寫”，而且梅枝交錯要自然而然 地形成“女”字造型，就是所謂的“無女不成梅”！這是為 什么？我翻閱了大量的梅枝照片，終于發(fā)現(xiàn)：原來樹 種不同，自然有不同的枝條交錯特征，梅枝的“女”字 交錯，是其他樹

2、種所不具備的特點。這也正是歷代國 畫家研究積淀下來的經驗?。∥以诹私饷?，學畫梅的 這些日子，越來越喜歡上國畫了，對國畫的偏見也消 除了，原來國畫真的是博大精深!重點有圖解，難點有示范 本課就是要讓學生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用筆特點和基本畫法。1、梅的象征寓意是通過梅的攝影圖片， 師生交流關于贊頌梅的詩文歌曲等方式讓學生感受到“梅”是堅 冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險境不能摧其志!司時號召學生做人就要做像“梅”一樣的人。2、梅枝梅花的基本特征， 用筆特點就在名家的國畫作品中“尋找”，我給學生三條線索：款識的書法、 墨色的變化、線條的組織，讓學生理解在國畫描 繪梅的用筆特

3、點書法用筆、主次分明、“女”字 交錯。在講解了這些知識時，有學生質疑梅的枝 條為什么會交錯成“女”字？我挺高興：因為學生會逆 向思維了！這時候我把我之前曾經質疑過，又發(fā)現(xiàn)的 道理講給學生時，學生一下子恍然大悟。這時候，我 發(fā)現(xiàn)學生聽得很認真。3、梅枝和梅花的基本畫法，我都是親手示范過，就在學生的課桌。我邊畫邊講（將梅枝的三大要點及梅花的兩種基本畫法講解并示范），之后學生 在畫的過程中，我來回地巡視，發(fā)現(xiàn)學生還是在掌握 墨色變化時，畫得濃淡變化不明顯，枝條主次不夠分 明，這是初學者的常見現(xiàn)象。也有部分學生能當堂就 掌握梅枝梅 花的基本畫法，畫得像模像樣的。最遺憾的就是學生 的落款不盡人意，這是砸傷，可見學生在平時練習書 法是有必要的。今天在上課去突發(fā)一個應急事件，就是講課的班級多媒體計算機系統(tǒng)出故障不能正常播放課件了，當 時5我一點兒也不著急5因為我提刖預防過這種情況 特意設計了第二套方案，那就是用傳統(tǒng)的教材和示范 上了這堂課，感覺美術課就應該這樣傳統(tǒng)，并且是向 學生展示教師自身的砸功夫的機會。四、效果課后，陸陸續(xù)續(xù)有學生來找我，詢問什么時候還學畫竹子，蝦等等關于國畫的問題，我