《孔子拜師》說課稿

1、孔子拜師說課稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!今天我說課的課題是人教版三年級(jí)上冊第五單元第一課孔子拜師。一、說教材:孔子拜師這篇課文講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了 孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止 境”的精神。編選本篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影 響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、 迎候、等候、止境”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)

2、過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。過程與方法初讀課文，感知大意。2、精讀討論，體會(huì)思想。表演讀，體會(huì)人物品行。組織實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)大思想家謙虛好學(xué)、學(xué)無止境的精神，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過讀課文，了解孔子拜師的過程。教學(xué)難點(diǎn)在精讀、討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子 和老子作出簡單評(píng)價(jià)。三、說教法1. 大膽展示，自由表達(dá)我在第一課時(shí)通過“獨(dú)立思考一一組內(nèi)交流一一小組合作”的小組合作模式讓學(xué)生對以下 3 道導(dǎo)讀題進(jìn)行了探究:(1)

3、(自主思考)認(rèn)真默讀課文 2、3自然段，用“一一”和“”勾出最能體現(xiàn)孔子和 老子品行的句子，哪些詞語最能打動(dòng)你，請用“”標(biāo)出來，并在句子旁邊注明體現(xiàn)他們的什么 品行，從這些詞句中，你體會(huì)到什么?(2)(組內(nèi)交流)小組內(nèi)交流從這些句子和詞語，你體會(huì)到了什么?方法指導(dǎo)：認(rèn)真傾聽，相同答案不重復(fù)，有不同意見的作補(bǔ)充或者提出質(zhì)疑。記錄員負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的疑問，組長請把時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)，安排匯報(bào)時(shí)，一人讀句子，一人抓 住重點(diǎn)詞語談體會(huì)。(3)(小組合作)小組內(nèi)分角色演一演孔子與老子見面的情景。方法指導(dǎo)：每三個(gè)人分成一隊(duì)，二人表演，一人給予意見改進(jìn)。配上動(dòng)作，把人物對話讀好，每個(gè)小組選擇最好的一隊(duì)班上展

4、示。學(xué)生對孔子和老子的品行已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。本課時(shí)，又設(shè)計(jì)了小組匯報(bào)展示、情景表演、 點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑等連貫環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造了大量自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的語言表達(dá)處于學(xué)習(xí)和積累階段, 這也是他們今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2. 點(diǎn)撥提升，體會(huì)人物性格通過出示地圖、創(chuàng)設(shè)本課時(shí)我通過精煉巧妙的語言為學(xué)生對文本的朗讀和理解進(jìn)行了點(diǎn)撥, 情境、配樂范讀、情景表演等手段讓學(xué)生走進(jìn)孔子和老子的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有：談話法、講授法、情境教學(xué)法、討論法、閱讀法、 啟發(fā)式談話法等。四、說學(xué)法在小學(xué)語文中三年級(jí)語文教學(xué)正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)向中年級(jí)閱讀教學(xué)過渡的敏感階段,具有承前啟后的作用

5、。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币虼?我設(shè)計(jì)了“哪些句子最能體現(xiàn)孔子和老子品行？哪些詞語最能打動(dòng)你？從這些詞句中，你體會(huì)到什么？ ”等問題。根據(jù)語文課標(biāo)理念： 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為， 在學(xué)法指導(dǎo)上我讓學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行多元對 話，從中培養(yǎng)他們感受理解、欣賞、評(píng)價(jià)和運(yùn)用的能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主、合作，采用集體力量和智慧來學(xué)習(xí)新知。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人的作用。學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給 予點(diǎn)拔，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。五、說教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、談話：板書“孔子”二字，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰能和他打打招呼

6、呢?,教師補(bǔ)充資料，讀讀課后的資2、交流：關(guān)于孔子，你知道些什么？（學(xué)生課外收集資料 料袋。）3、揭題：孔子為什么能成為偉大的思想家、教育家？讓我們一起來學(xué)習(xí)孔子拜師這 一課。（板書課題）學(xué)習(xí)了課文一定能給你些啟發(fā)。（齊讀課題）4、讀了課題，你想知道些什么？二、自讀課文，初步感知1、自讀朗讀課文，畫出生字。2、出示詞語卡片，檢查詞語掌握情況。3、解決學(xué)生提出的質(zhì)疑。4、簡單概括本文講了一件什么事？品讀感悟，探究理解1、指名讀第一自然段。想想孔子為什么要拜師？A、寫孔子為什么拜師的是哪一自然段？找到課文第一自然段。B、你們知不知道他拜師的理由？（他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博）追問：你認(rèn)為孔子 的

7、學(xué)識(shí)淵博嗎？為什么？那他為什么還要拜師呢？（說明他虛心好學(xué)，也說明學(xué)無止境。） 書學(xué)無止境） 2、孔子是怎樣拜師的？（指名讀二段）那曲阜離洛陽遠(yuǎn)嗎？你是從哪兒看出來的？理解“曲阜和洛陽走到了洛陽?！蹦闶菑哪膸讉€(gè)詞感受到的？（理解：風(fēng)餐露宿日夜兼程 風(fēng)塵仆仆）讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。3、老子長什么樣子？課文插圖中找一找老子。4、表演孔子和老子見面的場景?？鬃釉诤驼l對話知道嗎？你也找個(gè)老子對話吧。同桌互讀，互相對話）對話中有兩組近義詞，用筆畫出來。對比理解兩組近義詞的不同用法：學(xué)生找出這兩組近義詞： “拜訪”“拜見”，“迎候”“等候”。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見” 的意思，是從客人方面說的。等候”則不表示“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候, 迎接的意思。這些詞互換好不好？為什么?老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）學(xué)生上臺(tái)表演對話。4）學(xué)無止境A、齊讀這句話，說說你的體會(huì)。B、聯(lián)系生活實(shí)際說說你對這句話的理解。5、讀讀第三自然段，你覺得老子是什么樣的人？