小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的工作計(jì)劃(通用3篇)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的工作方案（通用3篇）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的工作方案（通用3篇）時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去， 新一輪的工作即將來(lái)臨，來(lái)為以后的工作做一份方案吧。好的工作 方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的 工作方案（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑 好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于 學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形 成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是 出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的 好奇心很

2、重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都 需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué) 校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體 認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。借助 漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2、識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用 漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)，掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順 規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì) 和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流 利地朗讀課文、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，對(duì)

3、讀物中感興趣的內(nèi) 容，樂(lè)于與他人交流。1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己。1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有 成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻 容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生時(shí)機(jī)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差” 等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生 很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，表 達(dá)自主、

4、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué) 習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩局部，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué) 的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng) 成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就 是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱 讀、學(xué)習(xí)普通話，能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)。3、識(shí)字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按 排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、 文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。14篇課

5、文中隨課文 教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文局部具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi) 容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想， 品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、 規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什 么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正 處于逐步形成的階段。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣、掌 握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用 品的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、能 說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲、認(rèn)識(shí)四線格，能

6、正確 書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。3、識(shí)字寫(xiě)字：培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字，說(shuō)出根本筆畫(huà)的名稱。1、能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。2、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同 的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。4、正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓 住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的.寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)， 嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)

7、格練，其它課上 堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我 將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體 “這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待 任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用 以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1、用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí) 字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教 師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁 感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果

8、必然會(huì)很很好。2、用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利 用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián) 系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀 根本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活 潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō) 話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之 有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思 想，以“初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品味熟讀成誦”為根本思路 設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法?！翱谡Z(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部

9、的語(yǔ)言應(yīng)用才 能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要 憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分表達(dá)出 “生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐 面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口 語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模 仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué) 生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速開(kāi)展以到 達(dá)“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程倡導(dǎo)的新的 學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，教學(xué)中要充分 發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些