氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)設(shè)計(jì) 仁懷市育人中學(xué)：劉勇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能： 1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理。 2、練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、思考分析，認(rèn)識(shí)氣體制取的一般過(guò)程。 2、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提高動(dòng)手操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤于思考的科學(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：氧氣實(shí)驗(yàn)室制的反應(yīng)原理、裝置。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究氣體制取的一般過(guò)程。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)器材：試管、試管夾、酒精燈、藥匙、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、導(dǎo)管（帶單、雙孔塞）、水槽、集氣瓶 、玻璃片、分液漏斗15%的過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。課時(shí)安排

2、：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景 引入新課外太空和7000多米的深海里有大量的氧氣存在嗎？天宮一號(hào)和蛟龍?zhí)柪锩娴拇罅康难鯕馐窃鯓荧@得呢？你想知道嗎？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)有植物的光合作用照樣獲得氧氣的方法。二：新課講授板書 氧氣的獲得（一）、工業(yè)制取氧氣 學(xué)生帶著以下問(wèn)題閱讀課本：?jiǎn)栴}：1、為什么以空氣為原料來(lái)制取大量的氧氣？ 2、工業(yè)制取氧氣的主要原理是什么？主要發(fā)生了什么變化？（二）、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 工業(yè)制取氧氣一般用于氧氣需求量較大的時(shí)候，思考：如何利用我們的化學(xué)知識(shí)來(lái)獲得老師在上課時(shí)所需的少量氧氣呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：小組問(wèn)題討論：制取氧氣的藥品首先應(yīng)該滿足的必要條件是什么？引導(dǎo):氧氣由

3、氧元素組成，想一想：如果使用的藥品里沒(méi)有氧元素，能用化學(xué)方法使該藥品生成氧氣嗎？（1）、反應(yīng)的原理和條件探究 提供藥品：高錳酸鉀 雙氧水（液體） 二氧化錳 (儀器自選)講解：以上藥品都含有氧元素在老師的幫助下每一小組設(shè)計(jì)一種制取氧氣所需藥品的可能組合學(xué)生展示自己的組合選擇：自己小組根據(jù)設(shè)計(jì)的藥品組合動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（多媒體上給出提示）老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中安全，并提示怎樣檢驗(yàn)自己小組得到的氣體是不是氧氣每組展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，并交流自己小組的成功和不足，老師將成功的藥品組合和使用該藥品獲得氧氣時(shí)所需的條件板書在黑板上： 老師分析：部分同學(xué)不足（或失?。┑脑虿⒑?jiǎn)單講解催化劑的概念與作用。（2）、

4、實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置所需儀器和收集方法的探究。 老師與學(xué)生共同回憶并分析剛才的探究過(guò)程： 問(wèn)題：a. 如果反應(yīng)物都是固體時(shí)，在常溫下不能放出氧氣，一般你會(huì)想到用那些方法使該藥品放出氧氣？b. 如果反應(yīng)物是固體和液體混合時(shí)，在常溫下就能放出氧氣，你認(rèn)為應(yīng)該把藥品放在什么樣的容器反應(yīng)較好？又如何把生成的氣體導(dǎo)出并收集這些氣體呢？如果要求控制該反應(yīng)的速率，又應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的裝置？ 師生達(dá)成共識(shí)： 反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件決定了發(fā)生裝置的選擇：固體 受熱 氣 應(yīng)需要的儀器：酒精燈 試管 鐵架臺(tái)（帶鐵夾） ， 固體+液體 氣 應(yīng)需要的儀器：試管（或錐形瓶） 鐵架臺(tái)（帶鐵夾）， 把產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出的儀器：帶橡皮

5、塞的導(dǎo)管 ， 把氧氣收集起來(lái)的儀器：集氣瓶。 c.如何把生成的氧氣裝在集氣瓶中呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶：氧氣的物里性質(zhì)：水溶性，密度與空氣的比較。 氧氣的化學(xué)性質(zhì)：不與水反應(yīng)，不與空氣中的任何成分反應(yīng)。 結(jié)論：收集氧氣可用排水法收集和向上排空氣法收集 指出：排水收集的氧氣較純凈，但比較濕潤(rùn)。排空氣法收集的氧氣較干燥，但不很純凈。 通過(guò)以上探究，同學(xué)們對(duì)反應(yīng)的藥品、原理、裝置和收集都很清楚了。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制取并收集一瓶氧氣并把實(shí)驗(yàn)步驟記錄下來(lái)： 多媒體提示：實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容和裝置氣密性的檢查方法巡視、指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生操作中的問(wèn)題。學(xué)生觀察、討論、歸納、總結(jié) 講解：1、查： 2、裝： 3、定： 4、

6、點(diǎn)： 5、收： 6、離： 7、熄：以諧音幫助學(xué)生記憶：“茶莊定點(diǎn)收利息”以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中所注意的問(wèn)題，歸納總結(jié)注意事項(xiàng)。以小組形式通過(guò)討論后，形成結(jié)論。要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)桌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、小結(jié) 1.工業(yè)上利用空氣為原料來(lái)獲得大量的氧氣。 2.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀在加熱的情況來(lái)獲得氧氣或者利用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合在常溫下制取氧氣。四、當(dāng)堂反饋1、(02福州市)常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )(A) 、 向上排空氣法 (B) 、排水法(C) 、排水法或向下排空氣法 (D) 、排水法或向上排空氣法2、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度?；卮饐?wèn)題：（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ， 分液漏斗的作用是 ，可把分液漏斗換為醫(yī)用的 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ；（2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ；五、作業(yè)布置 ：1. P38 ，2.調(diào)查氧氣在當(dāng)?shù)氐挠猛炯捌鋪?lái)源和價(jià)格，完成相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。六、板書設(shè)計(jì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一、 工業(yè)制取氧氣沸點(diǎn)高利用沸點(diǎn)不同降溫、加壓氧氣氮?dú)?制取過(guò)程：空氣 凈化 液化沸點(diǎn)低 二、 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣加熱加熱1、 高錳酸鉀制取氧氣 原理：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 固體 氣體