培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上翅膀

1、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣 為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上翅膀 小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠尊時(shí)期。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中老師應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在新課程改革的形勢(shì)下，除了仍要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)外，也要注重培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，要采取有效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。1、 培養(yǎng)質(zhì)疑提問、會(huì)問善問的習(xí)慣 在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，要營(yíng)造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)提出問題的良好品質(zhì)。然后鼓勵(lì)小學(xué)生

2、主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。及時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題的小學(xué)生要給予充分的肯定。放開讓小學(xué)生勇于提出自己的看法，不要怕問題太多影響教學(xué)進(jìn)度。對(duì)獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問難的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，對(duì)膽小不敢發(fā)言的小學(xué)生要多鼓勵(lì)。這也是在培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。 2、 培養(yǎng)自覺動(dòng)手 在教學(xué)過程中應(yīng)放手讓學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)腦探索外物。也就是說，動(dòng)手操作是小學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑之一。在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)這種動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣不僅可以

3、讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，了解知識(shí)的來龍去脈，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 三、培養(yǎng)整理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是一個(gè)不斷整理知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)而形成具有自身思維特點(diǎn)的個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)。 四、培養(yǎng)自信、不怕挫折的習(xí)慣。自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，自信作為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在個(gè)人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用，新的數(shù)學(xué)課程是以人為本的數(shù)學(xué)課程，是構(gòu)建美好人性的課程，是真正面向人的課程。透過自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程能使孩子

4、敢于對(duì)自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。五、培養(yǎng)傾聽、尊重他人的習(xí)慣新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂更開放、更自由、更注重合作，它不僅要求作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者的教師學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的建構(gòu)知識(shí)的過程，同樣也要求學(xué)生能養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，傾聽是收集意見相互交流的第一步，也是對(duì)發(fā)言者的尊重，是最起碼的禮貌，只有認(rèn)真傾聽別人講話，別人才會(huì)聽你講話，當(dāng)老師或同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們認(rèn)真地傾聽，同時(shí)還要注視著發(fā)言者，不要做其他的事。在聽取發(fā)言的過程中，如果有其他問題或想法時(shí)，可以先作好簡(jiǎn)單的記錄，決不可隨便插話搶話，要等到老師或其他同學(xué)說完了，才可以舉手提問或提出意見。只有學(xué)會(huì)了傾聽的人，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，課堂上，漫不經(jīng)心的聽講者，嘰嘰喳喳的聽講者是很難提高學(xué)習(xí)能力的，不可能成為學(xué)習(xí)的主人。 總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一