9《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9、寓言兩則教學(xué)方案教材來(lái)源： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社 2012 年版 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三組 教學(xué)主題： 怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題 課時(shí)： 兩課時(shí) 授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 趙婷婷 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求認(rèn)識(shí)本組“窟 ，窿，叼”等 19個(gè)生字，會(huì)寫“寓，則，窟”等 42 個(gè)生字。會(huì)認(rèn) 讀、默寫本組詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 會(huì)正確、流利、 有感情地朗讀課文。強(qiáng)調(diào)默讀課文。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生朗讀

2、習(xí)慣的培養(yǎng)，三下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣” 我們可以把課內(nèi)識(shí)10字延伸到課外，與生活聯(lián)系在一起，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。學(xué)習(xí)此2教材分析作為本冊(cè)第三組第一篇課文，本篇文章“用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理” 類的文章要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中 的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。3學(xué)情分析有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生。小故事大 道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理，學(xué)生 的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如

3、何增強(qiáng)行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重 點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實(shí)際， 深入體會(huì)故事中的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、通過(guò)課前預(yù)習(xí)及課上老師的指導(dǎo)會(huì)正確認(rèn)讀 16 個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫36個(gè)詞語(yǔ)，熟讀課文。2、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。4、積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫和背誦意思深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)兩則寓意。評(píng)價(jià)任務(wù)1針對(duì)目標(biāo)1,采取自主合作、師生評(píng)價(jià)的方式落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、針對(duì)目標(biāo)2,采取自主學(xué)習(xí)、師生評(píng)價(jià)的方式落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、針對(duì)目

4、標(biāo)3,采取小組討論、指名說(shuō)的方式落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、針對(duì)目標(biāo)4,采取課堂上抽查背誦，指名說(shuō)的方式落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)活動(dòng)一1、在眾多故事類型中，有一種故事深受大家的喜歡，它的故事環(huán)節(jié)雖然很短但卻能告訴我們一個(gè)深刻的道理，誰(shuí)知道這樣的故事叫什談話導(dǎo)入么故事？（板書：寓言，邊板書邊指導(dǎo)生字“寓”的書寫）引出新課2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課寓言兩則（繼續(xù)板書：兩則,在老師的指導(dǎo)下隨文識(shí)字。（落實(shí)目適時(shí)指導(dǎo)生字“則”的書寫。3、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則。（繼續(xù)板書：亡羊補(bǔ)牢）4、齊讀課題亡羊補(bǔ)牢。標(biāo)一）環(huán)節(jié)活動(dòng)一自主讀文,1、自由地讀一讀這則寓言，想一想讀準(zhǔn)字音，讀通初讀課文，

5、整體感知亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)什么故事呢？句子。達(dá)到熟讀?；顒?dòng)二對(duì)于難寫2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。的生字，通過(guò)合(1 )冋桌互相讀一讀，檢查子音讀正確沒有。(出示生詞：禺言、作學(xué)習(xí)，教師示兩則、羊圈、教勸說(shuō)、街坊、窟窿、叼走、后悔、一匹狼)范指導(dǎo)，師生評(píng)(2)開火車讀詞語(yǔ)，正音。適時(shí)幫助理解詞語(yǔ)“羊圈”、“窟窿”、“街價(jià)，能較好地培坊”，并在田字格里指導(dǎo)書寫生字“窿”。養(yǎng)學(xué)生良好的活動(dòng)三：書寫習(xí)慣指名分段讀課文，正音。通過(guò)查字活動(dòng)四：典，聯(lián)系課文內(nèi)理解成語(yǔ)意思：在字典中，亡和牢各有多種意思，對(duì)照課文，容，我們可以確你能不能選出它正確的意思？(出示：“亡”1)逃走(2)丟失(3)定某個(gè)字在詞死，“牢&

6、#39;(1 )養(yǎng)牲畜的的地方(2)監(jiān)禁囚犯的地方(3)堅(jiān)固)語(yǔ)中的意思。把活動(dòng)五詞中關(guān)健字的誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思(丟失羊，馬上修補(bǔ)意思整合理解羊圈)。!詞語(yǔ)?；顒?dòng)六采取小組借助老師給的幾個(gè)詞語(yǔ)，自已試著說(shuō)說(shuō)這則寓言故事的主要內(nèi)討論、指名說(shuō)的容。(出示詞語(yǔ)：從前、發(fā)現(xiàn)、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸說(shuō)、后方式落實(shí)學(xué)習(xí)悔、趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。指名說(shuō)。目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成度為95% ?；顒?dòng)一1、通過(guò)剛才讀課文，你知道養(yǎng)羊人丟羊的原因嗎?2、養(yǎng)羊人丟了羊，很多好心的的街坊來(lái)勸養(yǎng)羊人，哪個(gè)好心的街坊來(lái)勸一勸?指導(dǎo)感情朗讀。（課件出示：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿 吧

7、?！?、聽了鄰居的勸說(shuō)，養(yǎng)羊人是怎么回答的？齊讀養(yǎng)羊人的話。（課件出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”。）環(huán)節(jié)三4、換位想像，指導(dǎo)朗讀。面對(duì)別人的好心勸，養(yǎng)羊人你為什么精讀課文要這樣說(shuō)？因?yàn)?，所以你漫不?jīng)心（毫不在意、無(wú)所謂）地說(shuō):品悟道理“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”。抓住街坊和5、好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。齊讀。（出示第四自然段：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）6、養(yǎng)羊人，現(xiàn)在又少了一只羊，你的心情怎樣？（傷心、難過(guò)、養(yǎng)羊人的語(yǔ)言,通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象街坊和養(yǎng)羊

8、人說(shuō)話時(shí)后悔）帶上你的感受讀的心理、語(yǔ)氣,（課件出示：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。）從而體會(huì)出“街7、養(yǎng)羊人后悔的同時(shí)有什么行動(dòng)？坊”的熱心，養(yǎng)羊指名回答（課件出示：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)人的漫不經(jīng)心。實(shí)的。）從而明白故事8、理解寓言。為什么要“趕快”修。他明天修不行嗎？的道理。師小結(jié)：是的，知錯(cuò)就應(yīng)該馬上改正。（板書：知錯(cuò)就改）9、養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改的好處在哪里？指名回答（從此他的羊再也（落實(shí)目標(biāo)沒有丟過(guò)）。二、三）師小結(jié)：可見，知道錯(cuò)了并及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。這就叫亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚（貼板書：為時(shí)不晚）10、從養(yǎng)羊人身上，你學(xué)到了什么？學(xué)生暢所欲

9、言。師小結(jié)：我們每個(gè)人都是伴著錯(cuò)誤成長(zhǎng)的。知錯(cuò)就改，就是一種成長(zhǎng)，一種收獲。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)活動(dòng)一1、剛剛我們學(xué)習(xí)了亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事，我們用的學(xué)習(xí)方法是：先讀故事，然后通過(guò)故事明白寓言里暗含的道理。環(huán)節(jié)（課件出示：讀故事，明道理）充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生復(fù)習(xí)方法理解了“轅”和“轍導(dǎo)入新課2、現(xiàn)在我們用這種方法學(xué)習(xí)第二則寓言南轅北轍，板書課題南轅北轍出示圖片 了解“轅”和“轍3、齊讀課題。弄明白了它們的位置及作用?；顒?dòng)一在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)環(huán)節(jié)二4、這則寓言講的是什么故事呢？自由地讀一讀南轅北轍的寓言，把你不理解的字詞畫筆勾畫出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不

10、懂的問(wèn)題，這樣使得學(xué)生上課的目的性出來(lái)。更強(qiáng)。另外把不理解的地方畫出來(lái),初讀課文整體感知（出示讀書要求：1、劃出自己不理解的詞。并在課堂上解答，使得教學(xué)更扎實(shí)有2、思考：這則寓言講了一件什么事?效。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題， 可以采取師5、交流反饋學(xué)習(xí)：“盤纏硬要”把式”楚國(guó)”生合作，生生合作，能者為師，討論式地解答?；顒?dòng)一6、分角色朗讀課文。（1 ）在小組里分角色讀這則寓言。（2）檢查自學(xué)情況，全班分角色讀。7、這則寓言講了一個(gè)什么故事?快速瀏覽課文，看看我們能用故事中的哪段話來(lái)概括整個(gè)故分角色朗讀，可以更好地進(jìn)行角色環(huán)節(jié)三事的內(nèi)容?體驗(yàn)，加深對(duì)課文品讀課文學(xué)生自由朗讀思考。指名回答的理解感悟道理（

11、課件出示：楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。8、坐車的朋友聽了別人的勸說(shuō)沒有？你從哪個(gè)詞看出來(lái)?（硬要）師小結(jié)：楚國(guó)在南邊，他硬要往南走。這句話就說(shuō)明：坐車人的方向錯(cuò)了（貼板書：方向錯(cuò)了。）（落實(shí)目標(biāo)三、四）9、最終他到楚國(guó)了嗎？沒有。坐車人的馬不是很好嗎，怎么到不了楚國(guó)？他的車夫不是個(gè)好把式嗎，怎么到不了楚國(guó)？他的盤纏不是很多嗎，還到不了目的地楚國(guó)?小結(jié)：是的，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目標(biāo)。（貼板書：不達(dá)目標(biāo)）。9、假如這位坐車的朋友路過(guò)我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?環(huán)節(jié)四復(fù)習(xí)寓意拓展運(yùn)用1、今天我們學(xué)了兩則寓言，從亡羊

12、補(bǔ)牢知道了要知錯(cuò)就改，就為時(shí)不晚；從南轅北轍明白了如果方向錯(cuò)了，就不能達(dá)到目的的道理。創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生2、寓言的精髓就在這些道理上。明白了這些道理，并應(yīng)用于我們的生活，在我們成長(zhǎng)的道路上就會(huì)少走一些彎路。F面這幾種情況，你能在這兩個(gè)寓言中選擇正確的詞語(yǔ)把話補(bǔ)完整嗎?（課件出示練習(xí)：1、小明想取得優(yōu)異的成績(jī)，去卩不認(rèn)真學(xué)習(xí)。他這樣是永遠(yuǎn)達(dá)不到目的的。2、墻雖然壞了，但只要及時(shí)補(bǔ)，就能做到。3、這次沒考好，要找出原因吸取教訓(xùn),還為時(shí)不晚。4、去圖書館應(yīng)該往西北走，你怎么往東南走？這不是嗎？）展開想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四）（落實(shí)目標(biāo)三、作業(yè):（一）字詞積累一一基礎(chǔ)題（可以任選一項(xiàng)，也可以兩項(xiàng)都選）1