年期指導(dǎo)青年教師工作情況記錄表

1、2015年-2016年上學(xué)期青年教師指導(dǎo)計(jì)劃被指導(dǎo)老師基本情況：焦節(jié)老師是我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任三、四年級(jí)數(shù)學(xué) 教學(xué)工作，焦節(jié)老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任 怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是個(gè)方面都嚴(yán)格 要求自己的一名教育工作者。指導(dǎo)老師基本情況：趙旗，1993年8月參加工作的，現(xiàn)在西村鄉(xiāng)劉和小學(xué)工作。參 加工作后，該同志積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修，在教學(xué)工作中虛 心向教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過(guò) 自己的努力鉆研，很快適應(yīng)崗位，先后擔(dān)任初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)兼 班主任，現(xiàn)在擔(dān)任小數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)工作，二十多年來(lái)，在教學(xué)工 作中取得了

2、較好的成績(jī)，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)，故承擔(dān)了培養(yǎng) 新教師的任務(wù)。指導(dǎo)培養(yǎng)的目標(biāo)：1、引導(dǎo)青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作 責(zé)任心教育以及組織能力的培訓(xùn)。2、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著 重指導(dǎo)。3、共同研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的 教學(xué)方法，努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性地 開展教學(xué)改革試驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，使其從開始就 由教者型的教師向?qū)W者型的教師轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)時(shí)間安排及主要措施：1、在學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽焦節(jié)老師一節(jié)課。2、引導(dǎo)焦節(jié)老師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育實(shí)踐之

3、中， 成就自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公 開課，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并要求她寫出教學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青年教師向理論求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。4、引導(dǎo)青年教師通過(guò)筆記記錄自己的實(shí)踐和思考，并持之以恒，養(yǎng)成 習(xí)慣。2013年-2014年下學(xué)期青年教師指導(dǎo)計(jì)劃被指導(dǎo)老師基本情況：婁魏霞老師是我校青年教師，這一學(xué)年分配她擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教 學(xué)兼班主任工作，婁魏霞老師思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦, 任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是個(gè)方面 都嚴(yán)格要求自己的一名教育工作者。指導(dǎo)老師基本情況：趙旗，1993年8月參加

4、工作的，現(xiàn)在西村鄉(xiāng)劉和小學(xué)工作。參 加工作后，該同志積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修，在教學(xué)工作中虛 心向教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老教師的幫助指導(dǎo)下，通過(guò) 自己的努力鉆研，很快適應(yīng)崗位，先后擔(dān)任初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)兼 班主任，現(xiàn)在擔(dān)任小數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)工作，二十多年來(lái)，在教學(xué)工 作中取得了較好的成績(jī)，受到校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)，故承擔(dān)了培養(yǎng) 新教師的任務(wù)。指導(dǎo)培養(yǎng)的目標(biāo)：1、引導(dǎo)青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作 責(zé)任心教育以及組織能力的培訓(xùn)。2、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著 重指導(dǎo)。3、共同研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的 教學(xué)方法，努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性地 開展教學(xué)改革試驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，使其從開始就 由教者型的教師向?qū)W者型的教師轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)時(shí)間安排及主要措施：1、在學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽婁魏霞老師一節(jié)課。2、引導(dǎo)婁魏霞老師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育實(shí)踐之中， 成就自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽她的公 開課，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并要求她寫出教學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。3、引導(dǎo)青