人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級的上冊構(gòu)建高效課堂優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)表曉燕.doc

1、數(shù)學(xué)使人高尚一一培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊市城關(guān)區(qū)小學(xué)“四五生本”模式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)班 級二年級執(zhí)教者課題乘法的初 步認(rèn)識本課教學(xué)內(nèi)容第4647頁課 時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .創(chuàng)設(shè)情境初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識乘號，會(huì)讀會(huì)寫乘法算式。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)。學(xué)情 分析二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于 學(xué)生沒有乘法的概念，如果將抽象的概念滲透到形象、直觀、簡單的操作活動(dòng) 中，那就能幫助學(xué)生體會(huì)乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這 種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識互相聯(lián)系。教學(xué) 重點(diǎn)結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法的意義；認(rèn)識乘號

2、，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué) 難點(diǎn)理解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，知道乘法表示的意義是幾個(gè)幾相加。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小棒一級備課頁碼第4647頁二級備課三級備課（教學(xué)時(shí)間及 學(xué)困生指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程前置性作業(yè)一、乘法的初步認(rèn)識前置小研究：1、認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)書第46頁的情境圖，這是什么地 方？小朋友們在干什么？跟爸爸媽媽說一說。你能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？你能提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題？我的數(shù)學(xué)問題：2、你能解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？在提出的問題后面寫出算式。3、我是口算小專家5分鐘9自學(xué)生疑合作探究讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓

3、學(xué)生體驗(yàn)到了知識形5+5=7+7+7=4+4+4+4+4二10+10+10+10+10+10+10+10=4、我也能寫出像上面這樣的算式（至少寫4個(gè)）5、從網(wǎng)上查一查“乘號的來歷”,讓爸爸媽媽讀給你聽。二、自學(xué)生疑：在小組內(nèi)交流前置小研究，談?wù)勛约簩W(xué)會(huì)的知 識和存在的疑問，然后小組派代表匯報(bào)自己小組成 員的困惑。三、合作探究：1、課件出示“我是口算小能手”4+4+4= 3+3+3+3=5+5+5= 9+9+9+9+9+9=讓學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)最后一題不容易算出來，老 師很快就算出得數(shù)，并且讓孩子們出同樣的題目考 考老師。老師有一個(gè)神秘的朋友幫忙才能很快算出 得數(shù)。這個(gè)神秘朋友老師今天把它介紹給大家

4、，它 就是“乘法”板書課題：乘法的初步認(rèn)識2、出示第46頁主題圖，讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的 前置小研究第1題，在全班提出自己的數(shù)學(xué)問題。3、教學(xué)例1,解決學(xué)生提出的問題，感受相同加 數(shù)相加。（1）小飛機(jī)里一共有多少人？（2）小火車上一共有多少人？（3） 一共有多少個(gè)小朋友在玩過山車？（學(xué)生解答，教師有選擇地板書算式）3+3+3+3+3=156+6+6+6=247分鐘15分鐘可以讓學(xué)困 生計(jì)算口算。小組交流中，多讓學(xué)困生 說說，教師多傾聽他們的 想法。讓他們代表小組大膽表達(dá)自己 的觀點(diǎn)。成的全過 程。學(xué)生在操 作、觀察、 思考的活 動(dòng)中列出 了不同的 算式，在 不斷的思 考、探索 和創(chuàng)新中 得到新

5、發(fā) 現(xiàn)，獲取 新知識， 感受成功 的喜悅。2+2+2+2+2+2+2=14師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式 有什么共同點(diǎn)？（各小組討論、發(fā)言）小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。4、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，用加法計(jì)算很麻 煩，數(shù)學(xué)家發(fā)明了一種特別簡便的算法，就是乘法。引導(dǎo)學(xué)生分析最后一個(gè)加法算式：加數(shù)都是 幾？有幾個(gè)2相加？得多少？怎樣寫成乘法算式？讓學(xué)生試一試。課件出示：2X7=14讀作：2乘7等于14或7義2=14讀作：7乘2等于14讓學(xué)生認(rèn)識“義”：乘號與我們認(rèn)識的加 號、減號一樣，是一種運(yùn)算符號。教學(xué)乘法算式的讀法。（指名讀）把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式。5、了解乘號的來歷。6、感受乘法是同數(shù)連加的簡便運(yùn)算。師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都 可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個(gè) 例子？交流前置小研究第4題。匯報(bào)舉例。小結(jié)：乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn) 算。訓(xùn)練拓展1、你會(huì)讀嗎？ 3X28 X3 6 X7 5 X122、數(shù)學(xué)書第48頁做一做第1 3題13分鐘3、提高練習(xí)見課件。板書設(shè)計(jì)乘