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文檔簡介

1、靜夜思師：同學們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。生：漂亮生：星星多，有月亮師：引入新課：古代有一個詩人叫李白，在一個靜靜的夜晚站在窗前，望著天上的明月，在想什么？靜夜思（板書）師：范讀。生：讀課文，要求讀準字音：師：自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。生：讀課文師：學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。生：認讀生字：師：出示 an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。生：認讀生字，開火車讀。師：“明月光”是指怎樣的月光？生：明亮的月光生：十五的月光師：第一行詩意，明亮的月光照在詩人床前。4、學習第二行生：讀整行詩。師：根據(jù)學生提出的問題理解“

2、疑”的意思1 / 3生：懷疑生：好像師：“霜”（霜在秋冬季節(jié)很冷的早晨形成在地面物體上的白色的冰晶：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）師：說說這兩行詩的意思。 用上“什么好像是什么” 的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）師：朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師：描述今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。師：用冷清的語氣范讀生：試著用冷清的語氣讀。師：學習第三行生：讀整行詩。生：做動作理解“舉頭”。師：可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車

3、、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情師：想想詩人在干什么？生：詩人抬頭望著天上的明亮的月亮。師：朗讀、引導。師：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？2 / 3生：會想到家鄉(xiāng)，想到親人生：反復誦讀。6、學習第四行師：讀整行詩，說說詩句的意思。生：將三、四行連起來說說詩意師：指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。生：用自己的話說說全詩的意思。師：體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。師：指名有感情地朗讀。生：有感情地齊讀，背誦。師生共同朗讀：教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。師; 過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。指名學生上臺背誦，其他學生評議。師：指導寫字、觀察田字格里的字：觀察生字在田字格中的位置。指學生說一說再書空。學生書

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