




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、小山村教學設(shè)計一、指導思想和理論依據(jù):(一)結(jié)合課文特點,將識字和閱讀進行有效整合。以“圖畫” 一詞為主線,開展教學活動:先引領(lǐng)學生識、寫 “圖畫”兩字,接著提出問題:“作者為我們描述了怎樣一幅山 村美景圖? ”進而引領(lǐng)學生朗讀、理解課文內(nèi)容。(二)創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在感興趣的語言實踐活動中,感悟、理解語言。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學情境。讓學 生在具體語言實踐活動中,理解課文語言,進而使學生在誦讀中, 很好地感悟語言,培養(yǎng)語感。(三)根據(jù)教材的行文特點,引導學生有效地積累語言。在引導學生按照課文的描寫順序,理解語言的基礎(chǔ)上,再引 導學生借助圖畫,按照山坡上、山腳下、村前的順序,
2、背誦課文。 最后,采取他們喜聞樂見的形式,教給一些摘抄的方法。如:在 畫面上寫詞、寫句等。提升了學生學習、積累、運用語言的興趣。二、教學背景分析:(一)學生情況分析。學生拼音、拼讀掌握較好,能自學結(jié)構(gòu)比較簡單的生字。經(jīng) 過將近一年的語文學習,通過字、詞、句、段、篇的練習,學生 已經(jīng)具備初步的聽、說、讀、寫的能力。學生隨意注意時間短, 活潑好動。本地屬于平原地區(qū),學生對小山村缺乏感性認識。(二)教學方式與教學手段。1、把識字和寫字、閱讀與積累有機融合,貫穿于整個語文教學活動之中。2、把形象性的圖片與課件相結(jié)合,進行課堂教學或者學習。3、結(jié)合學生學習、生活實際,開展探究性學習,把知識學習同能力培養(yǎng)
3、、情感體驗有機結(jié)合。(三)技術(shù)準備。教師有簡筆畫功底;掌握多媒體課件制作、播放技術(shù)。(四)前期教學狀況。學生已經(jīng)通過第一課時初讀了課文,掃清了生字障礙,會寫了“村莊、蘋果、住”5個生字。三、教學目標:(一)會寫“圖”“畫”兩個字。(二)理解課文內(nèi)容,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。(三)朗讀課文,背誦課文。四、教學重點:理解課文內(nèi)容,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。五、教學過程:(一)復習導入1、 這節(jié)課, 我們接著來學習第17 課, 齊讀課題:小山村2、我們上節(jié)課學習了一些字詞,誰能讀準字音?課件出示:山坡結(jié)滿小樓村莊圖畫蘋果紅紅的蘋果黃黃的梨白白的小鴨開火車讀;齊讀。(
4、二)教學生字上節(jié)課我們還差兩個字沒有寫,是哪兩個字?(圖畫)這節(jié)課我們就先來寫一寫這兩個字,看誰能把它們寫規(guī)范。1、學寫“圖”。( 1)先看圖,你有什么好辦法記住它?板書:口,這是一個新偏旁,叫方框。仔細觀察,方框是正方形的嗎?不是,橫比豎略短,是一個長方形。(2)不看筆順跟隨表,你動腦筋想想“圖”的筆順是什么?先寫哪一部分,再寫哪一部分,最后寫哪一筆?(3)要想把“圖”字寫規(guī)范,一定要注意方框里每一筆起筆和收筆的位置,請你仔細看,認真記。(課件演示)(4)伸出小手和老師一起寫“圖”字。(5)先描紅,再寫一個“圖”。(6)展示學生的字,引導評價。(7)改一改自己的字。2、學寫“畫”(1)看“畫
5、”,你有什么好辦法記住它?(2)仔細觀察田字格里的“畫”,你覺得要想把它寫漂亮,擺正哪一部分最關(guān)鍵?再仔細觀察,“田”比“一”寬還是窄?“豎折”和“豎”在哪里起筆?(3)和老師一起寫“畫”,強調(diào):橫、豎折、豎離“田”的距離基本一樣。( 4)先描紅,再寫一個“畫”。( 5)糾正寫得不規(guī)范的地方。( 6)改一改自己的字。( 7)讀一遍這兩個字。(三)學習課文1、初讀,整體感知課文內(nèi)容。課文將小山村描繪成怎樣的一幅圖畫?請你認真讀一讀課文,邊讀邊想一想。自由朗讀課文,指名回答。2、細讀,理解課文內(nèi)容。( 1)學習第二自然段。作者先介紹了小山村什么地方?小聲讀課文,找一找。指 名說。理解“山坡” 一詞
6、。師畫山,誰來指一指哪里是山坡?師說明:從山頂?shù)狡降刂g的斜坡就是山坡。(板書:山坡)山坡上什么樣?請你邊讀邊想像。指名讀,師根據(jù)學生讀書情況畫畫。(理解:紅紅的,黃黃的,結(jié)滿)現(xiàn)在你就是山村中的孩子,看到這滿山坡的水果,心情怎樣?快把你的感受讀出來?。?2)學習第三自然段。接下來,小作者為我們介紹了什么地方?自由讀課文。指 名說。山腳下有什么?讀讀第三自然段。指名回答,提示:你能 讀出來嗎?誰來完成山腳下的圖畫?指名貼出。 提示:哪里是山腳下?(板書:山腳下)提問:你為什么要這樣貼???(理解“一排排、一座”等詞義。小山村的變化多大呀,很多村民都住上了新房子!小山村的孩子多幸福啊,也能在樓房里
7、上課了?。┤绻闶切∩酱宓暮⒆樱∩狭诵路孔?,坐在寬敞明亮的樓房里上課,你會是什么心情?把你的感受讀出來!指名讀;一起讀。( 3)學習第四自然段。小作者最后又介紹了哪里呢?小聲讀課文,回答。 (板書:村前)村前的景色怎樣呢?誰能讀出來?指名讀;師畫畫。(講解:在綠綠的水面上,白白的小鴨自由自在地捕食、嬉戲。能在這樣的環(huán)境里生活多舒適?。。┮黄鹈烂赖刈x一遍這個自然段。( 4)小結(jié):小作者按照從遠到近的順序,為我們介紹了山坡上的果樹林、山腳下的村莊和學校以及村前的小河,為我們描繪出了一幅多彩的山村美景圖,看著這么美麗的景色,我們不禁贊嘆:??!多美的圖畫!多美的小山村?。ò鍟憾嗝溃?5)把這篇課文美美地讀一遍。( 6)誰愿意讀給全班同學聽?指名讀。(配樂)其他同學隨老師手勢看黑板上的畫面。( 7)看板書試著背課文。(四)摘抄拿出這張紙,你一定對這個畫面很熟悉,但它
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告-0
- 深圳中小企業(yè)應(yīng)對金融危機的策略
- DB36-T1769-2023-紅壤旱地“油菜-花生-芝麻”周年輪作栽培技術(shù)規(guī)程-江西省
- DB36-T1702-2022-茄果類蔬菜大棚基質(zhì)育苗技術(shù)規(guī)程-江西省
- DB36-T1537-2021-老年社會福利院服務(wù)規(guī)范-江西省
- 2025財務(wù)考試關(guān)鍵點試題及答案
- 北師大版2024-2025學年數(shù)學二年級上冊月考檢測卷
- 2025年高壓電工考試題庫:高壓繼電保護原理與現(xiàn)場操作規(guī)范解析試題
- 護理層級管理體系構(gòu)建
- 2025年注冊測繪師大地測量與工程測量綜合能力測試卷(含測量誤差分析)
- 氨基轉(zhuǎn)移酶檢測臨床意義和評價注意點
- 中債收益率曲線和中債估值編制方法及使用說明
- JB-ZQ 4763-2006 膨脹螺栓規(guī)格及性能
- Q∕GDW 10799.6-2018 國家電網(wǎng)有限公司電力安全工作規(guī)程 第6部分:光伏電站部分
- 國家開放大學《行政組織學》章節(jié)測試參考答案
- GA 1551.6-2021 石油石化系統(tǒng)治安反恐防范要求 第6部分:石油天然氣管道企業(yè)
- 什么是標準工時如何得到標準工時
- 牛津譯林版英語八年級下冊8B——單詞默寫(表格版)
- 羽毛球正手網(wǎng)前搓球 (2)
- 楚辭英譯:屈原《九歌_山鬼》漢譯英
- 經(jīng)濟效益證明
評論
0/150
提交評論