《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一本文是關(guān)于烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助, 感謝閱讀。一、課時(shí)要求：1、講讀24小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水， 教育學(xué)生遇到困 難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來(lái)解決。2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語(yǔ)在文中的意思。3、用“看見(jiàn)” 一詞說(shuō)話。4、有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、烏鴉為什么喝不著水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī)四、教學(xué)形式：分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法五、教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 2

2、1課（指著板書(shū)）（齊讀）烏鴉 喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）C、出示：“喝、渴” 一起讀。你怎么來(lái)記住“喝”和“渴”？（“喝”要用口來(lái)喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪耍?所以是“ 二'三點(diǎn)水。）D請(qǐng)把書(shū)翻到第110頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題“選詞填空”，看誰(shuí)做得又快又好。開(kāi)始。自己做。交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)第1句？第2旬？第3旬？（指名）都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊讀3 句句子）2、新授：A、過(guò)渡：通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書(shū)）一只烏鴉口渴了，到處

3、找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。B、播放多媒體錄象及錄音。問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）我們來(lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開(kāi)始。你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一節(jié)？（第 2節(jié)）C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。真聰明，找對(duì)了。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2 節(jié)， 你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開(kāi)始。輕聲讀交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。（指名讀句子）對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1 句讀給孫老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1 句話。用“看見(jiàn)”說(shuō)話。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名每一組 4 6 號(hào)的小

4、朋友說(shuō)。）你看見(jiàn)了XX, XX怎么樣？（指名 13號(hào)說(shuō)）誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3 號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2 句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。小組自學(xué)討論交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)?，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2 人）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)

5、小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。A如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。A如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。A如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了?？墒?，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子、瓶口、里邊的 水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1 個(gè)代表來(lái)讀。2 對(duì)） 大家一起來(lái)試試，讀讀第2 句。 （齊讀） （看圖）可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3 句讀一讀，讀出烏鴉很著急。自由找伙伴指名2 對(duì)齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2 節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀）D學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。是呀， 怎么辦呢？小

6、朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在 3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第 3、4 節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見(jiàn) ，于是，它把 ”小組自學(xué)。哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀讀讀課文第3、 4 節(jié)？請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)齊說(shuō)。點(diǎn)出： “一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有 2 個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)? 號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）烏鴉喝到水了嗎？動(dòng)手做交流小結(jié)： 是呀， 烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請(qǐng)小朋友和孫老師來(lái)合作讀課文第3、 4 節(jié)。師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、 4 節(jié)。剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？3、總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們