人教版四年級數(shù)學上冊第二單元公頃和平方千米說課稿

1、公頃和平方千米說課稿一、教材分析公頃和平方千米的認識是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第六單元面積（教材 84頁）中的教學 內(nèi)容。公頃和平方千米是兩個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。它是在學生學習了長方形和正方形的面積 計算,面積單位間的進率的基礎(chǔ)上進行教學的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計量物體 表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。本節(jié)課的教學任務(wù)是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留 下比較清楚的印象；應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進率，

2、感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小， 從而體會土地的面積；整理先后教學的全部面積單位，組織新的認知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。二、學情分析本學期三年級共有兩個班，共63人，其中大部分學上學習態(tài)度端正，學習目標明確，上課專心聽講，下課積極主 動的完成老師的任務(wù)，遇到不懂的問題能主動的問老師還有同學，只有個別的同學思想不夠積極，大多數(shù)學生掌握基礎(chǔ) 只是比較牢固，回答問題比較準確，對新知識掌握較快。學生上課時回答問題比較積極，但語言的組織能力還不夠強， 有待加強。三、教學目標1、使學生認識常用的土地面積單位 公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小

3、。2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道 1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數(shù)學的興趣。4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。教學重點：認識常用的土地面積單位一一公頃、平方千米（平方公里）。感受1公頃和1平方千米的實際大小。教學難點：幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。教學準備：圖片資料、多媒體課件等。課前準備：測量操場的長和寬，計算操場的面積，四、教學過程（一）情境引入1、激活已有的數(shù)學經(jīng)驗。師：同學們，在我們身邊處處都有與數(shù)學有關(guān)的信息，現(xiàn)在我

4、們就來個就地取材。師隨手拿起一個文具盒，問：它的表面面積大約是2（）。數(shù)學書封面的面積大約是300 （）黑板的面積大約是（）。師：剛才我們都講的是什么單位？（面積單位），從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實， 同時， 我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：中寧一中的占地面積約 5 （）。師：能填我們學過的單位嗎？【設(shè)計意圖：結(jié)合學生的生活實際，從身邊的物體表面面積切入，復習了平方厘米、平方分米、平方米 3個較小的面積 單位。通過感知中寧一中面積的大小讓學生產(chǎn)生需要運用更大面積單位表示的需要?！?、揭示課題師：表示一些較大的

5、面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認識二、探究新知1、認識公頃自學公頃，初步感知師：1公頃到底有多大？ 公頃“和平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學們打開書84頁。（學生看書）師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？（學生推算后匯報，師板書）100米X100米=10000平方米=1公頃感悟1公頃。師：從推算結(jié)果來看，說明公頃和平方米之間的進率是多少？知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大小

6、？a、帶學生到操場，匯報操場面積，再估計 1公頃相當于幾個操場的面積？使學生初步建立 1公頃的表象。b、8名學生手拉手為一組，4個小組圍成一個正方形。師：這個正方形的邊長大約是 10米，圍成的面積大約是100平方米。推算：多少個這樣的正方形面積合起來就是1公頃？想象：100個這樣的正方形是1公頃，你有什么感受？【讓學生走出教室，充分利用學生熟知的事物體驗 1公頃的大小。通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積 的解決策略，同時鼓勵學生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人?！款I(lǐng)悟公頃師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）a、北京的故宮是世界上最大的宮

7、殿，占地面積約 72公頃，是（）平方米。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約 400000平方米，是（）公頃。c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為 26公頃，是（）平方米。師：欣賞過后，你們有什么感想？【利用網(wǎng)絡(luò)提供和公頃有關(guān)的信息，讓學生感受到公頃在生活中的廣泛應(yīng)用。同時通過富有思想內(nèi)涵的文字信息，提升 學生的思想水平，激發(fā)其學習熱情和對祖國的自豪情感，也增加了學生的課外知識儲備量?！?、認識平方千米師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。帶學生到室外目測距離學校大約1千米。懂得以

8、這么長線段圍成的正方形面積約是 1平方千米，使學生感知1平方千 米大約是多大。師：1平方千米等于多少公頃？揭示：1平方千米=100公頃延伸：a、上海市的面積大約是7037平方公里。b、中國地大物博國土面積約是 960萬平方千米（平方千米）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為 1710萬平方千米。3、閱讀教材84頁（生活中的數(shù)學）三、課堂練習1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃3公頃=（）平方米4平方千米=（）公頃20000平方米=()公頃800公頃=()四、總結(jié)整理1、讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。2、師生共同整理面積單位。(板書：平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米)五、課

9、外實踐1、調(diào)查所在城市廣場占地多少公頃。2、調(diào)查所在城市占地多少平方千米。教學反思：1、準確把握公頃和平方千米的不同教學要求。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和實際認知水平，我對公頃和平方千米的認識分別安排了不同的學習活動，體現(xiàn)了不同的教學 目標。認識公頃，不僅讓學生認識其含義，而且還讓學生通過觀察、計算、推理和想像等活動，體會1公頃的實際大??； 對于平方千米，則重點讓學生認識其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進率，學會進行簡單的換算。教學時， 通過室外活動讓學生體會1公頃的實際大小。如，通過觀察一個面積接近 1公頃的操場或的大小，直接感知1公頃的大??；通過觀察100平方米正方形的大小，并通過推

10、算和想像間接感知1公頃 的大??；通過在具體情境中選擇合適的土地面積單位，進一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實際大小的表象。認識平方千米，通過相關(guān)的圖片(視頻資料)和例子讓學生體會到平方千米是測量和計算大面積土地的常用單位。2、把認識概念和探索相關(guān)單位之間的進率結(jié)合起來。出示：中寧一中占地面積約 5()。學生在填空時發(fā)現(xiàn)這道題不能填已學的單位，從而認識到測量和計算土地面積，還有更大的單位在此基礎(chǔ)上揭示：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較 大的面積單位，它們是公頃和平方千米。引導學生思考：1公頃等于多少平方米？ 可以讓學生根據(jù)對已經(jīng)學過的面積單 位的認識，猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積，接著揭示邊長 1000米的正方形土地的面積是1平方 千米。由此，引導學生推算平方千米和平方米、公頃之間的進率。在交流 1平方千米等于多少公頃時，可以啟發(fā)學生進 行如下的簡單推理：因為1平方千米=1000000平方米，而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。3、幫